【正文】 ）。熙熙（ ）（ ） 意味（ ）（ ） 行色（ ）（ ）左（ ）右（ ） （ ）（ ）斑斕 （ ）神（ ）注3．在括號里填上合適的詞語。) 寒暄(xuān xu224。)靜謐(m236。i) 紅鳩(jiū jiǔ) 洞穴(xu233。住宅(z225。我們在寫作文時，學習作者的寫法，用心觀察，融進自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動，吸引人。這是作者用心觀察的結果。）5．我們一齊有感情地朗讀最后兩個自然段，進一步體會作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感?！薄办o謐”是什么意思？從這個詞中你讀懂了什么？（“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。）⑸教師小結：作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的`工作、交往和生活?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？（作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。我的目光被一群音樂演奏者所吸引。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。村子的大街小巷上，……到處參觀這房遠親的住宅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非常快樂。我想，它一定是游俠吧！……終于走出了一條路。（作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。這里有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。）四、學習課文，體會作者的豐富想象和獨特感受1．自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？2．交流反饋。意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。⑷理解詞語。⑵教師強調(diào)字音：“攘、宅、暄”。三、集體反饋，學習課文1．出示卡片，檢查自學生字詞的情況。⑴學習本課的生字新詞，讀準、讀通課文。齊讀課題。課時安排：一課時教具準備：生字詞卡片、重點語句課件。重難點與關鍵1．重、難點：理解課文內(nèi)容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。2．過程與方法尊重學生的主體地位，以讀為主，引導學生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會作者用心觀察大自然，通過豐富的想象來表達獨特的感受。⑶有感情地朗讀課文?！恫菹x村落》教學設計2教學目標1．知識與能力⑴認識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。，師生一起修改點評（注意結合課文比較兩者寫法的異同），并總結升華。二、修改評講學生的短文。請你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。我多么得意?。　绷?、總結全文，布置作業(yè)?！薄办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。”這個音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來?！弊髡邽槭裁窗押诩紫x稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。老師重點抓住下面的句子進行指導點撥）“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？五、精讀全文，感受交流。）三、初讀課文，整體感知。（要求字正腔圓，發(fā)音清晰準確。今天，我們學習臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。此時的山水已是一個充滿靈氣的孩童,充滿朝氣的青年,那樣率真,自然用自己純真蕩滌著游人的情懷。學生匯報小組學習收獲,老師相機點撥、指導朗讀,體會索溪峪的野,領悟作者的表達方法。想想這些句子有什么特點?再看一看,開頭和結尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?[通過檢查預習,初讀理文,理清的脈絡,領悟作者的布局謀篇的寫法特點，初步體會索溪峪的野]（三）、交流體會、合作探究師:同學們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,的結構被你們理清了,那么通過預習你們也一定對索溪峪的野有自己的體會,現(xiàn)在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討。3檢查讀文,指名讀,思考：文從哪幾方面寫出索溪峪的野?4學生匯報并板書:山野、水野、野物野、人野。]（二）、檢查預習,理清思路讀準字音,掃清障礙,出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。我們游覽了鳥的天堂,又經(jīng)歷了第一場雪,這節(jié)我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?“野”字為什么加引號?什么意思?在文中尋找答案。師：真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對雪的喜愛。〕4師：讓我們一起重溫雪后的美景吧。請同學看復習題〔《鳥的天堂》是____的名篇,看出作者____次游覽鳥的天堂,第一次只看到____給人____的感覺,第二次看到____,是一種____的氛圍〕2師生背誦相關段落。四、教學重點、難點：感悟的野性美，領悟作者的寫作方法。領悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。使學生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。我?guī)椭鷮W生找準切入點——“野”，由“野”存疑引導學生探究教材，把自主學習貫穿其中,給學生足夠的時間、空間，引導他們合作、探究。倡導自主、合作、探究的學習方式”。通過寫索溪峪的奇麗風光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。2．指名學生朗讀自己的短文，師生一起修改點評（注意結合文比較兩者寫法的異同），并總結升華。二、修改評講學生的短文。請你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。我多么得意??！”六、總結全文，布置作業(yè)。”“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。再讀文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。”這個音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。老師重點抓住下面的句子進行指導點撥）“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？五、精讀全文，感受交流。）三、初讀文，整體感知。（要求字正腔圓，發(fā)音清晰準確。今天，我們學習臺灣作家郭楓的《草蟲的村落》。教學重點：引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。第一篇：《草蟲的村落》教學設計_1《草蟲的村落》教學設計一教學目標：正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2．引導學生通過具體的語言文字，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特感受，進而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。教學時： 兩時教學過程：第一時一、板書題，導入新。二、出示新詞，指名朗讀。重點指導“演奏”“行色匆匆”的讀音，指導“謐”和“巷”的字形。交流：1你仿佛看到了什么？2《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？四、提出疑問，引發(fā)探究。（學生讀劃的句子，談自己的分析或體會。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚?，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。）小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著?！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。同學們，正是因為作者細致的觀察、豐富的想象和獨特感受地表達使文中的小甲蟲有情有意。第二時一、聽寫本要求掌握的詞語。1．學生出聲朗讀自改短文。3．學生再次修改自己的短文——《索溪峪的“野”》教學設計一、教學內(nèi)容說明：《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊、第六單元的文。二、教學設計特點：新標指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文程必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需要，愛護學生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。教學中。用自己的想象感悟語言，既重“文本”，又超“文本”。三、教學目標：、正確、流利、有感情地朗讀文。感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。五、教學過程：（一）、復習引入,知識遷移師:讓我們輕松走入堂,回顧剛剛學過的兩篇文。3師:作者以細膩的描寫和動靜結合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點?〔《第一場雪》的特點是____和____,表達了作者_____的思想感情。齊誦相關段落?！叭鹧┱棕S年”寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上。[復習回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進行知識遷移。2學生開火車讀、齊讀。師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。小組合作學習，教師巡視指導。（四）、圖文結合,積累運用、師:人們遠離了城市的喧鬧,人工的粉飾,有的則是真，是樸。第二篇：《草蟲村落》教學設計《草蟲村落》教學設計《草蟲村落》教學設計1第一課時一、板書課題，導入新課。二、出示新詞，指名朗讀。重點指導“演奏”“行色匆匆”的讀音，指導“謐”和“巷”的字形。交流：？2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？四、提出疑問，引發(fā)探究。（學生讀劃的句子，談自己的分析或體會。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。）小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。”（理解“追隨”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的`村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。同學們，正是因為作者細致的觀察、豐富的想象和獨特感受地表達使課文中的小甲蟲有情有意。第二課時一、聽寫本課要求掌握的詞語。⑵理解課文內(nèi)容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。抄寫喜歡的語句。3．情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”，從而培養(yǎng)熱愛動物、熱愛大自然的情感。2．關鍵：尊重學生的主體地位，以讀為主，引導學生質(zhì)疑探究。教學過程：一、談話導入，揭示課題教師：同學們，你觀察過蟲子嗎？你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。二、初讀課文，整體感知1．教師提出學習要求。⑵默讀課文，思考：你從“草蟲的村落”看到了什么？給你留下了怎樣的印象？2．學生自學。⑴出示詞語卡片，指名讀。⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。2．反饋：你從“草蟲的村落”看到了什么？（村民的和諧生活；音樂演奏會；村民的勞動生活。⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。（草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。）⑵空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。）3．你在“草蟲的村落”里看到了什么？你從中感受到了什么？⑴一只小蟲，一只生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。）⑵從“村民的和諧生活”中，體會作者獨特的感受。（即第4自然段）（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。）⑶從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。）⑷從“村民的勞動”中，體會作者的獨特感受。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的快樂以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。4．再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)