【正文】 內(nèi)容具有趣味性、開放性、時(shí)代性；教學(xué)手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。過渡自然，課堂上注意面向全體學(xué)生，師生雙邊活動(dòng)和諧，課堂氣氛活躍；教法得當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。老師們?cè)谡n堂四十五分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的個(gè)人特長(zhǎng)，彰顯了扎實(shí)的教學(xué)基本功?？傊?，他們巧妙構(gòu)思，合理設(shè)計(jì)課堂，讓課堂生動(dòng)活潑有趣味性，質(zhì)樸鮮活又賦予內(nèi)涵。一、收獲點(diǎn)滴才藝大比拼，彰顯教學(xué)基本功11位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)策略不同，許多的課堂都令人回味。比賽很精彩，也很激烈。本次評(píng)比，是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼。承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，籌備工作細(xì)致、周密。商州陽(yáng)光學(xué)校2015年3月28日第二篇：教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)總結(jié)教壇論劍，共享收獲與快樂——十七中片“武酒杯”“教學(xué)能手”復(fù)賽活動(dòng)總結(jié) 為促進(jìn)我片區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)參與式教學(xué)教學(xué)理念的運(yùn)用與實(shí)踐，根據(jù)《涼州區(qū)教育局關(guān)于開展“武酒杯”“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)的通知》，依據(jù)《涼州區(qū)“教學(xué)能手”評(píng)選辦法（修訂）》，我片區(qū)于2010年4月1315日，為期三天的“武酒杯” “教學(xué)能手”評(píng)選復(fù)賽工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將復(fù)賽的情況作一小結(jié)。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課，是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)，都有坐標(biāo)系，切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來(lái)，這就是我們所追求的根本所在。課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。全體教師要“效”字當(dāng)頭。“無(wú)定法”講的是教師在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上，開拓性地靈活的進(jìn)行施教，即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。教無(wú)定法，也有定法。作為教師，我們的工作是長(zhǎng)期的，更是實(shí)在的。常言說(shuō)，紙包不住火，雪包不住太陽(yáng)，空口袋難以自立。要干就要俯下身子干，真正坐下來(lái)做學(xué)問，鉆進(jìn)去鉆學(xué)問，坐之愈穩(wěn)，獲之最多，鉆之愈深，獲之最大。說(shuō)千到萬(wàn)，“干”是根本。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)外學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，是新理論、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)為我囊中之物，為我所用。千困難，萬(wàn)困難，唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。教師要善于思考、總結(jié)，做到“學(xué)”“干”“實(shí)”“創(chuàng)”“效”。老師講的過多或者設(shè)計(jì)有缺陷，設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，講不完或者結(jié)尾非常匆忙。過多的動(dòng)畫、聲響會(huì)分散學(xué)生的注意力?；脽羝脑O(shè)計(jì)背景過于復(fù)雜。個(gè)別老師在課堂上沒有出示教學(xué)目標(biāo)，有些老師教案中有但是課件中沒出示。課前的熱身活動(dòng)要緊密聯(lián)系課文或者所學(xué)知識(shí)。單向化傾向：一問一答的形式比較多，教師把自己當(dāng)成演員，背臺(tái)詞，以致出現(xiàn)有的教師忘詞的現(xiàn)象。多媒體的使用過多過濫，以至板書成了“擺設(shè)”，甚至省略。準(zhǔn)備充分，缺乏亮點(diǎn)；活動(dòng)繁多，目標(biāo)缺乏；過程流暢，缺乏深度。這些都留給我們難忘的畫面。祁甜甜老師放手讓學(xué)生自己試驗(yàn)探討，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；王敏老師開課時(shí)激情四射，引人入勝；張艷老師的語(yǔ)言浸泡，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；吸引學(xué)生注意力。多媒體的應(yīng)用由學(xué)生的被動(dòng)聽講變?yōu)槿鎱⑴c，變化的情景，多方位的語(yǔ)言刺激和實(shí)踐活動(dòng)可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。所有老師都通過多媒體課件給學(xué)生帶來(lái)了新感受，比如英語(yǔ)趙淼、祁甜甜老師通過展示各種圖片和視頻，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的每一根神經(jīng)，引起學(xué)生的興趣。這樣，學(xué)生就能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。比如王敏老師在數(shù)學(xué)課堂采用了實(shí)物購(gòu)買的方式引出問題，學(xué)生把自己的東西帶到課堂上來(lái)，并在活動(dòng)過程中熟練運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)具有趣味性和多樣性，能緊密聯(lián)系生活實(shí)際。態(tài)度認(rèn)真。三、主要成績(jī)講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準(zhǔn)備工作充分。二、比賽結(jié)果根據(jù)“2015年教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)實(shí)施方案”，按照“學(xué)生評(píng)價(jià)”2+“教師評(píng)價(jià)”3+ “評(píng)委評(píng)價(jià)”5＝最終得分的計(jì)分辦法。根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組反饋總結(jié)為一句話：有成績(jī)，有問題，今后更需努力。第一篇：教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)總結(jié)2商州陽(yáng)光學(xué)校2015年開展教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)總結(jié) 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺(tái)。學(xué)校在2015年3月9日至3月27日進(jìn)行了教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，通過比賽評(píng)選出校級(jí)教學(xué)能手3名，有力促進(jìn)新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，促進(jìn)教師之間的交流，提供給教師們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示自我的平臺(tái)，達(dá)到了互通、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的目的。一、參評(píng)范圍共有17名教師參加了本次評(píng)選活動(dòng)，堅(jiān)持人人上崗。按最終得分評(píng)選出宋雅雅、張艷、趙淼等3人為校級(jí)“教學(xué)能手”，并推薦張艷參加區(qū)級(jí)教學(xué)能手賽講。課堂語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件；教學(xué)所用資料豐富。所有參賽的17名教師都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡，把評(píng)比當(dāng)作了一次展示和提高。有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。這次活動(dòng)中，大部分老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)出有趣味性的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。辛海軍老師設(shè)計(jì)的圓柱體體積的計(jì)算試驗(yàn)活動(dòng)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的積極性非常高。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段。語(yǔ)文賀建會(huì)、宋雅老師講課的時(shí)候，所有能展示意境的圖片都栩栩如生的展現(xiàn)給學(xué)生，然后讓學(xué)生體會(huì)，效果非常好。幾個(gè)亮點(diǎn)。數(shù)學(xué)課3位老師均采用視頻解題，直觀并且容量大。四、存在的不足預(yù)設(shè)大于生成，主導(dǎo)大于主體；教師積極主動(dòng)，學(xué)生消極被動(dòng)；教師展示多，學(xué)生活動(dòng)少；教師提問多，學(xué)生質(zhì)疑少；不能面向全體學(xué)生。使大多數(shù)課堂呈現(xiàn)出“平、淺、偏”等特點(diǎn)，其中“平”是指整堂課平淡，無(wú)波瀾；“淺”是指對(duì)文本的挖掘淺；“偏”指的是對(duì)文本的把握出現(xiàn)偏差或課堂目標(biāo)重點(diǎn)不突出。模糊化的評(píng)價(jià)：教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生要么不評(píng)價(jià)，要么平淡，不能準(zhǔn)確地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方，錯(cuò)在什么地方；這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對(duì)象。課堂上不顧學(xué)生的改變，只顧朗誦自己早就準(zhǔn)備好的臺(tái)詞。有些老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系不大，有點(diǎn)突兀的感覺。導(dǎo)致教學(xué)沒有清晰的目標(biāo)。多媒體是輔助教學(xué)的，所以內(nèi)容不易過多過雜，要干凈，明顯的出示教學(xué)內(nèi)容。個(gè)別老師的課堂設(shè)計(jì)無(wú)效環(huán)節(jié)過多。五、改進(jìn)建議切實(shí)樹立以學(xué)為主體的教學(xué)理念，做課堂的引領(lǐng)者。全體教師要“學(xué)”字當(dāng)頭。作為一名教師，要想不斷提升自己，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷學(xué)習(xí)。全體教師要“干”字當(dāng)頭。教學(xué)要的是真功夫，來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和參雜施假。全體教師要“實(shí)”字當(dāng)頭。教學(xué)成績(jī)是實(shí)實(shí)在在的數(shù)字，表面上平淡無(wú)奇，而內(nèi)涵有多種多樣的解讀，不是自己說(shuō)好就好，說(shuō)壞就壞，不讓別人知道別人就不知道，外界自由公論。全體教師要“創(chuàng)”字當(dāng)頭?！坝卸ǚā敝v的是教師必須遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行施教。作為教師，我們的工作是具有創(chuàng)造性的，更是創(chuàng)新的。抓效率就是抓根本，抓根