【正文】 ？要深刻地理解歷史人物，知道其活動(dòng)經(jīng)歷及對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)只是理解這個(gè)人物的前提和基礎(chǔ)，只是外在的東西。s executive sought to create a nation capable of surviving in a world torn asunder by war between Britain and unilateral Proclamation of Neutrality of 1793 provided a basis for avoiding any involvement in foreign supported plans to build a strong central government by funding the national debt, implementing an effective tax system, and creating a national avoided the temptation of war and a decade of peace with Britain began with the Jay Treaty in 1795。d return to his farm。華盛頓（George Washington1732年 2月22日－1799年 12月14日）,美國第一任總統(tǒng)，在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中率領(lǐng)大陸軍團(tuán)贏得美國獨(dú)立，在兩屆任期結(jié)束后，自愿地放棄權(quán)力不再續(xù)任，隱退在弗農(nóng)山莊園。1101 K Street 610, Washington, DC 20005美國華盛頓西北1101K街、。它開發(fā)新的和創(chuàng)新的政策建議，推進(jìn)創(chuàng)新，分析現(xiàn)有政策問題，通過推動(dòng)、創(chuàng)新的生產(chǎn)力，媒體，反對(duì)阻礙數(shù)字化改造和創(chuàng)新的政策。其結(jié)果是，信息技術(shù)與創(chuàng)新基金會(huì)(ITIF)的使命是幫助決策者在聯(lián)邦和州兩級(jí)更好地理解新的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)和類型的驅(qū)動(dòng)器為所有美國人的創(chuàng)新、生產(chǎn)力和基礎(chǔ)廣泛的繁榮所需的公共政策的性質(zhì)。并隨著創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)已變得越來越重要，增加了對(duì)它的特殊利益的反對(duì)。然而，在任何新的和不斷變化的情況，政策制定者有差異需要工作者共同的認(rèn)識(shí)。技術(shù)創(chuàng)新，特別是在信息技術(shù)，是在美國的日益增長的經(jīng)濟(jì)繁榮的心。第一篇：美國華盛頓itif簡介美國華盛頓信息技術(shù)與創(chuàng)新基金會(huì)信息技術(shù)與創(chuàng)新基金會(huì)(ITIF)是華盛頓特區(qū)的一個(gè)的非營利性,無黨派智囊團(tuán)，在時(shí)代最前沿如何創(chuàng)造新的機(jī)會(huì),刺激經(jīng)濟(jì)增長，更好的設(shè)計(jì)創(chuàng)新政策和記錄技術(shù)的進(jìn)步。我們的使命是要幫助世界各地的政策制定者更好地制定適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)和類型，與其同時(shí)公共政策需要推動(dòng)創(chuàng)新、生產(chǎn)力的繁榮。制定有效的政策，促進(jìn)創(chuàng)新，鼓勵(lì)廣泛經(jīng)濟(jì)的“數(shù)字化”是確保經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長和生活水平的提高的關(guān)鍵。在某些情況下，立法局議員已回應(yīng)開創(chuàng)新的和復(fù)雜的技術(shù)政策問題，更適合于舊經(jīng)濟(jì)的解決方案。最后，記者、專家學(xué)者和決策者表明已往在 1990 年代，信息技術(shù)(IT)革命的興奮都往往已經(jīng)替換為“無所謂”的態(tài)度它是設(shè)置記錄直它仍然是生產(chǎn)力和創(chuàng)新的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)程序的時(shí)間。發(fā)布策略報(bào)告、舉辦論壇和政策辯論、勸告、民選的官員和他們的工作人員，都是一種積極的媒體資源。信息技術(shù)與創(chuàng)新基金會(huì)是一個(gè)501(C)(3)非營利組織。200054070 號(hào)Email郵箱: mail |Phone電話:(202)4491351 |Fax傳真:(202)6384922第二篇：華盛頓人物簡介人物簡介喬治美國獨(dú)立戰(zhàn)爭 成就1． 在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中率領(lǐng)大陸軍團(tuán)贏得美國獨(dú)立 2． 開啟了美國總統(tǒng)任期一般不超過兩屆的先例 3． 1787年主持了制憲會(huì)議，制定了美國憲法 4． 確保聯(lián)邦免于分裂華盛頓華盛頓就任美國總統(tǒng) 華盛頓表態(tài)拒絕第三屆任期第三篇：華盛頓英文簡介華盛頓英文簡介George Washington(February 22, 1732 [ 11, 1731][1][2][3]– December 14, 1799)was the mander of the Continental Army in the American Revolutionary War(1775–1783)and served as the first President of the United States of America(1789–1797).[4] For his central role in the formation of the United States, he is often referred to as the father of his country.[5][6]The Continental Congress appointed Washington manderinchief of the American revolutionary forces in following year, he forced the British out of Boston, lost New York City, and crossed the Delaware River in New Jersey, defeating the surprised enemy units later that a result of his strategy, Revolutionary forces captured the two main British bat armies at Saratoga and with Congress, the colonial states, and French allies, he held together a tenuous army and a fragile nation amid the threats of disintegration and the end of the war in 1783, King George III asked what Washington would do next and was told of rumors that he39。this prompted the king to state, “If he does that, he will be the greatest man in the world.” Washington did return to private life and retired to his plantation at Mount Vernon.[7] He presided over the Philadelphia Convention that drafted the United States Constitution in 1787 because of general dissatisfaction with the Articles of became President of the United States in 1789 and established many of the customs and usages of the new government39。he used his prestige to get it ratified over intense opposition from the never officially joining the Federalist Party, he supported its programs and was its inspirational 39。其實(shí)要感知、理解歷史人物，更重要的是要感悟他內(nèi)在的東西，即深深地體會(huì)該人物在這些活動(dòng)中表現(xiàn)出來的人格魅力和精神品質(zhì)，只有這樣才能說真正地了解了這個(gè)人，理解了這個(gè)人。所以人物史教學(xué)的核心就是讓學(xué)生感悟其精神。（2）重視人物核心的體現(xiàn)：人物的核心，也就是他的精神，通過何種方式才能更好的體現(xiàn)，才能更好地讓學(xué)生感悟呢？我個(gè)人認(rèn)為，人物活動(dòng)的某些細(xì)節(jié)最能展現(xiàn)他的品質(zhì)，尤其是那些特定的歷史背景下的細(xì)節(jié)。（3）重視課本、整合教材：以課文為主要教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息，避免空泛的說教。（4）關(guān)注方法的指導(dǎo)：如給學(xué)生一定的列大事年表方法的指導(dǎo)，給學(xué)生如何評(píng)價(jià)歷史人物的指導(dǎo)等等?！秾W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》基本要求：概述華盛頓在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中和建國初期的主要事跡：領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭、主持制憲、首任總統(tǒng)等。發(fā)展要求：評(píng)價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)。第四目則闡述華盛頓在首任總統(tǒng)的主要措施、成就及最后急流勇退，給美國樹立了光輝的榜樣。歷史是由人創(chuàng)造的，人的智慧與創(chuàng)造，構(gòu)成了人類文明的主要內(nèi)容。所以正確看待和評(píng)價(jià)歷史人物，是歷史教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在用心體會(huì)華盛頓的奮斗歷程，感受華盛頓的人格魅力的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類的和平與進(jìn)步事業(yè)而奮斗的使命感和責(zé)任感。本課內(nèi)容與高一教材必修一專題七“美國1787年憲法”一課有緊密的聯(lián)系，通過對(duì)前面學(xué)過內(nèi)容的回憶，有助于更好地加強(qiáng)對(duì)華盛頓歷史貢獻(xiàn)的理解。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題：雖然學(xué)生對(duì)歷史人物比較感興趣，但華盛頓畢竟是外國人，而且離我們也太遙遠(yuǎn)了，在我國也沒有多少有關(guān)華盛頓的電影、電視劇，學(xué)生對(duì)華盛頓了解不多，最多只是看過或聽過華盛頓一些支離破碎的小故事，如櫻桃樹的故事、領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭的某些事跡等，對(duì)華盛頓一生中的重大活動(dòng)大多學(xué)生是一知半解，而且學(xué)生對(duì)他所處的時(shí)代背景更是缺乏應(yīng)有的了解，所以對(duì)華盛頓的活動(dòng)及其反映出來的精神品質(zhì)感悟起來會(huì)比較困難。通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料的討論、分析，使學(xué)生全方面掌握華盛頓對(duì)美國的歷史貢獻(xiàn)，并形成獲取信息和合作探究的能力。（2）過程與方法：通過“華盛頓做了什么”，在做的過程中“選擇了什么”，在選擇中“美國人民得到了什么”的這樣一種的人物解讀過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握歷史人物的一般方法。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 通過把華盛頓一生的活動(dòng)有機(jī)地分為“有所為”與“有所不為”兩方面，然后通過某些細(xì)節(jié)的展現(xiàn)，從“有所為”中讓學(xué)生感悟華盛頓英勇不屈的斗爭精神，從“有所不為”中體驗(yàn)華盛頓的不貪戀權(quán)力，民主和法制等精神，接