【正文】 師這個職業(yè)蒙上一層光華，以為以后的日子都是生動的、豐富多彩的，我要用我的愛心和耐心培育祖國的未來、民族的希望，用師愛鑄造孩子們健康向上的靈魂。直到三年前的炎炎夏日，一聲聲“老師您好”的問候，把我?guī)线@三尺講臺，從此我佩上了胸前這枚同安一中的紅色?；?。幼兒園里漂亮的女老師、讀小學(xué)時雍容的女校長、還有中學(xué)時代那個氣質(zhì)優(yōu)雅的語文老師，她們臉上都有燦爛的微笑，似乎她們的生活永遠(yuǎn)是那樣的精彩和快樂。大學(xué)的時光是輕松的，讓我可以從容地思考怎樣面對將來的教師生活。我是光榮人民教師演講稿3當(dāng)我還是一個黃毛小丫頭的時候，哪怕一縷溫柔的陽光、一根綠綠的草絲、一朵極小的野菊花，都會勾起對將來的美好憧憬。我們沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的地位，沒有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。在我身邊具有這種精神的人又何止她一人呢?實(shí)驗(yàn)小學(xué)的70多名教職工乃至全國無數(shù)教育工作者無怨無悔的守著這一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上愛心千片，任憑歲月更迭，世事滄變，任憑青春流逝憔悴紅顏，無數(shù)個胡小紅老師在三尺講臺上抒寫著教師的風(fēng)騷。胡老師，您看到了嗎?那是班上最調(diào)皮的覃玉雄送您來了，他從小失往母親，是您給了他母愛，給了他信心；胡媛媛拿著一中錄取通知書伏在您的遺體上，哭得聲嘶力竭，久久不肯離往……學(xué)生把對您的無窮思念，寫成一封封信，胡老師，您收到了嗎?烈日炎炎，近千名群眾自發(fā)趕來送行，用眼淚表達(dá)他們的挽留和禮贊。在講臺上，她走完了短暫的人生軌跡，用生命譜寫了人生的壯麗篇章。那一天胡老師的臉上還帶著沒有拭往的汗水，左手持著課本，右手捏著半截粉筆，瘦弱的身軀順著黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺上，同學(xué)們驚叫起來： “胡老師，胡老師!”有的趕緊往找校長，但是太遲了，太遲了，敬愛的胡老師再也不能站起來了，她永闊別開了她心愛的學(xué)生，離別了她眷戀著的講臺。她身體本來就不好?！碑?dāng)我想起與胡老師并肩戰(zhàn)斗的每一個朝朝暮暮，自豪之感便油然而生。正是千千萬萬個像胡小紅老師一樣的人接過共和國教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明；正是有了象她這樣默默奉獻(xiàn)的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。而我身邊的胡老師，心中布滿傷痕，但她從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、開朗和光明。她對學(xué)生滿腔的關(guān)愛換來了孩子們一聲聲親切的呼喚：“媽媽老師。黑板上吱吱叫響的粉筆，描紛明天的憧憬，勾畫出前程的美麗。作業(yè)本上，留下她鮮紅的心跡；考卷上，響著她汗水和信心的重奏?！笨粗蠋熌峭纯嗟臉幼樱瑢W(xué)生們說不出心里是什么滋味?！蔽铱匆娝砩衔⑽l(fā)腫，她可是患有重病的人啊!我勸她休息，她微微一笑說： “孩子們還等著我呢!”有一天上課時，她頭暈，雙腿一軟，從高高的水泥臺上跌了下來。天天早晨，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，你會看到一位身材矮小、滿臉慈愛、邁著沉重步子緩緩而行的人，那就是小紅老師。誰沒有舔犢之情?誰不愛自己的親生骨肉？ 縱目遠(yuǎn)眺，天空失往了太陽的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛的孩子和一雙雙渴求知識的目光。也就是在那一年，她失往了35歲才生養(yǎng)的、也是她唯一的兒子。在我十幾年的教學(xué)生涯中，她像一盞永不熄滅的明燈，照亮我前進(jìn)的道路。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂的果實(shí)。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？有誰能像我們一樣，一次的舉手投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計出新穎的奇裝異服??他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。”在報告中，這位令人敬重的老師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，怎能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。他幽默地說：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正。然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。那位老師年過半百，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動能力。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和顯赫的地位??看著那些比我們差不多同齡的同學(xué)、朋友，早已是洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)?！痹诮處煹囊簧?，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)?！笨傊?，好事攤不上，麻煩惹一堆。家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：孩子搗蛋說老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會教書；成績拔尖，卻說：“那是我孩子聰明”??聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽。生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時喜笑顏開??我總希望太陽每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會來。打開塵封的記憶，我站住三尺講臺已二十載有余，二十多年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生?，F(xiàn)如今，演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編收集整理的我是光榮人民教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。因?yàn)榻處煹墓ぷ骶哂羞B續(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續(xù)到了個人休息的時間；③教師的報酬和付出存在差距，這特別是對于合同人員而言的；④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是為什么呢？①壓力大。教師還是復(fù)雜的個體勞動者。老師是咨詢師，隨著機(jī)會的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問題的人越來越多，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子，正在經(jīng)受著高壓電。當(dāng)然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時候應(yīng)該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子存在錯誤，我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過吧！教師是模特，孩子有三分之一的時間在學(xué)校度過，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。不管講臺還是舞臺，都渴望贏得掌聲與喝彩。當(dāng)然，你得記住要把握一個度。因?yàn)槲覀兟唤?jīng)心的一句話，一個動作都會影響到孩子，不管有啥高興事，煩心事，都必須把它關(guān)到門外，然后輕裝上陣，始終用微笑來迎接孩子，構(gòu)造情節(jié)，選擇內(nèi)容，用你的情緒去感染孩子，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、探索，享受其中的樂趣。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽他們的心靈世界，做他們的“朋友”，為他們提供機(jī)會、材料，作他們的后盾，支持他們的“工作”，我們才能走入他們的世界?！扒樵谧?，愛在右，走在我生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”，這就是光榮的人民教師的寫照，雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我淺薄的認(rèn)知里，教師就像是一個變臉者，它具有多個面孔，多種角色。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。第一篇：師德演講稿：我是光榮的人民教師尊敬的老師們:“傳道、授業(yè)、解惑”，這似乎是自古以來人們對教師角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。在這第20個老師節(jié)，我光榮地加入了老師的隊伍，成為了教師之家的一員。教師是朋友，剛走上講臺的我們，身份雖然變了，但也只是從學(xué)校到學(xué)校，看著天真無瑕、靈氣動人的孩子，你難道忍心做一個“長者”，居高臨下，讓他們伏首稱臣。教師是演員，杜威曾說過“孩子是天生的模仿家”，所以我們得隨時留意自己的儀表，談吐舉止。在其過程中，你可以喜形于色，怒不可遏，這是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)需要我們這么做，讓孩子強(qiáng) 烈地感受到喜怒哀樂。做到這些教師豈不就是演員，只是演員的陣地在舞臺，教師的陣地在講臺罷了。人非圣賢孰能無過，這就得學(xué)會包裝自己。也許有人會說“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說的”，“老師，我最喜歡了”，聽到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對自己無聲地肯定“我是光榮的人民老師”?，F(xiàn)今是獨(dú)生子女的時代，思想活躍但又過于任性，心里承受能力差是獨(dú)生子女存在的問題，再加之受機(jī)會上各種觀念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問題愈加突出，這就需要教師的細(xì)心開導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo)；教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長更了解孩子，培養(yǎng)孩子。既是腦力勞動者，又是體力勞動者。這壓力來自多方面，如社會壓力，家長的壓力，上級的壓力等；②這是一項(xiàng)時間活。雖然存在著諸多的問題，但身在其職，要愛在其位，看著自己一批又一批的學(xué)生，聽著一聲又一聲的呼喚，望著那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會計較這些嗎？讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪！第二篇：我是光榮人民教師演講稿我是光榮人民教師演講稿演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。我是光榮人民教師演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。站在這三尺講臺上，總希望與學(xué)生一道，既快樂他們也快樂自己，溫暖他們也幸福自己??課堂上我們共同探索知識的奧秘；課外我們一起討論人生的價值。學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡涂?？深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。有句古話說得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。每當(dāng)想到這些的時候，我彷徨，我疑惑，難道教師的結(jié)局只能是這樣？XX年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告，報告中，這位來民辦教師的事跡深深地震撼了我。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。縣城有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了?！钡又终f：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!同時，我也對教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。泰戈爾曾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言!謝謝大家！我是光榮人民教師演講稿2在宏偉的天目山下，有一座長滿青草的墳塋，那里長眠著一位普通的人民教師逐一胡君老師。那是1993年的夏天，我剛從杭州教院進(jìn)修回來，被安排到胡老師班上代語文。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來。她擦干眼淚，強(qiáng)忍悲痛，重返講臺，將全部的愛都傾灑在學(xué)生身上。每次走到辦公試冬她身上的衣服都會被汗水濕透，但她來不及坐一會，就對我說： “小王，給我擦一下，我往教室。同學(xué)們撲過往想扶起她，可她卻強(qiáng)裝笑臉說：“我沒事，你們快做練習(xí)往。胡教師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的教育事業(yè)，她做出了自己所能做出的最大的奉獻(xiàn)!課堂上，她是知識迷宮的導(dǎo)游；課堂下，她是生活的長者也是孩子們的知心朋友。心靈的污垢，被她用感情蕩滌，精神的饑餓，是她用信念哺乳。她把母親圣潔的愛和老師豐富的學(xué)養(yǎng)融合在一起，開啟著孩子們混沌初開的心靈，滋潤著孩子們求知探索的欲看?！蔽覀兂坑^日出，小學(xué)五年級作文暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個鳥語花香的世界里。每當(dāng)我在夕陽的余暉里注視著她瘦小而略顯屈背的身影；每當(dāng)我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景時，我的心中便涌起一陣陣的感動!看著她風(fēng)中飄飛的白發(fā)，看著她眼角額頭深深的皺紋，看著她那永遠(yuǎn)也不會讓人淡忘的笑臉，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。今天，在這激動人心的時刻，我大聲說：“我驕傲，我是光榮的人民教師。胡小紅老師是一位家長尊敬、初二作文學(xué)生喜歡的老師。又因過度操勞，無異于給她脆弱的身體雪上加霜，那永恒悲壯的一幕讓我永遠(yuǎn)刻骨銘心。她死時，才四十多歲啊。胡老師往世的消息剛剛傳出，她的學(xué)生就結(jié)隊來到她莢冬想最后看一眼他們敬愛的胡老師。胡小紅老師，一個普通的人民教師，她走了，但是她給我們留下了寶貴的精神財富。三尺講臺，融進(jìn)的是辛勞，是沉醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。是做一名白衣的天使呢，還是做一個英姿颯爽的女兵？是做一個落拓不羈的作家，還是做一個到處流浪的歌手？誰知道填報高考志愿，父親幫我填了清一色的師范院校，我才失望地從迷夢中清醒，我要按照父親的愿望去生活了。我想起了過往的老師們。漸漸地，對于自己將來從事的職業(yè)，我竟然開始有了向往。那時的我，滿懷著對教育事業(yè)的熱忱與激情，滿懷著對師長的崇拜與尊敬，在課堂上意氣風(fēng)發(fā)、侃侃而談。不當(dāng)老師，不知道當(dāng)老師的辛苦。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習(xí)。更何況，這兩節(jié)課不過是開場白，除了教學(xué)，還要處理一大堆意想不到的事情。這時，帶教教師劉老師及時幫我作了小結(jié)，和我一起分析了原因，她說，其實(shí)少年天性，本無執(zhí)著，若方若圓，是在教者。我開始反省自己，當(dāng)學(xué)生精神不振時，你能否使他們振作？當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，你能否給予啟迪？當(dāng)學(xué)生沒有信心時，你能否喚起他的力量？你能否用不同的語言方式讓學(xué)生感受關(guān)注？你能否使學(xué)生覺得你的精神脈搏和他們一起歡跳？你能否讓學(xué)生感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜？經(jīng)師易得，人師難求。學(xué)生的成長需要鼓勵。教高二的上半