【正文】 課，我也做到了——自從去年進行了教師公開承諾，我就立刻停止了家教輔導(dǎo)。學(xué)校要求做到不遲到、不早退、不曠勤、不隨意串課，我做到了——。以身作則，言傳身教，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德最顯著的特點。而作為自身師德培養(yǎng)，更是要從大處著眼，從小事做起。四、行師規(guī)，以身作則，規(guī)范行為，落實師德修養(yǎng)。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。師德修養(yǎng)實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運動過程，因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個修養(yǎng)過程的總目標是崇高的教師職業(yè)道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責(zé)任指明了前進的方向和奮斗目標，并成為教師生活的重要精神支柱，推動和激勵著教師朝著更高的道德境界奮進。三、制定奮斗目標，堅持不懈努力，增強自身素質(zhì)打造良好師德師風(fēng)。這樣，當(dāng)面對學(xué)生時，就做到了成竹在胸。這使得教師不能滿足以有的知識水平，而需要不斷增強自我發(fā)展的能力。二、練師能，煉就教書育人的真功夫，練成師德路上沖鋒人。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認識和改造世界的任務(wù)，認識社會和人生。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。義無反顧的，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。首先，教師認真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。一、加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德認識。要提高自身的師德修養(yǎng)，先要不斷學(xué)習(xí)，如知識的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)、交往能力的學(xué)習(xí)、辦事處事能力的學(xué)習(xí)等等，以提高自己的綜合能力。我認為師能高低是通過師德來體現(xiàn)的，師能也直接反映出師德。因為，有良好的師德修養(yǎng)的教師，才會熱愛教育事業(yè)，忠于職守，盡力把本職工作搞好。我將不斷加強自我修養(yǎng)，時刻把師德放在心中，把愛貫穿于教學(xué)中，努力做一名讓學(xué)生喜歡、讓家長放心的好老師。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。以身作則。不但要愛優(yōu)秀的學(xué)生，更要愛那些行為習(xí)慣不夠好的學(xué)生。尊重學(xué)生。既然選擇了教師這一職業(yè)，就要熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)?！敖處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標桿。第一篇：如何提高自身的師德修養(yǎng)如何提高自身的師德修養(yǎng)教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，具有良好的師德師風(fēng)。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要形成良好的師德師風(fēng)，絕非一朝一夕之功，它既需要制度的約束，也需要我們提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。愛崗敬業(yè)。對每一項教學(xué)任務(wù)都要盡心盡責(zé)地完成，不求最好，但求更好。作為教師，要有一顆愛心，要關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。遇到學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意時，要克服浮躁心理，有足夠的耐心。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。第二篇：加強師德修養(yǎng)提高自身素質(zhì)加強師德修養(yǎng)提高自身素質(zhì)師德，是教師所要求的行為標準和指導(dǎo)行動的規(guī)范，是教師品質(zhì)修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，人民教師肩負著把青少年培養(yǎng)成為全面發(fā)展的“四有”的一代新人重任，必須重視提高師德修養(yǎng)。同時，師德又是一種巨大的教育力量，教育的良師益友，不僅給予學(xué)生留下難忘的印象，而且使學(xué)生的行為受到深刻的潛移默化的影響。兩者統(tǒng)一于一個教師職業(yè)的整體中，不可分割，相互作用，相互促進，合為一體。有了這個前提條件，在工作中，才能表現(xiàn)得游刃有余，才是一個知識淵博的人，是一位知識的傳播者，是一個善于交際易于溝通的人，是一位可愛的老師！當(dāng)然還應(yīng)樹立正確的教師職業(yè)價值觀、要把愛心獻給每位學(xué)生、為人師表以德立身、有良好的人格魅力、有勇于探索，不斷開拓創(chuàng)新的精神，我想只要努力做到這些，自身的師德修養(yǎng)一定會不斷提高的。要想使自己的思想適應(yīng)社會需要，就要有知識，這就要學(xué)習(xí)。加強理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀，不能矢志教育。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。同時，通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。社會發(fā)展的需要，決定了人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量，而人才培養(yǎng)的要求，又給教師素質(zhì)提出了更高的要求。于是，我認真研究教材，吃透教材的每一個知識點，認真研究習(xí)題，特別是各種新型的習(xí)題。此外，我還注意學(xué)習(xí)和收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他知識，比如在互聯(lián)網(wǎng)上和電視教育、科普節(jié)目中的知識，適當(dāng)穿插在教學(xué)中，既開闊了學(xué)生的眼界，又滿足了他們的求知欲，更增加了他們學(xué)知識、用知識的興趣，對促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了很好的作用。教師職業(yè)道德修養(yǎng)同人們認識和改造世界的一切活動一樣，不是無目的、無計劃的，而必須有著明確的目標作為指導(dǎo)。但是，由于教師的職業(yè)道德修養(yǎng)過程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程，個人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養(yǎng)的目標必然有著層次之分，每個教師必須從自身的實際情況出發(fā)，確立可行的目標，去努力實現(xiàn)自身師德從無到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。不管是師德認識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習(xí)慣的培養(yǎng)都不可能是短時期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。所以每一個教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。我很欣賞這樣一句話：“教育無小事，教師無小節(jié)”。在規(guī)范自己的行為，塑造教師完美的型象，培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣的同時，也會促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成。有了這樣的認識，我就能夠自我約束、自我教育、自我管理。學(xué)校要求教師不向家長索取、不接受家長的錢物，我做到了。每次拒絕學(xué)生和家長的辦班請求時，我心里都很感覺有一種歉意，我只能不斷保證：學(xué)生遇到難題，在學(xué)校可隨時找我，我一定會認真細致地給予輔導(dǎo)。五、樹立正確的人生價值觀和崇高的職業(yè)理想，加強師德培養(yǎng)。當(dāng)一名教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，生活是清貧的。要有正確的政治觀點、政治立場，敏銳的政治洞察力，在教育教學(xué)活動中，始終把堅定正確的政治方向放在第一位，這是堅持社會主義教育的方向問題。我認為，師德最集中的表現(xiàn)是教師愛、教育愛。沒有這種“愛”，就談不上為人師表。只有將“為人師表”轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要時，教師才能不斷完善自己，而參加政治學(xué)習(xí)就是一個很好的方法。之后還時常省察自己，勇于批評和自我批評，自覺進行個性修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正，師德修養(yǎng)不斷提高。教育思想不但影響著教學(xué)效果，也決定了教師的德育水平和效果，同時確定著教師自身職業(yè)道德的發(fā)展方向。提高心理素質(zhì)修身養(yǎng)性、人格修煉是師德建設(shè)不可缺少的。而教師的心理素質(zhì)主要表現(xiàn)在自我評價和心理調(diào)控上。既要顧全大局，不考慮自己的榮辱得失，更要能夠容忍學(xué)生的無知，寬