20xx～20xx學年度第一學期理化生組工作總結-展示頁
2024-10-25 05:30本頁面
【正文】 用于理，化，生時間較少等情況，我組開展了第二課堂活動，通過學習物理學史，競賽輔導，物理、化學手抄報，教具制作等形式，開展了一系列興趣活動。都高搞成“三課”形式，將“說課”、“做課”、“評課”搞成一條龍，先由執(zhí)教教師先說，其他教師積極參與設計本節(jié)課，執(zhí)教教師再講課，同組教師聽課，同組評課，通過這樣的形式，互相交流，積累經驗，找出不足，提出改進建議。同時也有力的促進了理、化、生教學工作向前發(fā)展。強化集體備課制度化，提高備課質量備課一直是一種個體行為，不能實現資源共享，不利于提高備課質量，我組的教師分別從備教材，備學生，備教法等幾個方面展開了分年級，分學科的集體備課，我們采取由執(zhí)教老師構思，寫出簡案，然后同課頭教師共同參與，獻計獻策，提出不同的思路，想法、看法，課后共同分析、反思。利用網絡搜尋并學習新課程的基本理念，關注和追蹤新課改的動態(tài)，正確把握理、化、生教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放并富有活力的課堂教學，全面提高學生的人文素養(yǎng)。堅持學習現代教育思想和教育理論面對新課程改革大潮，理、化、生全體教師積極投入，深入學習和實踐，不斷的充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力，為實施課堂教學改革打下堅實的基礎。第一篇：2013～2014學年度第一學期理化生組工作總結2013～2014學年度第一學期理化生組工作總結理化生組組長張亭竹就本學期來的理化生組工作進行總結如下：一、加強校本教研，促進理、化、生教學工作基礎教育課程改革的推進，使我們已經進入了一個終身學習與網絡學習的時代，新課改更重要轉變教師的教育理念，以適應時代的要求，教師在教改中不斷發(fā)現問題，解決問題，更新觀念，變革教學方式，實現教學水平的提高，現已讓以校為本的教師培訓變得迫在眉睫，而師資隊伍建設是教育永恒的話題。本著扎實有效的原則，我組在“國培”與校本培訓方面進行了一些有益的探索。在“學習——時間——學習”的循環(huán)反復中不斷地提高自己的教學、教研能力。利用現代教育技術手段，提升理、化、生課堂質量我組的教師充分學習并利用多媒體技術手段，運用網絡資源和遠程教育技術，來提升了我組教師的整體優(yōu)勢，也促進課改的縱深發(fā)展。這樣的活動，促進了教師鉆研教材、研究教法，相互交流，也達到了取長補短的目的。利用示范課、公開課、研討課、課堂實錄教學，改進教學我組每學期每人至少一到兩節(jié)公開課或研討課，我們把公開課、觀摩課、示范課、研討課。反思自我教學，從而都有不同程度地改進了自己的教學；總之，通過“三課活動”凸現了骨干教師、學科帶頭的作用，同時也起到了“傳幫帶”的接隊子活動。這樣既維護學生個性發(fā)展，挖掘學生的潛能，學生的學習興趣。二、強化常規(guī)工作，嚴格管理制度依據學校要求，我組制定了相應的制度。嚴肅聽課、評課、考勤、材料上交等制度紀律。三、重視備課工作、凸現合作精神我們理化生教研組有5位教師，都是中青年教師，他們在自己的教學中都有一套自己的教學方法，初步形成了自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，他們都把教好所接的的班級作為工作的壓力和動力，在常規(guī)教學中我們相互探索教學中的問題，比如：個別教師能為自制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分利用遠程教育然后帶領全組教師走進多媒體網絡教學之中。三、存在許多不足：教學中還存在著“死教書、教死書、把書教死”的現象，不利于學生的長遠發(fā)展；部分教師教學理念更新力度不夠，仍舊“創(chuàng)新不足，傳統有余”；對后進生的轉化工作仍較為滯后；“從生活走向理化，從理化走向社會”在STS教學中還較為膚淺；部分教師給自己“充電
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