湘教版音樂九下豫劇花木蘭選段word教案-展示頁
2024-12-17 15:32本頁面
【正文】 ：多媒體課件、學(xué)生音樂資料收集 教 學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí)情況 課前了解各小組的預(yù)習(xí)情況，以及戲種、相關(guān)知識等有關(guān)資料的收集準(zhǔn)備情況。同時注重學(xué)生的個性培養(yǎng)及興趣愛好的培養(yǎng)。 學(xué)生分析 五年級的學(xué)生漸漸有自己的思想了，尤其在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，本節(jié)課提前預(yù)習(xí)讓學(xué)生熟悉了旋律后，再作欣賞。這個故事曾有多個不同戲種的版本。 教材分析： 北朝民歌《花木蘭》膾炙人口，家喻戶曉。 采用小組合作探討、交流學(xué)習(xí)的方式，了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要劇目。 教學(xué)：欣賞《花木蘭》 一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 欣賞《花木蘭》，感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。 對比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要劇目。 教學(xué)重點(diǎn)：音樂欣賞，感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。講得是原是女兒之身的花木蘭替父從軍，經(jīng)過十二年的浴血奮戰(zhàn)，榮歸故里的傳奇故事。此劇簡略人們熟悉的故事交待過程，著重描寫了花木蘭對 軍中生活的心理體驗，對家鄉(xiāng) “ 當(dāng)戶織 ” 美好生活的向往和回歸故里后的人生感悟。通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生小組有關(guān) 資料收集。 二、情景導(dǎo)入 播放課件《花木蘭》的動畫片，引出課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教師提問：上節(jié)課我們了解了什么戲劇？今天哪個小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？ 三、小組資料展示 小組介紹：豫劇的發(fā)展歷史 豫劇，原名 “ 河南梆子 ” ，俗稱 “ 河南謳 ” 、 “ 謳戲 ” 、 “ 土梆戲 ” ，是一個具有深厚群眾基礎(chǔ)的大劇種。建國后更以罕見的速度發(fā)展壯大，遍及河南城鄉(xiāng)各地，并流布臺灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四
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