【正文】 》是由古鋼琴來演奏的，古鋼琴也就是鋼琴的前身，我們來聽聽古鋼琴的音色，同時(shí)數(shù)數(shù)剛才我們演唱的《我們大家跳起來》的這一片段在《小步舞曲》中出現(xiàn)了幾次？學(xué)生聆聽后說感受并校隊(duì)師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫的樂曲，你知道小步舞曲有適合在哪些場(chǎng)合下播放？學(xué)生說感受七、學(xué)跳《小步舞曲》介紹小步舞的來源師：同學(xué)們，知道嗎？《小步舞曲》不僅僅是一首鋼琴曲，而且還是法國(guó)宮廷的一種禮儀文化的體現(xiàn)。他的作品包羅萬(wàn)象，盡管作品中的大部分已經(jīng)流失，但仍有500多部被保留了下來。五、比較不同版本的小步舞曲改編版師：都說好音樂要一起分享，老師這里還有幾首歌曲，聽聽看，都給你帶來了怎樣的感受？學(xué)生聆聽3種改編版的并說感受。，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。歌曲分為幾段呢?第幾段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句？ 第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國(guó)古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。)，但他的樂曲成了世界名曲。學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。提問:你看過他們的哪些主要作品?（鴨、睡美人、白雪公主等)德國(guó)還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn)識(shí)格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧!三、走進(jìn)巴赫，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)了解了誰(shuí)? 學(xué)生回答:德國(guó)的音樂家，樂圣一一貝多芬。播放《小步舞曲》 音樂)，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好入手，將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識(shí)，學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂實(shí)踐能力，開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：，擴(kuò)寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相問，十分生動(dòng)活潑；第二段與第一段沒有大多的對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。八、教學(xué)隨筆：學(xué)生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。六、拓展欣賞。四、觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。（4）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。聽賞第二主題。記憶第一主題旋律。（1）初聽樂曲。（2）學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)莫扎特的故事?！缎〔轿枨罚莆者@首樂曲的結(jié)構(gòu)。第一篇：六年級(jí)音樂上冊(cè) 小步舞曲 1教案 人教新課標(biāo)版小步舞曲教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小步舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：——莫扎特的故事以及他的代表作。（1）認(rèn)識(shí)莫扎特。二、欣賞《小步舞曲》。什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。這段旋律的速度？力度？用“噠”模唱主題旋律、續(xù)編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？（3）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。三、介紹“小步舞”。五、介紹不同作曲家創(chuàng)作的《小步舞曲》。七、小結(jié)。1第二篇：六年級(jí)音樂《小步舞曲》教案《小步舞曲》教案阿崗鎮(zhèn)橋聯(lián)小學(xué) 胡沖生教材分析：《小步舞曲》是六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一部分的內(nèi)容，本課通過對(duì)于萊茵河畔的德國(guó)這個(gè)國(guó)家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡(jiǎn)單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽，不少樂隊(duì)把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。教學(xué)策略: “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。二、導(dǎo)入新課 童話故事伴隨我們成長(zhǎng)，它使我們的童年更加美好，這就是德國(guó)著名的兒童文學(xué)作家格林兄弟(出示圖片，大家齊聲回答:格林兄弟)。)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，說出樂圣貝多芬就是德國(guó)音樂家，學(xué)生立刻對(duì)格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對(duì)德國(guó)音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一下。)，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎?(學(xué)生觀看視頻介紹。下面我們來欣賞一首《小步舞曲》。設(shè)計(jì)意圖:音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。?小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會(huì)中流行。節(jié)拍都是三拍子的。四、學(xué)唱歌曲，成了一首動(dòng)聽的歌曲。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎?先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號(hào)。完整演唱歌譜。:分組、個(gè)別演唱等。六、欣賞《小步舞曲》第一次欣賞弦樂版本的《小步舞曲》師：咦？是什么樂曲有這么大的魅力？讓各位藝術(shù)家對(duì)它流連忘返？對(duì)這首樂曲你想知道什么？學(xué)生說想法師羅列5個(gè)問題：作曲家是誰(shuí)？哪國(guó)人？音樂的情緒速度？樂曲分為幾個(gè)樂段？你能記住一段主旋律嗎？介紹作曲家——巴赫師：我要向你們隆重介紹這位偉大的音樂家——巴赫，1685年出生于德國(guó)。巴赫被人稱為是不可超越的大師。它原是活潑歡快的法國(guó)民間舞曲（土風(fēng)舞），大約1650年傳入宮廷，逐漸地變?yōu)樗俣刃炀?、莊重典雅的宮廷風(fēng)格，流行于上流貴族社會(huì)。師范跳邀舞的禮儀，再示范小步舞。師：由于我們的場(chǎng)地有限，我們讓腳步移到我們的手上。小結(jié)師：現(xiàn)在，走遍世界各地，到處都能聽到巴赫的音樂。其實(shí)巴赫不止創(chuàng)作了這首《小步舞曲》，還有許多優(yōu)秀的作品，都收錄在《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中，感興趣的同學(xué)在課下可以找來聽一聽。教學(xué)過程： 教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。（1）聽錄音范唱。（3）解決難點(diǎn)。（5）設(shè)計(jì)演唱形式。課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號(hào)角》。教學(xué)過程：。導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。（1）初聽樂曲。（3）分段欣賞。這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽賞第二主題。這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結(jié)曲