【正文】 應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請(qǐng)教。讀讀、看看、想想。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。“居”什么意思？（居住）“村居”呢？（居住在鄉(xiāng)村）二、初讀，走近“美” ，看圖畫(huà)。（2）簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名：清平樂(lè)。第二課時(shí)一、揭題，初知“美”《清平樂(lè)?村居》。六、拓展延伸，想象畫(huà)卷，進(jìn)行想象，改寫(xiě)成一篇有趣短文。（3）朗讀詩(shī)句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫(huà)面?！崩斫庠?shī)句意思，從中你感受到了什么？十分奇怪為什么沒(méi)有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾?，原?lái)他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)?！弊x了這兩句，你好象看到了什么？ 一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。（可愛(ài)、調(diào)皮、疲倦）（4）說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面，加上自己的想象，把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁常纳钍菬o(wú)憂無(wú)慮，非常愜意。”你看到了什么？說(shuō)說(shuō)感受和意思，然后朗讀。帶著自己的感受讀讀這兩句。”你感受到了什么？ 六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)。四、品讀詩(shī)文，走進(jìn)畫(huà)卷 ?！赌镣泛汀吨圻^(guò)安仁》兩首詩(shī)中，你分別看到了怎樣的畫(huà)面？三、精讀詩(shī)文，走近畫(huà)卷？選一首自己研讀理解。在學(xué)生朗讀中，注意正音。二、初讀詩(shī)文，展現(xiàn)畫(huà)面。Ｃ、課外收集描寫(xiě)童年樂(lè)趣的古詩(shī)。作業(yè)紙姓名（）想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：是我夜晚的一盞燈，看 ；是我最舒服的大床，深深呼一口氣，呵！聞到了 ；是我的被子，我還有好多被呢！有 有 ；是最溫柔的手，輕輕地?fù)崦?；耳邊傳?lái)我喜歡的小夜曲，你聽(tīng)，有，有，有，還有，它們都在為我唱歌呢！選擇作業(yè)：Ａ、抄寫(xiě)《牧童》和《舟過(guò)安仁》。Ｂ、根據(jù)《牧童》和《舟過(guò)安仁》，選擇自己最喜歡的一首擴(kuò)寫(xiě)一篇短文。可惜自己的童年已一去不返了，他是多么羨慕這兩個(gè)野小子呀！指名用羨慕的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，背一背。指名扮演詩(shī)人，欣賞的語(yǔ)氣朗讀詩(shī)歌。4．體會(huì)情感，提升朗讀 的確，無(wú)論誰(shuí)看到這一幕，都會(huì)被這兩個(gè)孩子給吸引逗樂(lè)的。對(duì)話提示：大寶：快來(lái)！小寶，船上沒(méi)有人耶。他們到底在聊些什么呢？同桌體驗(yàn)角色，嘗試給他們配一段對(duì)話，可以從兩個(gè)孩子大寶與小寶溜上船開(kāi)始設(shè)計(jì)。這真是一對(duì)快樂(lè)寶貝，調(diào)皮小子，很會(huì)玩耍，不知這個(gè)鬼點(diǎn)子是誰(shuí)想出來(lái)的。這是兩個(gè)淘氣包，天真無(wú)邪又可愛(ài)。瞧，放著好好的船槳和船篙不用，卻用一把油紙傘來(lái)使風(fēng)，不管怎么說(shuō)，利用傘帶來(lái)的風(fēng)力肯定不及撐篙和劃漿的力量大，船肯定行駛得很慢。②激發(fā)情趣，深化理解。你看到這是一對(duì)（）小童呢？說(shuō)說(shuō)自己的分析研究。①仔細(xì)觀察，發(fā)表見(jiàn)解。①?gòu)闹形覀兞私獾搅藯钊f(wàn)里曾經(jīng)坐船經(jīng)過(guò)湖南安仁，看到了一幕怎樣的場(chǎng)景呢？竟然能吸引住大名鼎鼎的詩(shī)人看得興致勃勃并賦詩(shī)一首呢？（兩個(gè)淘氣可愛(ài)的小童，在船上既不用篙又不用槳，竟然撐開(kāi)傘使動(dòng)著風(fēng)，想讓船兒前進(jìn)尋找樂(lè)趣呢。在插圖中找一找：篙gāo：竹篙，撐船用的 棹：zh224。他享受到了只屬于他獨(dú)自一人的恬靜與快樂(lè)。（配樂(lè)背誦）閉上眼，讓這一切的詩(shī)情畫(huà)意融入我們的腦海，伴著這輕風(fēng)明月，輕輕地，低低地背一背，送給這位牧童一首催眠曲吧！。一碧千里的草地，柔和的清風(fēng)，皎潔的明月，在這種境界里，既想躺下來(lái)享受大自然的寧?kù)o，又想低吟一首美妙的小詩(shī)。眼前的一切，在詩(shī)人呂洞賓看來(lái)，更是一幅有聲有色的牧童休憩園，牧童陶醉了，詩(shī)人陶醉了，我們也陶醉了。這真是天地間最美妙的臥房，躺在柔柔的草地上，聞著清清的草的芳香，望著天上的明月，享受著晚風(fēng)溫柔的撫摸，耳邊還傳來(lái)青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌聲，此時(shí)此刻，躺臥在草地上的牧童會(huì)做些什么？想些什么呢？如果睡著了，夢(mèng)里又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？是呀，此時(shí)此刻，展現(xiàn)在我們眼前的真是一個(gè)（）的牧童？，領(lǐng)略意境看到眼前這位悠閑自在、怡然自得的牧童，誰(shuí)也不忍心去打擾他美麗的遐想。這里詩(shī)人不用“立”、“坐”，而是一個(gè)“臥”。③品味“臥”的美妙。這笛聲是誰(shuí)逗弄出來(lái)的呢？你能猜出來(lái)嗎？②臥在一個(gè)怎樣的時(shí)候？黃昏后：絢麗的晚霞漸漸消失了，一輪皎潔的明月高掛在夜空??歸來(lái)：牛羊入圈，該空閑了，無(wú)憂無(wú)慮了。①臥在一個(gè)怎樣的地方？“六七里”：虛指，原野地方很大很廣闊，一望無(wú)邊。當(dāng)（）的時(shí)候，一個(gè)牧童到外面（）了。二、學(xué)習(xí)《牧童》，領(lǐng)悟詩(shī)意，了解內(nèi)容①指名讀一讀呂巖即呂洞賓的詩(shī)，指出易錯(cuò)字“蓑（suō）”的讀音與寫(xiě)法?！獏螏r一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！~紹翁童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！獥钊f(wàn)里兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！堵啡私鑶?wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。3．感受童年的絢爛與快樂(lè)。第一篇：古詩(shī)《牧童》與《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)《牧童》與《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)臨沂市蘭山區(qū) 凌霄教學(xué)目標(biāo)：1．理解兩首古詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)略《牧童》一詩(shī)的意境，欣賞《舟過(guò)安仁》的童趣。2．會(huì)流利背誦這兩首古詩(shī)，并且能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想，擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，切入新課1．讀讀以下詩(shī)句，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！钅軆和弊咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！叨χ袃和舸倏棧股罨h落一燈明。——范成大歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！獥钊f(wàn)里2．在這些詩(shī)句里，我們發(fā)現(xiàn)了許多性情各不相同的兒童，有懂事的，有貪玩的，有聰明的，也有悠閑自在和淘氣調(diào)皮的，他們各自在忙什么呢？3．質(zhì)疑引入，學(xué)習(xí)新課。②再讀古詩(shī)，你能根據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解填一填、說(shuō)一說(shuō)嗎？在一個(gè)（）的地方，耳邊似乎回蕩著（）。③再讀這首詩(shī)，你感受到這是一個(gè)（）的牧童呢？為什么？從哪句詩(shī)哪個(gè)字最能領(lǐng)略他的悠閑與愜意？，走進(jìn)詩(shī)境圍繞“臥”，品味“臥”。“鋪”：結(jié)合詩(shī)句理解擴(kuò)詞（鋪展、鋪開(kāi)、平鋪、鋪設(shè)、鋪天蓋地??）看到遼闊的原野上到處是綠意蔥蘢的草，在我們眼前仿佛展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了（）的笛聲？（悠揚(yáng)的、時(shí)斷時(shí)續(xù)的、遠(yuǎn)處飄來(lái)的、忽隱忽現(xiàn)的）理解“三四聲”：虛指，形容笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)。飽飯：吃了媽媽做的豐盛的晚飯，舒服、愜意、心滿意足。是呀，牧童已經(jīng)勞累了一天了，現(xiàn)在吃飽了飯，終于可以歇息了。你覺(jué)得“臥”這一個(gè)動(dòng)作妙在哪？這是世間最?lèi)芤庾蠲烂畹摹耙慌P”，簡(jiǎn)直賽過(guò)神仙呢！讀讀詩(shī)，想一想，試著填一填：是我夜晚的一盞燈，看 ；是我最舒服的大床，深深呼一口氣，呵！聞到了 ；是我的被子，我還有好多被呢！有 有 ；是最溫柔的手，輕輕地?fù)崦遥欢厒鱽?lái)我喜歡的小夜曲，你聽(tīng)，有，有，有，還有，它們都在為我唱歌呢?、茌p輕地讀一讀詩(shī)歌。輕輕地誦讀詩(shī)歌。指名讀詩(shī)。低吟詩(shī)歌。此時(shí)此刻，牧童雖然沒(méi)有玩耍的小伙伴，可是在清風(fēng)明月的草坡上照樣怡然自得，讓人羨慕。如果兩個(gè)小孩子在一起，那情況又會(huì)怎樣？只是收篙停棹呆呆地坐船中？三、學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》1．初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字詞。o：船槳2．指名朗讀，交流信息。）②這有趣又快樂(lè)的一幕，詩(shī)人一開(kāi)始就一目了然的嗎？還是？你是怎么找到答案的？插圖？讀詩(shī)？（理解“收篙”、“停棹”、“怪生”、“使風(fēng)”）3．欣賞插圖，品味詩(shī)境。自由讀讀詩(shī)句，再看看插圖，漁船上這兩個(gè)小童正在撐開(kāi)傘使弄著風(fēng)，玩得開(kāi)心極了。討論反饋：淘氣的、無(wú)憂無(wú)慮的、天真可愛(ài)的、無(wú)拘無(wú)束、貪玩的野小子等。依老師看來(lái)，這一對(duì)小童是兩個(gè)笨笨的、傻傻的小孩。你們同意我的觀點(diǎn)嗎？你們?cè)趺纯催@兩個(gè)孩子呢？（當(dāng)然不是，因?yàn)檫@兩個(gè)孩子的真正目的在于尋找樂(lè)子，尋找玩耍的樂(lè)趣，而并不是真的要?jiǎng)澊宜麄兺娉隽嗣?，模仿那些帆船，有了新發(fā)現(xiàn)。）學(xué)生各抒己見(jiàn)，結(jié)合朗讀此詩(shī)③激發(fā)想象，領(lǐng)略童趣。也許他們?cè)缇托陌W癢，想趁船的主人不在而大顯身手呢！不管怎樣，圖上的一幕中這兩小子一唱一和正在議論呢。想一想，說(shuō)一說(shuō)。小寶：真的，太好了！大寶：小寶：大寶：小寶：??反饋交流，評(píng)點(diǎn)童趣。詩(shī)人看到這兩個(gè)小調(diào)皮，不但沒(méi)有去呵斥責(zé)罵他們，而且還看得興致勃勃呢。看著看著，此時(shí)在楊萬(wàn)里眼中，兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的情景已經(jīng)成了一幅最美妙的圖畫(huà)，勾起了自己無(wú)限美妙的童年回憶。四、比較總結(jié)，選擇作業(yè)②學(xué)了這兩首詩(shī)，你能說(shuō)一說(shuō)他們的相同處嗎？你能用語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、心情等來(lái)讀或背出它們的不同嗎？③選擇作業(yè)Ａ、抄寫(xiě)《牧童》和《舟過(guò)安仁》。Ｃ、課外收集描寫(xiě)童年樂(lè)趣的古詩(shī)，并讀一讀。Ｂ、根據(jù)古詩(shī)《牧童》、《舟過(guò)安仁》，選擇喜歡的一首擴(kuò)寫(xiě)成一篇短文。第二篇：《牧童》和《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、回顧激趣我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少關(guān)于描寫(xiě)兒童的詩(shī)，你還記得嗎？試著背一背。請(qǐng)同學(xué)們朗讀兩首古詩(shī)?！八颉弊xsuō，“遮”讀zhē，不要讀成平舌音。，合作探究，選擇一首詩(shī)進(jìn)行研讀，了解詩(shī)意，理解字詞，逐句解決。（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。（2）“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。牧童牧牛回來(lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣