衣柜模型制作實驗報告-展示頁
2024-10-25 02:35本頁面
【正文】 技巧。（三）熟練掌握各種基本制作方法和技巧（四）合理利用不同的加工手段和工藝，提高模型制作的精確度和表現力三、應用與意義應用作為設計過程中初步概念產生的研究方式；作為方案深化設計的研究方式； 作為方案展示的研究方式；意義為設計人員提供了一個全面分析的平臺；為方案的表達與展示提供一種方式，使更多的非專業(yè)人員能夠全面感受方案的形態(tài)。（二）通過對材料手工、機械加工，生成了具有轉折、凹凸變化的表面形態(tài)（三）通過對表面的物理、化學處理，產生惟妙惟肖的藝術效果（四）建筑模型不是簡單的仿形制作，是材料、工藝、色彩、理念的組合。網站介紹：（素材中國）安徽商貿安徽商貿職業(yè)技術學院教師所屬系（部）：藝術設計系授課老師：黃佳佳第一章 概 述教學重點：了解本課題的現實意義和有基本的認識 教學難點：本課題的意義和應用 模型的概念模型的概念可簡明定義為:“實物設計”或“概念設計”的模擬展現。在這個范圍內，模型不僅僅是制作，更是創(chuàng)造。課題作用：“一件完整而成功的作品中蘊涵著許多含義，那是一個真實的世界，向所有相關的人展示它的存在。五、實驗內容：（從設計到制作完成的整個過程中的所有涉及到的內容，包含材料、工具、三視圖、模型照片）六、小結：（沙發(fā)模型制作的體會及感想）第二篇：《模型設計與制作》實驗報告《模型設計與制作》實驗報告姓名：組號：模型題目：指導教師：填寫日期：藝術與傳媒學院工業(yè)設計實驗室2013年02月一、模型設計的要求：（圖紙要求A3幅面)模型的方案（根據本專業(yè)的特點，選擇現有模型，制定方案）制定及概述；模型原圖（可以照片、電腦效果圖或手繪方案）；模型的方案三視圖、局部圖及部件圖（cad國標）（要求完整的反映模型方案的各個結構）；二、模型制作目的與意義：三、根據自己確定的模型方案，運用模型制作的原則，具體分析該方案，制定出模型制作所用的材質、選擇的相應工具以及模型制作工序（用流程圖表示），附材料部件清單：四、敘述這次模型制作的步驟（附流程圖或制作過程中記錄的照片），及各步驟的特點和制作體會：五、回答問題模型制作的種類（按材料種類分）及各自特點？模型制作的典型材料及其各自工藝特點？數碼加工設備（雕刻機）的特點，數碼加工過程中用到的軟件及文件交換的流程，材料加工、剪裁、組建、粘接、涂裝等環(huán)節(jié)中需使用的工具及其工藝技巧？結合自己的模型方案進行分析，運用模型制作的原則及所學相關知識，怎樣制定模型比例，模型材料的選定，模型結構的組建，并對本次模型制作進行自我評定，有什么需要改進的？六、完成模型后用數碼相機拍攝所制作的模型并打印出來（A4幅面）。第一篇：衣柜模型制作實驗報告模 型 制 作 工 藝實驗報告院：木質科學與裝飾工程學院班級：藝術（室內）設計名：號：期： 2008級徐 忠 勇 2010年12月15日學 姓學指導教師：日模型制作工藝實驗報告一、實驗題目：衣柜模型的制作二、試驗時間：12月8日、12月10日、12月15日三、實驗地點：木質科學與裝飾工程學院實習工廠四、實驗目的：通過本次實驗，了解衣柜模型制作所采用的材料、工具的種類，并熟悉制作材料和工具的性能及運用。達到熟悉并理解模型制作的基本原理和內容，為后續(xù)課程奠定堅實的基礎。第三篇：模型制作講稿安徽商貿安徽商貿職業(yè)技術學院教師所屬系（部）：藝術設計系授課老師：黃佳佳《模型制作》理論部分講稿課程總學時：20周（40學時）授課老師：黃佳佳授課班級：視覺傳達設計11（1）、11（2）、藝術設計11（3）、動畫設計12（2）教學目的：通過開設模型課題，培養(yǎng)學生實際動手表達能力；通過模型的設計制作，培養(yǎng)學生強烈的空間意識；使初學者盡快直觀地體驗到建筑創(chuàng)作中的重要內容（建筑的形體組合關系、空間處理方式、材料運用、結構的特點、色彩與肌理、局部與細節(jié)等）；掌握一種全方位的空間表達方式和空間構思的方法；使專業(yè)設計的表達語言更加豐富、更趨于全面和完整。” ——Le Corbusier,《走向新建筑》1984模型制作是專業(yè)訓練與創(chuàng)作過程的一部分，它的審美系統(tǒng)僅向理解這一系統(tǒng)的人開放。模型制作更有利于設計師對方案的設計和深化進行整體把握；在教學過程中，模型設計與制作不僅作為一種表達手段，而是創(chuàng)作過程中不可或缺的一部分；模型的體驗不僅是對純粹形式的體驗，而更多的是對建成環(huán)境的體驗；模型設計與制作是一個綜合的學習過程。特點及作用: 說明性；介于設計圖紙和實際的立體空間表達啟發(fā)性；設計師、業(yè)主和評審者從立體條件下去分析和處理空間及形態(tài)的變化 可觸性；探求感官的回饋、反應進而求取合理化
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