【正文】 播撒在年輕的學(xué)子心中，同時(shí)也把一個(gè)充滿愛與美的形象，深深地留在了他們的青春記憶里。悠悠十幾載，切切海大情。郭老師性格開朗，多才多藝，工作之余還積極參加各種文體活動(dòng)。她曾教過很多學(xué)生，無論是畢業(yè)的還是在讀的，平時(shí)很多跟郭老師有聯(lián)系，有事沒事發(fā)個(gè)手機(jī)短信或談?wù)勑?。課后，郭老師從他喜歡的足球談起，平等交談，細(xì)心傾聽，直至這位男同學(xué)慢慢道出是遇到了小挫折，就及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了疏導(dǎo)。時(shí)間一長，郭老師總能找到神奇的鑰匙，打開學(xué)生的心扉。郭老師就會(huì)根據(jù)他們的特點(diǎn)，從學(xué)生的特長、愛好、興趣等方面著手打開話題，一次不行，就兩次、三次amp。學(xué)生出于自尊一般都不會(huì)主動(dòng)跟老師說自己思想上的問題。每逢春節(jié)，她常會(huì)把不回家過年的同學(xué)請(qǐng)到自己家里來吃飯，一起包餃子，一起聊天，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的同學(xué)也能深深感受到一份家庭的溫暖。在學(xué)生手冊(cè)知識(shí)競賽時(shí)更是親身參與，與同學(xué)們一起做題、討論，樂在其中。作為班主任，在課外，郭老師也盡心盡職。她認(rèn)為教學(xué)相長，樂于與學(xué)生交朋友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。郭老師身上，有很多讓學(xué)生推崇和折服的地方，但最吸引他們、最能感染他們的是她獨(dú)特的人格魅力。學(xué)生們紛紛稱她是師者風(fēng)范、慈母情懷。在教學(xué)過程中，郭老師既教書又育人，無私奉獻(xiàn)。經(jīng)不懈努力，郭老師所教學(xué)生的英語綜合實(shí)用能力及四、六級(jí)通過率大幅度提高，所任班級(jí)四級(jí)統(tǒng)考通過率最高超出全校平均值35個(gè)百分點(diǎn)，%，為我校歷年最高過級(jí)率。她是位很負(fù)責(zé)任的老師，處處都為學(xué)生考慮，03級(jí)農(nóng)學(xué)院的陳仙娜如是說。但每個(gè)新學(xué)期開學(xué)時(shí)，郭老師都會(huì)在百忙之中認(rèn)真批改假期作業(yè)，毫不馬虎。暑假寒假，郭老師都布置有假期作業(yè)，如英語日記、周記、作文等。有位已畢業(yè)的學(xué)生以前英語成績一直不好，在郭老師兩學(xué)年的指導(dǎo)下，英語成績進(jìn)步得很快，不但過了英語四級(jí)，找到了一份好工作，而且現(xiàn)在還準(zhǔn)備考六級(jí)。比如講一個(gè)單詞，為了加深學(xué)生對(duì)詞義的理解，她會(huì)適宜做一些簡單易記的表演，非常生動(dòng)有趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，更使她的教學(xué)體現(xiàn)了實(shí)用性、文化性和趣味性的融合，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才十分有益。她常常提出一個(gè)topic，布置一些task，設(shè)置類似情景，讓學(xué)生課前查找資料，了解相關(guān)信息，然后在課堂上組織角色扮演和訪談活動(dòng)，進(jìn)行演講、對(duì)話練習(xí)。她的課非常講究互動(dòng)，通過老師與學(xué)生、學(xué)生與課本、學(xué)生與學(xué)生幾者之間的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握達(dá)到融會(huì)貫通。精心設(shè)計(jì)每一天，用心做好每件事，沒有最好，只有更好，她用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著自己的人生格言。博學(xué)多才的她，從內(nèi)到外都散發(fā)出一種儒雅的氣質(zhì)。在《中國外語》、《山東外語教學(xué)》等權(quán)威刊物上發(fā)表論文21篇，參與編著《新編大學(xué)英語讀寫技巧》一書，多次在國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)上宣讀論文。本篇文章來自資料管理下載。2000年被評(píng)為廣東省南粵教壇新秀，2005年先后被評(píng)為廣東省巾幗建功先進(jìn)個(gè)人、廣東省三八紅旗手、全國三八紅旗手。第一篇：巾幗建功先進(jìn)個(gè)人事跡郭遂紅，副教授，英語專業(yè)碩士，我校外國語學(xué)院公共外語教學(xué)研究部主任?！队⒄Z通》雜志和《英語輔導(dǎo)報(bào)》特約編輯、通訊員。從事大學(xué)英語教學(xué)15年，取得了豐碩的教學(xué)科研成果：2005年7月獲廣東省首屆大學(xué)英語教學(xué)觀摩比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，9月獲校第三屆教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)和優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。1998－2003年間五次被評(píng)為校優(yōu)秀教師，所負(fù)責(zé)的教研部四次被評(píng)為校先進(jìn)集體。面前的郭遂紅老師美麗大方、謙遜隨和，聰慧而有活力，和我們電話預(yù)約時(shí)想象的一樣。從事大學(xué)英語教學(xué)15年，郭老師一步一個(gè)腳印地走來。一、致力教改 成績斐然郭老師孜孜不倦地探索英語教學(xué)的規(guī)律和方法，摸索出了獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)路子。學(xué)生喜歡上她的課，因?yàn)樗朴诎炎约赫J(rèn)識(shí)知識(shí)的思路和積累的經(jīng)驗(yàn)精心地融入到授課中，課堂的知識(shí)容量非常大。根據(jù)第二語言習(xí)得理論，郭老師運(yùn)用交際法、語篇教學(xué)法，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練；以整體語言法的教學(xué)思想和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的圖式理論為指導(dǎo)，不斷探索新型教學(xué)模式和方法，自創(chuàng)了并行認(rèn)識(shí)法進(jìn)行課堂教學(xué)，并提出了一套新的綜合技能培養(yǎng)模式。在課堂上，郭老師很重視身勢(shì)語的運(yùn)用。慢慢地，一些不喜歡英語的學(xué)生也被郭老師感染了，開始喜歡英語接受英語，由痛苦學(xué)習(xí)過渡到快樂掌握。他感慨郭老師的教導(dǎo)對(duì)他受益匪淺，表示即使工作了也要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語。一開始，學(xué)生都覺得大學(xué)老師還留假期作業(yè)是件讓人費(fèi)解的事。這樣一來，學(xué)生都為郭老師的責(zé)任心折服了，都會(huì)嚴(yán)格按她的要求積極配合，認(rèn)真完成作業(yè)。她還經(jīng)常利用晚上、周末等休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，在全校作過十多場大學(xué)英語四、六級(jí)輔導(dǎo)講座，深受學(xué)生歡迎。所任教班級(jí)學(xué)生在英語技能大賽和全國大學(xué)生英語競賽中多次獲獎(jiǎng)，其中一人獲全國大學(xué)生英語競賽全國一等獎(jiǎng)，三人獲全國三等獎(jiǎng)。她多次資助特困生，還總是將自己的優(yōu)秀教師獎(jiǎng)金和稿費(fèi)捐給學(xué)生作為班級(jí)英語資料復(fù)印費(fèi)。二、以身立教 桃李花紅 俄國著名教育家烏申斯基說：教師的人格，就是教育工作的一切。郭老師對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又關(guān)懷備至，把自己認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)言傳身教給學(xué)生。對(duì)學(xué)業(yè)成績不好與表現(xiàn)不太好的學(xué)生，她從不另眼看待，而是給予更多的關(guān)心和幫助，經(jīng)常單獨(dú)找這些學(xué)生談心，為其指明方向。學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)，她總往學(xué)生這邊跑，提醒他們應(yīng)該注意哪些問題。郭老師特別講究與學(xué)生心靈溝通的方式和策略。她還會(huì)利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)為學(xué)生做心理咨詢。本篇文章來自資料管理下載。amp。有個(gè)學(xué)生平時(shí)發(fā)言很踴躍，但細(xì)心的郭老師留意到他在某一節(jié)課堂上情緒低落，郁郁寡歡。郭老師是學(xué)生學(xué)業(yè)上的良師，又是他們?nèi)松缆飞系囊嬗?，她的人格魅力深深影響著他們。她的學(xué)生林冬郁說，跟郭老師聊天，話題很廣泛，不只局限于書本，而且可以從中學(xué)到很多做人的道理。作為校工會(huì)委員和女工委員，她積極組織教職工開展拔河比賽、跳繩比賽、呼拉圈比賽、健身球操比賽等以及各種游園活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，并多次策劃