八年級下學期數(shù)學教學工作計劃-展示頁
2024-10-25 06:37本頁面
【正文】 。指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。第二十章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理本章主要研究平均數(shù)、加權平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。第十九章 矩形、菱形與正方形矩形、菱形、正方形等幾種特殊平行四邊形的判定；本章通過平行四邊形的性質及判定方法，在此基礎上，學習矩形、菱形、正方形等特殊平行四邊形的判定。本章把合情推理與演繹推理相結合，運用動態(tài)的變換方法，通過動手操作與多種思維方式，探索猜想平行四邊形的性質與判定方法，進而依據(jù)基本事實與一些已知的定理，通過演繹推理加以證明。本章的難點在于對學生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結合的意識和能力。第十七章 函數(shù)及其圖像函數(shù)是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型，本單元學生在學習了一次函數(shù)后，進一步研究反比例函數(shù)。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。第一篇：八年級下學期數(shù)學教學工作計劃八年級下學期數(shù)學教學工作計劃一、學情分析本學期本人繼續(xù)擔任八年級三、四班的數(shù)學教學工作，八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟老師，有部分同學基礎較差，問題較嚴重。二、教材分析本學期教學內容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下： 第十六章 分式本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。學生在本章中經歷：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學模型的思想，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力；經歷反比例函數(shù)的圖象及其性質的探索過程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點之一；經歷本章的重點之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程，發(fā)展學生的數(shù)學應用能力；經歷函數(shù)圖象信息的識別應用過程，發(fā)展學生形象思維；能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡單的實際問題。第十八章平行四邊形本章的內容包括平行四邊形的性質和判定；探索并證明了平行四邊形的三個性質定理和三個判定定理。體現(xiàn)了“讓幾何動起來”的思想，展示了“探索歸納與猜想證明”的全過程，這是我們認識平面圖形，解決相關幾何問題的一種重要方法。本章知識是在學習了平行線、三角形、平行四邊形的性質等知識的基礎上的進一步深化和提高，是今后學習其他幾何知識的基礎。三、提高學科教育質量的主要措施：認真做好教學六認真工作。興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。四、課時安排 章節(jié) 內容 課時 16章分式分式及其基本性質 3 分式的運算： 分式的乘除法 2
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