【正文】 （從高一到高二，從慢到快）安排學生當場獨立完成，并要求學生在閱讀文章上面記錄閱讀的時間及正確理解率，以便學生以后檢查自己的閱讀理解率的提高情況。較長的分為上、下 兩篇。如人物傳記、寓言故事、活動記述、社會文化、文史知識、科普小品等。《閱讀訓練》。主要方法和技巧如下：（1）快速閱讀，知其大意；（2）根據(jù)上下文猜測詞義；（3）根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義；（4）注意深層意思的理解；（5）把理解題目作為提綱來讀。其次，告訴學生泛讀的閱讀方法不同于精讀。所以，泛讀既是閱讀材料的問題，又是閱讀方法的問題。因此，大綱的提出，實際上對我們外語教師提出了更高、更全面的要求, 這里所指的課外閱讀即泛讀。高中英語大綱明確指出：“要提高學生閱讀能力，單純通過教科書中的課文教學是不夠的，還要根據(jù)學生的具體情況，有計劃地指導學生在課外閱讀一定數(shù)量的讀物。此外，我們掌握的語言材料越多，使用外語的能力提高得就越快。今天的信息時代更需要人們廣泛而有效地進行閱讀，因而對閱讀能力的培養(yǎng)也提出了更高的要求。閱讀能力的提高是英語教學的重頭戲,閱讀是理解和吸收語言信息的最重要的手段,它能給學生提供更為豐富的教育教學資源,，所以英語的學習不能局限在小課堂里，構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通的英語教育體系，給學生創(chuàng)造一個廣闊的英語學習空間，才能有效地提高英語學習的效率。作為高中學生，在對高中二年級英語知識的學習中，掌握學習方法非常必要。綜上所述，高中二年級的英語學習中，要保證學習質(zhì)量，就要采用有效的學習方法。按照漢語語言的表達方式，原因在前，需要強調(diào)的語句是放在后面，以鋪墊為條件，需要將結(jié)果突出。）The pany fired him because he was slack in his work.（翻譯：被公司解雇了是因為他在工作中偷懶。所以，我們在英語寫作學習中，就要做到英語語法結(jié)構(gòu)準確，英語文化表達要正確，通過英語語句就可以將寫作的中心思想以及要體現(xiàn)的文化內(nèi)涵體現(xiàn)出來。特別是我們高中二年級的學生，英語寫作是重點，如果沒有掌握學習方法，就會影響學習效率。由于對英語語言文化的錯誤理解，在閱讀中就會產(chǎn)生理解上的錯誤。比如在英語文章中有下列的詞匯：垃圾短信，正確的英語寫法是：Junk messages。所以，在英語閱讀的過程中，要注意對英語語言文化的理解，基于此正確理解閱讀文章的內(nèi)容。對英語語言的文化內(nèi)涵予以掌握，可以對語句以深入理解。因此，在英語學習中要基于文化背景展開學習。對這種高級詞匯的應用，就可以充分印證學生所掌握的英語詞匯量。）通過比較上面的兩個英語語句，后一句的英語表達更為精確，在語句的運用上更為順暢。比較下列的語句：I found the test is simple.（翻譯：我發(fā)現(xiàn)考試題是比較簡單的。針對這部分英語詞匯的學習中，就要掌握一些學習方法。在英語詞匯之中，一些詞匯被定位于“高級詞匯”，就是應用頻率非常高的詞匯。作為高中學生，能夠深刻認識到英語學習的難處，同時也總結(jié)了一些學習經(jīng)驗。第一篇：新課改背景下高中英語學習方法新課改背景下高中英語學習方法高中課程中，英語屬于是基礎課程，也是在高考中拉分的學科。英語學習中，主要的學習內(nèi)容是聽力、閱讀、口語、寫作和翻譯。在高中二年級的英語學習中，要提高學習能力，就要掌握一些英語學習方法。這些詞匯是被英語教學大綱有所要求的，要求所有的學生都必須掌握并能夠做到靈活運用。比如，高中英語詞匯中，包括fascinated、frustration、significant、relatively都屬于是“高級詞匯”，對于這些詞匯的學習，可以在閱讀文章中學習，以對詞匯在不同的語境中可以正確理解，而且可以提高詞匯的運用能力。）I found the exam question very simple.（翻譯：我發(fā)現(xiàn)考試題是非常簡單的。如果是在高考中對這兩個語句進行評分的時候，詞匯的正確運用是一項重要的考查項。無論是英語，還是漢語語言，都是語言文化。對英語閱讀的學習中，要注意對閱讀文章的正確掌握，從文化的角度理解英語詞匯是非常必要的。英語語言與漢語語言之間存在著不同，兩者并不是一一對應的，英語有著一詞多義的現(xiàn)象。如果從漢語文化的角度對英語語句的內(nèi)在涵義予以理解，就會產(chǎn)生理解上的錯誤。但是，很多學生在寫作中，會受到漢語語言的影響而錯誤地寫成Rubbish messages。?τ⒂鎘錁潿嘌?化運用英語寫作是學生英語學習中的重點內(nèi)容，也是難點。新課程背景下，對于英語寫作的要求已經(jīng)不拘泥于正確表達，而是要具有文化表現(xiàn)力。比如，He was fired because he was slack in his work.（翻譯：因為他在工作中偷懶，所以被公司解雇了。）前一個語句強調(diào)“他被解雇了”，原因是“他在工作中偷懶”。英語的語言表達方式則不同，是將強調(diào)的結(jié)果放在前面，用以表示突出，之后將原因陳述出來，所以，后一句的表達是正確的。英語學習并不是一蹴而就的，而是循序漸進的過程，英語學習規(guī)律是建立在經(jīng)驗總結(jié)的基礎上的。[1] [J].課程教育研究，2017（07）.[2] [J].文理導航（教育研究與實踐），2013（04）.[3] [J].基礎教育研究，2017（06）.[4] [J].讀與寫雜志，2015（05）.（作者單位：山東濰坊四中16級（高二）13班）第二篇：蘭花新課改背景下高中英語課外閱讀探微新課改背景下高中英語課外閱讀探微(江西省信豐中學施蘭花341600)摘要:,教師要注意學生普遍存在的閱讀上的障礙,尤其要注意課外閱讀對高中生英語閱讀能力的影響關(guān)鍵詞:接觸吸收閱讀能力閱讀策略、創(chuàng)新的基礎。中學英語教學大綱規(guī)定:高中英語教學側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀能力，,尤其是要注意課內(nèi)外結(jié)合,讓學生大量接觸課外閱讀,。當今的社會是信息的社會，要讓學生能夠大量直接閱讀外語書籍、報刊雜志，從中獲得必要的信息，這是非常重要的。在目前學生缺乏直接聽、說外語機會的情況下，通過閱讀接觸外語，吸收語言材料，獲得信息是一種重要的學習外語的途徑?！边@是因為：第一，現(xiàn)行的課文教學篇目少，篇幅短，不能保證充分的閱讀活動；第二，精讀教學擔負著語言知識教學的任務，故課文生詞和新結(jié)構(gòu)的密度大，不適用于流暢閱讀的訓練；第三，精讀實質(zhì)上是綜合訓練，大量時間用于為語言點的復用掌握而安排的聽、說、寫操練上，讀的專門訓練不夠。首先是讓學生獨立閱讀，但又不是“放羊式”的閱讀，而是要在教師有計劃的指導下進行的課外閱讀。首先，我在給學生選擇材料時掌握的原則是：（1）思想性強，內(nèi)容健康；（2）材料難易適合學生的實際水平；（3）題材涉及面廣，趣味性強；（4）文章體裁多樣化；（5）語言地道、規(guī)范。泛讀廣泛、大量、快速，故重點放在針對問題快速地捕捉信息上。作為教師，應該注意下面兩方面一根據(jù)學生的實際情況，對學生進行課外閱讀訓練的選材。此書文章大多選自英美出版的英語讀物，題材較為廣泛。每單元