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正文內(nèi)容

運(yùn)用多媒體教學(xué)心得體會(huì)及擴(kuò)展資料-展示頁(yè)

2024-10-25 03:30本頁(yè)面
  

【正文】 澀為易懂,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用,使課堂上對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解和掌握起來(lái)感覺(jué)比較困難的關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)或容易出現(xiàn)混淆、錯(cuò)誤的問(wèn)題。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的廣闊、博大和數(shù)學(xué)的底蘊(yùn)、價(jià)值,也更加喜歡數(shù)學(xué)了。在教學(xué)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》一課時(shí),對(duì)于數(shù)的起源、古代各國(guó)的數(shù)的各異形態(tài)和阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展歷史等等知識(shí),如果單憑老師的一言堂,學(xué)生對(duì)此不會(huì)有太大的興趣。一、運(yùn)用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境眾所周知,在課堂教學(xué)活動(dòng)中,新課導(dǎo)入是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),它不僅是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符,是師生間心靈溝通的第一座橋梁,同時(shí)也是教師集中學(xué)生注意力、激起學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種重要的行為方式。學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā),思維空間得到拓展,自主學(xué)習(xí)能力得到提高。多媒體集聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種功能于一體,構(gòu)成了一種全新的信息結(jié)構(gòu)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也使人們對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)有了新的視角,那就是要豐富課堂教學(xué)的資源。作為一名新世紀(jì)的英語(yǔ)教師,我們有必要把握時(shí)代的脈搏,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù),更新教學(xué)觀念,教學(xué)手段,更好地搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)。以上提到的不足之處很大程度上是和計(jì)算機(jī)使用水平不高有關(guān)。這影響了教師去接觸新觀念、新技術(shù)的進(jìn)程。一節(jié)課往往上成了“圖片展示課”或“音樂(lè)欣賞課”更新觀念,學(xué)無(wú)止境許多英語(yǔ)教師對(duì)CAI的了解和認(rèn)識(shí)不多,對(duì)迅猛發(fā)展的信息技術(shù)及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響思想上準(zhǔn)備不足。缺乏為學(xué)生設(shè)計(jì)的角色扮演,問(wèn)答練習(xí)等交互性訓(xùn)練。何況并不是每一堂課都適合做成課件的。一個(gè)能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創(chuàng)設(shè),沒(méi)有必要花幾個(gè)小時(shí)來(lái)制作一個(gè)flash動(dòng)畫來(lái)完成。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時(shí)機(jī),另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏,要讓課堂活而不亂,既要激發(fā)學(xué)生的興趣又要達(dá)到教學(xué)目的,不能讓課件牽著你的鼻子走。(3)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平,提供并創(chuàng)設(shè)一定情景,給予學(xué)生大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。只有這樣制作出來(lái)的課件才能產(chǎn)生最佳效果,它需要以下幾個(gè)方面引起注意(1)研究教材,設(shè)計(jì)要緊扣教材內(nèi)容、突出重點(diǎn),并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律,由表及里、由淺入深的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。使他們耳、眼、口、手并用,大大的縮短他們的感知過(guò)程,激發(fā)了他們的求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性按信息論的觀點(diǎn),人們學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程要經(jīng)歷感知、理解、記憶、運(yùn)用幾個(gè)階段。有些練習(xí)被做成了游戲,使計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的答案做出判斷,如果錯(cuò)了,會(huì)出現(xiàn)“sorry”或“again”;如果對(duì)了會(huì)出現(xiàn)一張笑臉或掌聲。在輕松愉快的環(huán)境中訓(xùn)練,開口說(shuō)英語(yǔ)的能力大大的增加了。人機(jī)對(duì)話,及時(shí)反饋和監(jiān)控學(xué)生可以根據(jù)自己的情況操作,可以查詢難點(diǎn);可以邊看邊跟讀,學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。我們可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件,利用其超文本功能,任意調(diào)用,反復(fù)出現(xiàn),大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間。而語(yǔ)言能力的形成,靠的是語(yǔ)言實(shí)踐。加大了課堂容量,提供了多種形式的訓(xùn)練方法向課堂要質(zhì)量,是教學(xué)的中心任務(wù)。學(xué)生也只有在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息,觸景生情,激發(fā)表達(dá)的欲望。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生參與語(yǔ)言的實(shí)踐,而語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的。一名合格的教師,不僅要掌握現(xiàn)代教育的技術(shù)理論,更要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)基本功水平,從而把課堂教學(xué)優(yōu)化到最佳程度。(2)在教學(xué)中不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體的作用而使之成為程式化,認(rèn)為教師是一個(gè)機(jī)器的操作者,任何先進(jìn)的教學(xué)手段都是通過(guò)人類操作控制的,都是處于輔助地位,教師的講解在過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)都是教學(xué)的靈魂,是任何教學(xué)手段都不能替代的。 但在使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)在課堂教學(xué)中使用的次數(shù)不要太多,時(shí)間不要太長(zhǎng),俗話說(shuō)“兵不在多,而在精”。實(shí)踐證明,音樂(lè)能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍,濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)到課文充滿激情、意蘊(yùn)深刻、聲情并茂的情感美。”課文《黃河頌》的語(yǔ)言本身就具有音樂(lè)美,播放激昂的樂(lè)曲讓人體會(huì)黃河壯闊奔騰的美,博大而浩瀚,吐納天地之靈氣。三、借助音樂(lè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育葉圣陶說(shuō)過(guò):“我們鑒賞文藝,最大的目的是接受美的經(jīng)驗(yàn),得到人生的受用。又如在教學(xué)《蘇州園林》時(shí),我們同樣可以使用電腦讓學(xué)生瀏覽蘇州園林的四大名園:滄海亭、獅子林、拙政園、留園的美景,接著配樂(lè)朗誦欣賞,圖文并貌,感受蘇州園林的共同點(diǎn)——?jiǎng)?wù)必是游覽者無(wú)論站在哪,眼前總是一幅完美的圖畫。這樣,文章中的春草圖、春花圖、春雨圖、迎春圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,能使學(xué)生有一種身臨其境、置身其中的美感。還必須激發(fā)學(xué)生的形象思維,加深對(duì)課文內(nèi)容的形象理解。文學(xué)作品之所以扣人心弦,就是寓形象、意境于模糊集合之中,模糊觀念帶有意義的不確定性和意義的空白,比明晰的觀念更有表現(xiàn)力,它的表現(xiàn)力體現(xiàn)在不同讀者可以通過(guò)不同的創(chuàng)造性思維和多向思維來(lái)完成對(duì)作品的理解。實(shí)踐證明,利用影片、幻燈片能增強(qiáng)學(xué)生的形象思維,而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人文精神的教育。如講《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這則新聞時(shí),先播放反映人民解放軍渡江作戰(zhàn)的記錄片《開國(guó)大典》,讓學(xué)生目睹當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)情景,他們的心靈被震撼了,一種對(duì)人民解放軍的敬佩之情油然而生。例如,在教學(xué)《最后一課》時(shí),利用影片,放一個(gè)反映普法戰(zhàn)爭(zhēng)的專題片,讓學(xué)生通過(guò)直觀來(lái)了解當(dāng)時(shí)的歷史背景。正文:運(yùn)用多媒體教學(xué)心得體會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)心得體會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)心得體會(huì)1與現(xiàn)代媒體日益頻繁接觸的學(xué)生們已不滿足于“黑板+粉筆+書本”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,隨著創(chuàng)新教育的全面展開和現(xiàn)代教育技術(shù)在各科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,多媒體輔助教學(xué)逐漸以直觀生動(dòng)的特點(diǎn)和強(qiáng)大的交互功能,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段表現(xiàn)單一的缺陷,利用多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,教師飽含激情地帶領(lǐng)學(xué)生暢游在知識(shí)的海洋里“品有字書之美味,捂無(wú)字書之人生”,那一派暢然,那一種淋漓會(huì)令所有人陶醉,在緊張的學(xué)習(xí)生活中多了一份樂(lè)趣,一份光彩,而能力也潛移默化地增長(zhǎng)如飛。一、借助錄像片,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育語(yǔ)文是重要的文化載體,它反映了人類社會(huì)的事理、情感等豐富多彩的文化,基于這樣認(rèn)識(shí),語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)人文精神,這樣要比空洞的說(shuō)教好得多,最佳做法是:借助影片,激發(fā)興趣,弘揚(yáng)人文精神。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,又加深了對(duì)課文主人公愛(ài)國(guó)主義精神的理解。一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和刻骨的`對(duì)敵之恨溢于言表。二、借助電腦,促進(jìn)學(xué)生形成形象思維語(yǔ)文教材里,文學(xué)作品的比重較大,文學(xué)作品的基本特征是形象性。因此,閱讀絕不能拘泥于文字。如在教學(xué)《春》這篇優(yōu)美的寫景散文時(shí),可借助電腦播放一個(gè)Flash。所以,這時(shí)學(xué)生在理解和背誦課文時(shí)也就輕而易舉了。實(shí)踐證明,借助電腦,能促進(jìn)學(xué)生形成思維,從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。音樂(lè)為我們開辟了新領(lǐng)域,它使課文能摒棄一切繁文縟節(jié),直抵學(xué)生心靈。如在教學(xué)朱自請(qǐng)《背影》后,我們播放《懂你》這首歌曲并用多媒體展示《懂你》畫面結(jié)束全文,能讓學(xué)生置身于濃濃親情之中,再次品味親情,讀懂親情??偠灾?,利用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展中,逐步提高實(shí)踐能力,潛移默化地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法,從而改變了傳統(tǒng)性思維固有的死板和狹隘。這句話用在多媒體教學(xué)上最為恰當(dāng),因此在選材上應(yīng)適時(shí)、適量、適度,切忌過(guò)多過(guò)濫。教師可以利用多媒體充分引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,組織以學(xué)生為主體的主動(dòng)式課堂教學(xué)模式,避免多媒體的廣泛應(yīng)用使教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)為程式化。運(yùn)用多媒體教學(xué)心得體會(huì)2一、在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景語(yǔ)言是交際的工具,語(yǔ)言交際是多邊多向的活動(dòng)。離開了一定的情景,交際活動(dòng)就難以開展。多媒體教學(xué)集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體,生動(dòng)直觀,有時(shí)還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提到的情景,如購(gòu)物、借物、問(wèn)路等,能夠改善教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生參與面少,語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,融教法、學(xué)法為一體加快了課堂節(jié)奏,增加了課堂容量,加大了語(yǔ)言的輸入量。教師可以精講多練,加大了訓(xùn)練密度,提高了效率。一個(gè)個(gè)動(dòng)畫的屏幕代替了傳統(tǒng)的小黑板,幻燈片和書本上靜止的畫面、文字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。教師則可以通過(guò)監(jiān)控、對(duì)講、切換功能,控制和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生提供幫助。這樣隨時(shí)反饋,知識(shí)性和趣味性都很強(qiáng),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。CAI集圖形、文字、動(dòng)畫和聲音等多種媒體技術(shù)為一體,交互或共同出現(xiàn),能較長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力。二、關(guān)于多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考課件的制作需要仔細(xì)鉆研教材,精心的備課多媒體課件的制作需要花費(fèi)大量精力與時(shí)間去鉆研教材,精心備課,搜集素材。(2)圍繞授課步驟,精心搜集素材,創(chuàng)設(shè)各種必需的交際情景,才能制作出集文字、圖像、聲音和動(dòng)畫等各種信息和功能于一體,且富有感染力的多媒體課件。教師的主導(dǎo)作用在多媒體教學(xué)中至關(guān)重要教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學(xué)中的作用是相當(dāng)重要的。多媒體有著其他媒體無(wú)法取代的特殊功效,但這并不意味著創(chuàng)新就一定要拋棄傳統(tǒng)。我們不要為了多媒體而多媒體,運(yùn)用多媒體是為了搞好教學(xué),所有的教學(xué)措施都是圍繞著這個(gè)中心的。存在的現(xiàn)象目前自制的課件多為演示型,提供給學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會(huì)較少。許多課毫無(wú)交際性和交互性可言。有的教師對(duì)多媒體課件的可行性持懷疑態(tài)度。計(jì)算機(jī)使用水平的不高也是影響CAI進(jìn)展的一個(gè)原因。多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)新生事物,它在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)我們教學(xué)上的影響,它在英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)廣闊的發(fā)展前景。運(yùn)用多媒體教學(xué)心得體會(huì)3隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)日益整合,傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板、一本教材的教學(xué)模式已不能滿足教育信息化的需要。而多媒體教學(xué)正是以其獨(dú)特的魅力為課堂教學(xué)開辟了一道亮麗的風(fēng)景線。原本單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂從內(nèi)容到形式都變得溫馨、生動(dòng)和絢麗多彩,原本枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)變得形象直觀,生動(dòng)有趣,原本常規(guī)教學(xué)的困難、矛盾、弱點(diǎn)都慢慢地消化與無(wú)形。下面就運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會(huì)。多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造出生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),例如,我在教學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),我用課件出示了一段春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的視頻,利用學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)景論文的格式,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引出課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上。于是我收集了大量的具有古代神韻的“數(shù)的產(chǎn)生”背景資料,再通過(guò)多媒體生動(dòng)、形象、逼真的動(dòng)畫顯現(xiàn)出來(lái),效果遠(yuǎn)比老師的口頭講述要好很多。二、運(yùn)用多媒體技術(shù),突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生掌握知識(shí)的前提,突破教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。得到有效解決,并能對(duì)所學(xué)知識(shí)構(gòu)筑起清晰合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn),我制作了龜兔在鐘面上賽跑的多媒體課件,讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)物賽跑的過(guò)程知道了兔子和烏龜雖然跑的路程
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