【正文】 的地方向人請教，與人商討；能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。四、限時作業(yè)： 1．背誦并抄寫詩句。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（6）抄寫詩句。2．讀讀背背（1）學(xué)生借助拼音自由讀古詩句，讀準(zhǔn)字音。（4）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的。（2）指名讀，注意字音是否正確。節(jié)能減排很簡單，讓我們從身邊的點滴做起，從不起眼的小事做起，逐步培養(yǎng)我們的低碳生活方式，從而為我的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量!第三課時教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 展示臺 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。每個家庭有著不同的情況，我們每個人都可以扮演重要的角色。作為少年兒童的我，從現(xiàn)在開始，要為家鄉(xiāng)做一點貢獻(xiàn)，那就是從自身做起，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源，減少對大自然的破壞，實行低碳生活。現(xiàn)在好了，整天大魚大肉的吃著，餃子已經(jīng)成了家常便飯了??是啊，人們的飲食發(fā)生了很大變化，雞鴨魚肉經(jīng)常出現(xiàn)在餐桌上，人們不再追求吃飽，而是追求吃出健康。媽媽告訴我，她們小時候吃飯，桌子上的菜飄著幾滴油花，就樂不可支了?？蓭资昵拔业募亦l(xiāng)卻又是另外一種景象。再修改自己的習(xí)作。修改提示：（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)寫作。（2）每組選出一名交流。五、議一議選出你最喜歡寫又最擅長寫的那一類來和同學(xué)們交流交流。（2）寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯別字。使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。作文主題：環(huán)境保護(hù)；內(nèi)容選擇：可寫調(diào)查了解到的情況；可展開想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；可寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)兒還發(fā)生了有趣的事情?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上。也可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情?！玖?xí)作要求】通過對本組的學(xué)習(xí)，你一定對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識。過程與方法：口語交際、觀察、想象相結(jié)合進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教學(xué)思路：指導(dǎo)學(xué)生整理口語交際課的材料，或想象幾年后的家鄉(xiāng)變化，或回憶發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情寫成作文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作【教學(xué)設(shè)計】學(xué)情分析：通過本組課文的學(xué)習(xí)以及口語交際的練習(xí)，學(xué)生對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1．根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。大家都了解了什么了呢？這節(jié)課我們就來交流一下。2．收集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料。，搜集有關(guān)環(huán)保的資料。體會怎樣才能把句子寫形象。5．積極參加綜合實踐活動成果展示。4．積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。練習(xí)修改習(xí)作。第一篇：三下語文園地二教案語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。2．寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。3．能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。會認(rèn)7個生字。教學(xué)重難點：，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，練習(xí)修改習(xí)作。預(yù)習(xí)設(shè)計：。教學(xué)準(zhǔn)備：1．積累意思相反的詞語以及優(yōu)美的詩句。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們課下已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。二、小組交流：1．交流自己了解到的情況。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。2．引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾。3．評出合理化的建議。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。在此基礎(chǔ)上加以提升，要求學(xué)生寫一寫這方面的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：指導(dǎo)寫作，訓(xùn)練學(xué)生整理材料的習(xí)慣和能力。情感態(tài)度和價值觀：通過寫作，激發(fā)學(xué)生做一個熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的孩子。這次習(xí)作，就請你寫一寫這方面的內(nèi)容，可以把調(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境。寫完后，多讀一讀，修改自己不滿意的地方。通過調(diào)查，我們不僅了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？二、讀題，明確要求大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，請大家將自己了解到的情況、感受或想法以及與同學(xué)交流的收獲、體會寫下來。三、回憶上節(jié)課的內(nèi)容，確定寫作范圍 提示：如選擇寫幾年后家鄉(xiāng)的變化可正面或反面進(jìn)行描寫，也可編童話故事，但主題要明確。四、自擬題目（1）“寫什么”：自由作文，可以寫調(diào)查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，還可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。（3）擬題要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。（1）組內(nèi)交流。（3）師生評價。（1）學(xué)習(xí)范文，引導(dǎo)寫作。六、改一改學(xué)生自改習(xí)作。（2）是否把意思表達(dá)清楚。七、謄抄 范文：我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)我的家鄉(xiāng)是一個美麗的小縣城，她有著：一條條干凈平坦的柏油馬路，一座座撥地而起的高樓大廈，一輛輛汽車在路上來回穿梭，人們過著幸?？鞓返娜兆?。爺爺說，他們那時候住的是茅草房，一下雨屋頂就漏雨，而且那時候吃的是野菜，穿的是粗布做的衣服，天天早出晚歸干活，卻吃不飽，穿不暖。那時候天天盼著過年，因為只有過年時才可以吃點肉，可以吃上餃子。現(xiàn)在我們的生活和原來相比，是多么的幸福??！可是，隨著人們生活水平的不斷提高，也出現(xiàn)了一些新的問題：環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，大量的二氧化碳等溫室氣體被排放到空氣中，造成全球氣溫升高，從而引發(fā)不斷的自然災(zāi)害。在我的倡導(dǎo)下，我家的生活就慢慢低碳了：淘米水留著洗菜，洗衣水留著沖廁所，照明燈全部換成節(jié)能燈，紙張正反面使用，無人房間不開燈，電腦用完及時關(guān)閉??這些，都是我們身邊的事。我們設(shè)計的不同減碳方案，都會讓我們過著舒適的低碳生活。2．發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？ 3．你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？二、日積月累 1．讀讀認(rèn)認(rèn)（1）自己讀一讀，借助