20xx-20xx年信息技術(shù)教育工作計(jì)劃-展示頁
2024-10-25 04:04本頁面
【正文】 勢、交流教育經(jīng)驗(yàn)的空間；成為聯(lián)系家庭、服務(wù)社會(huì)的一個(gè)紐帶。積極配合其他學(xué)科開展的各項(xiàng)競賽活動(dòng)。()三、配合學(xué)校做好信息技術(shù)與教育方面的各項(xiàng)工作。平時(shí)，任課教師做好學(xué)生作品的收集整理工作，九月份將其作品展出。（活動(dòng)的具體方案會(huì)在比賽那個(gè)月的月初通知。十二月下旬：開展六年級(jí)學(xué)生幻燈片制作的比賽。十月下旬：開展四年級(jí)學(xué)生的打字比賽。二、為Ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)其運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)其它電教設(shè)備的維護(hù)，隨時(shí)確保教師電腦、學(xué)校機(jī)房，新苗電視臺(tái)及階梯教室電教設(shè)備的正常使用。（要求完成本學(xué)科論文一篇。十一月份：教師互相聽課，共同改進(jìn)教學(xué)方法。每次活動(dòng)做好書面記載，活動(dòng)后有總結(jié)。對照電教課題，向本工作組成員推薦3~4篇可學(xué)習(xí)、借鑒的文章，并附體會(huì)。第二篇：信息技術(shù)教育工作計(jì)劃信息技術(shù)教育工作計(jì)劃作為身處這一改革過程中的教師，我們面臨著兩個(gè)問題：如何提高自身素質(zhì)來適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要？如何培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，幫助他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能？根據(jù)以上這兩個(gè)問題，我就學(xué)校這一學(xué)期信息技術(shù)教育方面的工作做如下安排：一、充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育條件，切實(shí)抓好學(xué)科教學(xué)工作。引導(dǎo)教師正確地使用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。要求任課教師制定出詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，備好課，且嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。，積極參加各類比賽，爭取獲得更好成績。二、提高信息技術(shù)教學(xué)研究能力，提高電化教育教學(xué)質(zhì)量，開展聽課活動(dòng)，及時(shí)掌1握教學(xué)動(dòng)態(tài)，通過教師之間的交流提高教學(xué)應(yīng)用技能水平。，提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源能力。一、加強(qiáng)教育技術(shù)能力應(yīng)用培訓(xùn)，提升教師設(shè)備運(yùn)用水平，使教師基本掌握PPT等課件制作技術(shù)并能運(yùn)用于課堂。第一篇：20132014年信息技術(shù)教育工作計(jì)劃安遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期信息技術(shù)教育工作計(jì)劃本學(xué)期信息技術(shù)教育工作緊緊圍繞輔導(dǎo)站2014年信息技術(shù)教育工作計(jì)劃安排，堅(jiān)持以普及信息技術(shù)教育、加快信息技術(shù)與學(xué)科整合為抓手，以電教科研、教育資源建設(shè)、人才隊(duì)伍培養(yǎng)為重點(diǎn)，以信息技術(shù)在教育教學(xué)和管理過程中的應(yīng)用為核心，以學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高為根本，圍繞教學(xué)工作中心，爭取使我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作有新的發(fā)展、新的跨越。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理和應(yīng)用工作，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備和音體美器材的作用，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生的動(dòng)手素養(yǎng)。，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。，組織教師參加交互式電子白板優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，熟練運(yùn)用電子白板將是本學(xué)期信息技術(shù)教育重點(diǎn)工作之一。、省、市、縣信息技術(shù)與學(xué)科整
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