【正文】 集思廣益，為小組起一個(gè)積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)踐告訴我們，選一名成績好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。女生書寫認(rèn)真，步驟規(guī)范，能按照老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不規(guī)范，書寫相對(duì)潦草，這樣男女生可以取長補(bǔ)短。首先從全班挑選出學(xué)習(xí)成績好、組織能力強(qiáng)、在同學(xué)中威望較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長；然后按照學(xué)習(xí)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的組員7人，并從組長到組員依次編號(hào)。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個(gè)性特征等方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影。（1）劃分合作學(xué)習(xí)小組是前提。教學(xué)過程在高效課堂模式下，每個(gè)學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的最小單位，而是小組，通過小組合作學(xué)習(xí)的力量激發(fā)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，因此，做好小組建設(shè)是實(shí)施高效課堂的重要突破口。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。當(dāng)然，此時(shí)的高級(jí)目標(biāo)也是另一部分學(xué)生的指導(dǎo)性目標(biāo)，可能不用多久他們就能“跳一跳摘到”了。分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)就多了一把衡量的尺子，多幾把尺子 可能多幾種合格的效果，這樣有利于培養(yǎng)不同層次學(xué)生的興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也體現(xiàn)了新課程為了一切學(xué)生的發(fā)展理念。要讓學(xué)生在覺醒中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中覺悟?？傊虒W(xué)必須著眼于人，必須著眼于人的言語和精神。學(xué)習(xí)范文，也應(yīng)該著眼于學(xué)習(xí)別人如何表達(dá)自我，而不應(yīng)單純學(xué)習(xí)別人的方法，更不可讓學(xué)生背那些沒有多少價(jià)值的所謂范文（主要指作文選之類）。喚醒人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，喚醒人的理智和情感，總之喚醒心靈。為什么學(xué)生作文就是不見提高呢？其實(shí)對(duì)方法的迷信正是作文教學(xué)的誤區(qū)。每當(dāng)追究造成這種情況的根源的時(shí)候，很多老師還委屈的不行：我們沒少講寫作方法呀，沒少給學(xué)生介紹范文呀。無論老師怎么啟發(fā)，學(xué)生就是啟而不發(fā)，老師學(xué)生都苦惱。關(guān)于作文，也是最讓學(xué)生郁悶的。任何時(shí)候，教師都要堅(jiān)定地相信學(xué)生、依靠學(xué)生。比如4個(gè)3是12，再多加一個(gè)3，是15；數(shù)一數(shù)，5個(gè)3是15；等等。如果你有膽量說，3乘以5等于14，那就更是教學(xué)了。“什么是教學(xué)？如果你告訴學(xué)生，3乘以5等于15，這不是教學(xué)。作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。就像大家都應(yīng)該練習(xí)跑步鍛煉身體，但不是每個(gè)人都應(yīng)該參加針對(duì)奧運(yùn)會(huì)的田徑訓(xùn)練。比如說和倍問題、植樹問題、年齡問題等等。（3）、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的書寫習(xí)慣從課堂練習(xí)和家庭作業(yè)入手，抓學(xué)生書寫的認(rèn)真程度和整潔度，規(guī)范書寫的格式和要求，提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。二查計(jì)算過程、計(jì)算結(jié)果是否有誤。為此，在教學(xué)時(shí)還應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的好習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)做計(jì)算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)。（2）、培養(yǎng)學(xué)生耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣。不能草率行事。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急躁、冷靜思考、細(xì)心計(jì)算。（1）、培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。我們進(jìn)行口算訓(xùn)練的時(shí)間放在課前5分鐘，堅(jiān)持下來，我們發(fā)現(xiàn)這樣不僅能提高學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)對(duì)提高記憶力及遷移能力也有很大的幫助。總之，口算訓(xùn)練要注重算法的指導(dǎo)。3=4。 =（10）247。（二）運(yùn)用商不變的性質(zhì)，在學(xué)習(xí)口算小數(shù)除法時(shí)，使學(xué)生把已有知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來。舉個(gè)例子來講：（一）運(yùn)用乘法分配律，就可使口算又快又準(zhǔn)。（2）、借助“定律”幫助學(xué)生掌握技巧每一種運(yùn)算都有一定的理論依據(jù)，掌握這些理論是培養(yǎng)學(xué)生口算能力的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提，如果不懂算理，只是機(jī)械訓(xùn)練，無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況。實(shí)施方法：（1）借助“說”幫助學(xué)生理解算理在口算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的靈活運(yùn)用，又能加深對(duì)算理的深刻理解。在口算訓(xùn)練中，不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，應(yīng)精選習(xí)題，邊口算邊讓學(xué)生說說“你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的”，“為什么這樣算”，“還有什么簡便方法”，“從這題中你學(xué)會(huì)了什么”等問題。三、主要工作和教學(xué)措施（一）抓好常規(guī)訓(xùn)練口算訓(xùn)練常抓不懈。在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力。二、工作目標(biāo)為老師們學(xué)習(xí)、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的研討氛圍，提供一個(gè)的研討平臺(tái)。一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教務(wù)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念。第二篇：數(shù)學(xué)組教研工作計(jì)劃數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃辛集鎮(zhèn)齊莊小學(xué) 2017年9月數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃新的學(xué)期開始了，新的起點(diǎn)，新的目標(biāo)，新的計(jì)劃。1月份：（1）期末工作總結(jié)；（2）考核定級(jí)。（4）課標(biāo)學(xué)習(xí)。10月份：（1）組織教師對(duì)高效課堂的學(xué)案編寫的研究活動(dòng)；（2）第二次月考分析；（3）關(guān)于規(guī)范學(xué)生小組管理的研究；（4）對(duì)學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)進(jìn)行研討。（二）逐月工作安排9月份：（1）學(xué)習(xí)教研計(jì)劃，分解課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）組織一輪初一課改觀課活動(dòng)并探討課改出現(xiàn)的新問題 ；（3）月底進(jìn)行月考學(xué)情分析；（4）啟動(dòng)課標(biāo)學(xué)習(xí)。以“問題解決導(dǎo)學(xué)方案”為主材料，進(jìn)行深入實(shí)踐研究，創(chuàng)造性地理出實(shí)施方案的主要環(huán)節(jié)并把實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化成課題，學(xué)期末交付一篇優(yōu)質(zhì)論文。數(shù)學(xué)組要做好月考學(xué)情教情分析，以便發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)中出現(xiàn)的問題，達(dá)到指導(dǎo)教學(xué)的目的。第一篇：成家莊中學(xué)數(shù)學(xué)組教研工作計(jì)劃成家莊中學(xué)數(shù)學(xué)組教研工作計(jì)劃周文智為了正確貫徹落實(shí)本校大教研計(jì)劃，從而扎實(shí)、有效有序地開展數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，特細(xì)化本組工作以便創(chuàng)造性地、出色地完成本校教研室安排的任務(wù)，力求達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，特制定以下工作計(jì)劃。（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把學(xué)習(xí)課標(biāo)的任務(wù)分解到每位教師，讓“講”稿與“學(xué)”稿相結(jié)合；A、要求每位教師通讀課標(biāo)，以便整體把握課標(biāo)，為理解教材的編寫意圖奠定基礎(chǔ)；B、“重”讀課標(biāo)，每位教師除通讀課標(biāo)外，給每位教師分解題目，把分解出的題以問題、問答形式，生動(dòng)活潑地講解給大家，達(dá)到教學(xué)相長之目的；C、把課標(biāo)的三維目標(biāo)與當(dāng)前所代年級(jí)相結(jié)合，把抽象目標(biāo)轉(zhuǎn)化成“行為”目標(biāo)，以便為編撰“課標(biāo)行為化”詞典而做準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)組以積極探索適合本校實(shí)際的教學(xué)模式為目標(biāo)。數(shù)學(xué)組自己命題，組織優(yōu)生競賽，以便發(fā)現(xiàn)優(yōu)生，扶植優(yōu)生，成就優(yōu)生。﹙5﹚部署分年級(jí)教研與學(xué)案的編寫工作。11月份：（1）組織教師再次觀摩課改示范課；（2）月考學(xué)情分析；（3）地級(jí)課題研究的匯報(bào)與深化。12月份：（1）組織中年教師講優(yōu)質(zhì)課；（2）月考學(xué)情分析；（3）“論文”征收?？傊?，本學(xué)期要抓住有效“課堂教學(xué)”這個(gè)核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，使教研成為教育教學(xué)服務(wù)為主要手段，成就老師，成就學(xué)生為教研的預(yù)期。為了更好的落實(shí)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的工作，同時(shí)為了讓老師們更快的發(fā)展，為了讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，充分體現(xiàn)高效課堂，為了是教學(xué)質(zhì)量不斷提高，特制訂教研計(jì)劃如下。圍繞教研組的工作計(jì)劃，以探索高效課堂的具體實(shí)施辦法為重點(diǎn)，重視德育教育，逐步提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)搞好教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競爭意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。有些教師在口算練習(xí)中，用搶答式、開火車式、口算板書式進(jìn)行口算練習(xí)，忽視學(xué)生思維過程，這種做法的不足之處：首先，單純的注重結(jié)果，教師不能充分了解學(xué)生對(duì)計(jì)算法則掌握的程度，運(yùn)用的計(jì)算方法是否簡便，從而不能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握靈活的計(jì)算方法，形成熟練的計(jì)算技能；其次，搶答式口算常成為優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，差生反應(yīng)慢，來不及思考逐漸對(duì)口算失去信心。做到一題一得，照顧全體學(xué)生，這樣做對(duì)學(xué)生舉一反三，掌握計(jì)算的技能技巧，提高計(jì)算能力可起到事半功倍之效。如兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算“14 2”教學(xué)時(shí)，先通過直觀演示活動(dòng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下口述先算2個(gè)10得20，再算2個(gè)4得8，最后把兩次乘積相得28，從這個(gè)感知活動(dòng)中學(xué)生獲得了算理，然后，在原式上再進(jìn)行初步概括，即邊畫線邊讓學(xué)生一起口頭表述算理：14 2=28，想2個(gè)10是20，2個(gè)4是8，20加上8是28，學(xué)生在頭腦中建立了這樣一種算法模式后，老師可以再出示一些類似的題進(jìn)行口述訓(xùn)練，強(qiáng)化算理，使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到脫口而出的程度。教學(xué)中的運(yùn)算定律和性質(zhì)，都是運(yùn)算法則的依據(jù)。例如：25 101=25（100+1）=25 100+25 1=2525，這樣借助運(yùn)算定律不僅能使學(xué)生牢固地掌握定律，而且會(huì)更靈活運(yùn)用。例如： 247。（ 10）=12247。這樣引導(dǎo)學(xué)生口算，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生進(jìn)行類似的口算時(shí)，胸有成竹。但是口算訓(xùn)練畢竟不同于計(jì)算法則的新授，算法的指導(dǎo)應(yīng)選擇典型題目，以學(xué)生講為主，抓住主要環(huán)節(jié)，點(diǎn)到為止。提高學(xué)生計(jì)算能力計(jì)算題，重在訓(xùn)練學(xué)生的作題認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)學(xué)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在四則運(yùn)算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。即便是簡單的計(jì)算題也要細(xì)心。演算時(shí)，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)做到百分之百的正確是不太可能的。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致，逐步檢查：一查數(shù)字及預(yù)算符號(hào)是否抄錯(cuò)。同時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生合適的驗(yàn)算方法，如重算法、逆算法、交換加數(shù)乘數(shù)等驗(yàn)算方法。奧數(shù)思維培訓(xùn)有些老師可能反對(duì)學(xué)奧數(shù)，但是我非常支持有能力的孩子學(xué)奧數(shù)，對(duì)思維提高的確是有幫助的，特別是高年級(jí)，一些知識(shí)點(diǎn)會(huì)及時(shí)的運(yùn)用上。低年級(jí)可以通過一些找規(guī)律、數(shù)學(xué)游戲、巧數(shù)圖形來開發(fā)孩子的思維能力。數(shù)學(xué)作業(yè)要求要求：作業(yè)要典型，適度和適量。（二）教學(xué)措施喚醒課堂，讓課堂遠(yuǎn)離灌輸。如果你說，3乘以5等于什么？這就有一點(diǎn)是教學(xué)了。這時(shí)候，打瞌睡的孩子睜開了眼睛，玩橡皮泥的學(xué)生也不玩了：?什么什么？等于14？?然后他們就用各種方法，來論證3乘以5等于15而不是14?！睂W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。只有當(dāng)學(xué)生全部投入自己的興趣和情感時(shí)，學(xué)習(xí)才能促進(jìn)學(xué)生的生命成長。一到寫作課，學(xué)生除了瞌睡，就是咬筆桿，撓頭皮，真是痛苦萬狀。好不容易像擠牙膏似的擠出一篇文章來，常常不是言之無物，就是瞎編濫造，至少也是無真情實(shí)感。什么記敘的方法，議論的方法，描寫的方法，以及如何開頭，如何結(jié)尾，如何謀篇布局；光范文每個(gè)學(xué)生都有好幾本，老師還又介紹過不知多少篇。所以寫作教學(xué)也必須喚醒人。寫作就是讓人學(xué)會(huì)用文字言說自我。寶貴的時(shí)間只宜用于背誦經(jīng)典（并領(lǐng)悟經(jīng)典）。而要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須喚醒沉睡中的人，喚醒教師，喚醒學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的層級(jí)性原則本學(xué)期，我們設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是仍然堅(jiān)持層次性的原則。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)由易到難，分別適應(yīng)不同層次的學(xué)生。我建議教學(xué)目標(biāo)應(yīng)課前制作好投影或黑板讓學(xué)生看，使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。由于學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主干知識(shí)及其要求的體現(xiàn)，因此，長期堅(jiān)持揭示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。就像我們一個(gè)年級(jí)實(shí)質(zhì)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣，只要我們并肩作戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一致，最后我們的業(yè)績是輝煌的。高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的前題。這就為互助合作奠定了基礎(chǔ)，又為在全班各小組間展開公開競爭創(chuàng)造了條件。一般而言，組內(nèi)男女比例要適當(dāng)。① 每個(gè)學(xué)習(xí)小組選一名得力的組長組長是老師的小助手和代言人。小組長該如何選拔？學(xué)習(xí)小組長應(yīng)具備以下條件：（1）有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力；（2）有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；（3）學(xué)習(xí)成績應(yīng)該優(yōu)秀；（4）要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；（5）要有甘愿為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。比如說：團(tuán)結(jié)組、陽光組、奮進(jìn)組、拼搏組等，增進(jìn)孩子的信心和氣魄。本學(xué)期開展一些富有特色的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。本學(xué)期活動(dòng)的主題是：用數(shù)學(xué)畫、數(shù)學(xué)詩、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的制品。各年級(jí)舉辦不同類型的競賽活動(dòng)，本學(xué)期13年級(jí)開展口算筆算，4年級(jí)開展數(shù)學(xué)補(bǔ)充閱讀教材比賽，既能提高學(xué)習(xí)樂趣，也能使雙基得到落實(shí)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課力爭在全市教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中保持前列。爭創(chuàng)市級(jí)先進(jìn)教研組。嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。要求每位數(shù)學(xué)教師學(xué)期初認(rèn)真制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并能按照計(jì)劃正?；顒?dòng)。要求每位教師上好每堂課，學(xué)期初就制訂好所上內(nèi)容，提倡進(jìn)行集體備課。本學(xué)期開始，組織教師閱讀一些教育科研、教育教學(xué)改革等理論專著。要求每位教師空余時(shí)間能多研究新課標(biāo)，吃透教材。明確教學(xué)工作要求，做到認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真組織課外活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。每位教師課堂上要特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)歷，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。力爭期末考試及格率達(dá)90%以上。初一、初二年級(jí)要抓好基礎(chǔ)教學(xué)，要面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作 ；初三年級(jí)面臨著升學(xué)考試，備課組教師