【正文】 比較熟悉的一個(gè)拼讀訣竅就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，如ba→ba da→da ……這樣拼讀十幾個(gè)之后，自然成為熟練的順口溜，成為歌訣式的拼讀。機(jī)槍向上k k k，一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母？（m）像根拐棍是什么聲母?（f）一個(gè)門洞是什么聲母（n）小馬蹄印是什么聲母（d）講拼音故事等等。如念“順口溜”：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。（2）幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí)，齊讀不宜太多，要落實(shí)到每個(gè)孩子。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒 多模仿。拼音字母的發(fā)音，都有其自身的規(guī)律，如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變；復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長些，后一個(gè)音讀短些，且要有一個(gè)滑動(dòng)的過程，有口形的變化；鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。（如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等）③描、抄音節(jié)練習(xí)。（邊說邊寫，重點(diǎn)是掌握書寫的格式及筆順）第三課時(shí)的基本步驟： ①復(fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)，帶調(diào)拼讀。②找出與字母相關(guān)的詞語練發(fā)音③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。6通過描紅仿影學(xué)寫字母。（形）——“順口溜”（音、形）④利用“語境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果。②認(rèn)讀字母。第一課時(shí)重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主；第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書寫字母，練習(xí)拼讀；第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀，書寫音節(jié)，舉一反三。（二）“漢語拼音”教學(xué)的基本步驟一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。后鼻韻母：ang eng ing ong（1）在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。n時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固252。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。5．鼻韻母的教學(xué)前鼻韻母：an en inun 252。）(4)區(qū)別ei 與ie、ui 與 iu。要是i u在一起，誰在后面給誰戴。（3）掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。（2）－i的發(fā)音部位比i高。4．復(fù)韻母的教學(xué)ai ei ui ao ou iu ie252。（不頂格，占半格，較難做到）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（1）整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的，在教學(xué)時(shí)通過老師的示范讀，讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短，而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長一些，并且不需要拼讀。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)（4）知道j q x 與252。（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。（4）書寫：一要會(huì)看筆畫、筆順圖示；二要認(rèn)識(shí)四線三格，知道各字母的占格。（示范）要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。歌謠：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長又響。第一篇：小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)的方法拼音教學(xué)的方法（一）拼音部件的教學(xué)單韻母的教學(xué) a o e i u 252。（1）單韻母發(fā)音時(shí)，口形不松動(dòng)，一直緊著。（2）四聲的發(fā)音一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。建議輔以手勢(shì)，可夸張一些。（3）i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律：i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。聲母的教學(xué)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（1）聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。（3）出現(xiàn)雙拼，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握“兩拼法”的要領(lǐng)。組成音節(jié)時(shí)，252。（5）指導(dǎo)正確書寫。（2）指導(dǎo)書寫。e er（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法（口形要有變化），示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢(shì)的變化。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。a要不在，oe戴。（有a不放過，無a找o e，i u并列標(biāo)在后。（關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別）（5）復(fù)韻母書寫時(shí)，兩個(gè)字母要靠近些，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。n（1）重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。（2）學(xué)習(xí)252。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。（2）eng、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí)的基本步驟： ①利用“情境圖”引出字母。（音）③利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。⑤通過游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。（邊說邊寫，重點(diǎn)是了解書寫的格式及筆順）第二課時(shí)的基本步驟： ①復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。④通過練習(xí)本學(xué)寫字母。②通過各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。三、拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)（一）如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)？《課標(biāo)》指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。那么，怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢？、韻母的認(rèn)讀一定要到位。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做：(1)多示范，多模仿；多讀，多練。還要與語言實(shí)踐緊密結(jié)合。（特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處）（3）采用形式多樣的教學(xué)。9下加彎ggg。——舉一反三，觸類旁通。開頭幾個(gè)，教師可以領(lǐng)讀，后面的幾個(gè)，就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律“溜”下去。再比如練習(xí)b p m f與a o e相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，待練熟了，就可以再與o、e相拼，也是先由教師領(lǐng)讀，到中間任孩子們自讀。（2）帶調(diào)音節(jié)的拼讀。一般有三種教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。三是韻母定調(diào)法。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。這個(gè)方法直截了當(dāng)，幼兒拼讀比較熟練了便可采用。（3）三拼音節(jié)的拼讀。如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況，則要采用“三拼法”，首先要掌握發(fā)音要領(lǐng)“聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰。以三拼音節(jié)“ɡua”為例：直呼時(shí)，可讓幼兒先做好發(fā)g的準(zhǔn)備，心里想著ua，一口氣讀出gua gua gua。幼兒園沒有這方面的要求，只要求掌握方法。因?yàn)閯倢W(xué)完d后，幼兒對(duì)d 的印象還不夠深刻，過早進(jìn)行比較使現(xiàn)學(xué)的知識(shí)與幼兒頭腦中的原有知識(shí)就會(huì)發(fā)生混淆。（三）j q x 與252。上兩點(diǎn)省略的原則?！毕嗥磿r(shí)，不是寫成“252。如何能最大限度地避免這兩種錯(cuò)誤的發(fā)生呢？在突破這一難點(diǎn)時(shí)，第一次上課時(shí)，生搬硬套告訴孩子們：j q x 真淘氣，見到魚眼就挖去。后來反思自己的教學(xué)，可能是受方言的影響，孩子們把“魚兒”聽成了“女人”，再說“挖去魚眼”對(duì)幼小的孩子來說是多可怕的一件事呀，看來這個(gè)看似有趣的口訣不太適合，后來我巧妙地借助插圖，設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的表演：四個(gè)幼兒，一個(gè)戴著墨鏡，穿著背心，胸前寫有字母u，另外三個(gè)幼兒戴著頭飾，分別扮演小狐貍機(jī)機(jī)、小豬期期、小貓西西和小