【正文】 》（配優(yōu)美的音樂伴讀）聽完這個(gè)故事，你想說什么？（這塊木頭真神奇 那個(gè)象櫻桃的鼻子真有趣）這么有趣的故事，你們想自己讀一讀嗎？讀之前，老師有個(gè)要求：故事中有誰？哪些句子給你留下的印象最深，請(qǐng)把它勾出來?？?！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動(dòng)畫）。因此，運(yùn)用動(dòng)畫、比賽、講故事等學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式激發(fā)他們的讀書興趣，感受讀書的快樂，并從活動(dòng)中滲透一些常用的讀書方法。板書設(shè)計(jì)：看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容讀文字 —— 想畫面 ——抓詞句 —— 談人物 —— 悟感受第二篇：木偶奇遇記教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：木偶奇遇記教案《木偶奇遇記》第一課時(shí)讀物分析：《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，語言詼諧有趣,通俗易懂的童話書。（二）、送名言，談希望：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。（一）、小木偶接下來的命運(yùn)會(huì)如何，你們想知道嗎？其實(shí)在這本書里，像《說謊鼻子變長了》、《被小燈芯帶走了》這么有趣的故事還有很多，課余的時(shí)間同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀，寫好讀書筆記。在這里想跟大家分享一下，愿意嗎？ 課件出示教師自己書寫的讀書卡，指導(dǎo)寫讀書卡的方法。不動(dòng)筆墨不讀書。（6）談?wù)勀愕捏w會(huì)。（4）創(chuàng)設(shè)情境，感受“皮諾喬”的性格特點(diǎn)。交流讀后感受，品析語言，感受人物形象（1）讀完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小燈芯”給你留下了什么樣的印象？ 抓住“小燈芯”的外貌描寫品析語言，指導(dǎo)朗讀，感受人物特點(diǎn)。教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)情。后來在小仙女的幫助下他改掉了很多缺點(diǎn)，馬上就要變成一個(gè)真正的小男孩了，為了慶祝這件高興的事情，皮諾喬去請(qǐng)他的好朋友“小燈芯”，后來卻反被小燈芯帶走了，他們到底去了一個(gè)什么地方呢？打開書，從目錄中找到《被小燈芯帶走了》?；脽舫鍪荆嚎捶饷妗茨夸洝x提要感知內(nèi)容（四）分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書熱望看大家學(xué)得這么認(rèn)真，小木偶決定給你們講故事啦！你們最想知道小木偶的什么事呢？ 教師預(yù)設(shè)：l 小木偶是怎么來的？ l 他平時(shí)上學(xué)、玩耍的情況? l 他的鼻子怎么會(huì)長長，后來怎么樣了? l 小木偶為什么會(huì)變成驢？l 小木偶還遇到了什么麻煩,得到哪些人的幫助?動(dòng)畫激趣，再識(shí)小木偶皮諾喬 看動(dòng)畫片《說謊鼻子變長了》學(xué)生交流：木偶的鼻子為什么變長了？皮諾喬給你留下了什么印象？看完動(dòng)畫片你想說什么？精讀皮諾喬的奇遇，強(qiáng)化讀書習(xí)慣他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。比一比誰假想的更接近本書。我能走能跑能跳，會(huì)說會(huì)哭會(huì)笑，你們一定覺得我很神奇吧，發(fā)生在我身上的事，那就更稀奇了，你們想知道嗎？聽了這一章節(jié)后，小木偶給你的初次印象怎么樣？借助目錄猜想故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力你們想知道小木偶身上究竟發(fā)生了哪些稀奇古怪的故事嗎？小木偶說要考考你們，來看看目錄吧，看誰猜得著。（三）、借助封面、目錄、內(nèi)容提要了解故事的主要內(nèi)容，滲透讀整本書的方法。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動(dòng)畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。科洛迪以兒童文學(xué)作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。介紹作者，品味價(jià)值這本神奇的書是誰寫的呢？下面請(qǐng)聽老師介紹：這本書的作者是卡洛（二）、指導(dǎo)觀察封面，初步感知故事內(nèi)容。很多看過這本書的人，小的時(shí)候，從不敢撒謊。二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力； 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、童話書《木偶奇遇記》活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入猜謎：一頁一頁翻開來，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，你會(huì)聰明又可愛。通過閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文閱讀能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂，讓書成為他們的朋友通過對(duì)封面、目錄、內(nèi)容提要等內(nèi)容的了解，潛移默化地滲透讀整本書的方法。老師需要做的是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓他們?cè)谧x書過程中體驗(yàn)讀書的快樂，感悟文字的優(yōu)美，并在活動(dòng)中滲透一些簡單的讀書方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣?！赌九计嬗鲇洝废胂蟠竽?、情節(jié)富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸引學(xué)生去認(rèn)真品讀故事內(nèi)容，感受皮諾喬的成長變化歷程，并從中受到教育。第一篇：木偶奇遇記閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)《木偶奇遇記》——語文課外閱讀推薦課課教學(xué)設(shè)計(jì)讀物分析：《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個(gè)由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學(xué)會(huì)誠實(shí)、勇敢、不自私而成為一個(gè)真正男孩的成長過程。文章通過一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)：皮諾喬的鼻子一說謊就會(huì)變長；孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女??教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個(gè)誠實(shí)、聽話、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，知錯(cuò)就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子。設(shè)計(jì)理念：對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)他們的想象力。并使學(xué)生大致地了解故事的脈絡(luò)和內(nèi)容，初步了解主人公的形象?；顒?dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡單方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（書）相機(jī)鼓勵(lì)。（一）、談話激趣今天，咱們班來了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不過他很調(diào)皮藏在了一本神奇的書里。因?yàn)楹ε乱蝗鲋e鼻子就會(huì)長長。出示童話書《木偶奇遇記》，齊讀書名，并觀察封面，感知故事內(nèi)容?？坡宓希?826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個(gè)廚師家庭，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開始寫作。木偶皮諾喬的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。被譽(yù)為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書”。聽錄音初識(shí)主人公，初步感知故事內(nèi)容現(xiàn)在你知道他是誰了嗎？請(qǐng)看大屏幕，小木偶要來自我介紹了：大家好，我是用一段木頭雕刻成的木偶人，名叫皮諾喬。課件演示目錄學(xué)生讀目錄，挑選自己喜歡的目錄假想情節(jié)內(nèi)容，并簡單匯報(bào)自己推測的故事情節(jié)。走進(jìn)故事，讀內(nèi)容提要，進(jìn)一步解讀故事內(nèi)容小結(jié)：剛才我們通過看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。（1）讀前指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法 學(xué)生自由討論，交流 教師預(yù)設(shè)：粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的感受深刻的好詞、好句、好段；讀文章，想畫面；找一找這個(gè)童話的主人公是誰，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個(gè)童話后的感受和體會(huì)寫下來……（2）課件出示《被小燈芯帶走了》中的精彩片段，師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂伴讀。相機(jī)