【正文】 ?！爱?dāng)母親去逝時(shí)，不僅是?我?悲痛萬(wàn)分，對(duì)于父親也是十分難受。教育并喚醒學(xué)生要有愛(ài)心，培養(yǎng)一種意識(shí)，樹(shù)立起對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！倍?、以情為主線，組織教學(xué)這是一篇教育性很強(qiáng)的文章，教學(xué)不能離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行空洞、抽象的說(shuō)教，應(yīng)讓學(xué)生讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想情感。對(duì)于學(xué)生的理解我沒(méi)有給予肯定或否定。一、抓住題目，展開(kāi)教學(xué)題目往往是文章的眼睛，所以在教學(xué)過(guò)程中，我抓住課題，理解題目的深刻含義。教學(xué)反思《永生的眼睛》是四年級(jí)下冊(cè)第六單元“熱愛(ài)生命”單元的一篇文章，展示了“我”的父輩為了他人能夠更好地生活，盡自己最大所能來(lái)幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的可貴品德，這篇課文語(yǔ)言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫(huà)了兩個(gè)讓人終身難忘的形象：善良，樂(lè)于助人的父親和可愛(ài)、才華橫溢的女兒。三、盤(pán)點(diǎn)收獲。二、檢測(cè)反饋：遷移訓(xùn)練：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法，進(jìn)行一次小練筆。３、交流感想：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。２、以小組合作的方式，分角色朗讀課文。２、討論交流：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家聲情并茂地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)感動(dòng)你。２、說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的？３、質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類(lèi)似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)：（一）、盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。查詞典理解不懂的詞語(yǔ)。朗讀課文1——2遍，讀準(zhǔn)生字的音，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情?！堵鬼巍贰锻麖]山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》等五、作業(yè)：《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。江南的景色，讓我怎能？《憶江南》四、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠?！锻赐ァ啡?、吟讀、理解《憶江南》：憶，在此當(dāng)回憶講。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子?！獜脑?shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。教學(xué)過(guò)程：一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開(kāi)想象，用自己的話描述畫(huà)面，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。、背三首詩(shī)。五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳——暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)。二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。預(yù)習(xí)：，熟讀三首詩(shī)。重難點(diǎn)：，想象美好畫(huà)面。、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。，并由此想象畫(huà)面。如果付出自己，關(guān)愛(ài)別人，我們就能找到人生的價(jià)值，找到生命的金礦。生命屬于我們只有一次，有車(chē)有房、幸福安康是我們的夢(mèng)想。5）祖孫兩代人對(duì)角膜捐獻(xiàn)的支持，使得琳達(dá)在失去了可愛(ài)的小溫迪后主動(dòng)捐獻(xiàn)了女兒的角膜，她再也看不到女兒那栩栩如生的畫(huà)兒，但她卻仿佛看到了（生接最后一自然段）（投影：我的金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪!”（盲童重見(jiàn)光明的快樂(lè)，盲人家庭的快樂(lè)，捐獻(xiàn)者家人的自豪）（盲童恢復(fù)視力后，將會(huì)更加珍惜生活，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)）指導(dǎo)朗讀：那個(gè)盲童將多么快樂(lè)，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？（生讀）4）投影：“在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!”請(qǐng)你自己來(lái)讀讀這句話，談一談你的理解。師：僅僅4年的時(shí)間就能夠坦然接受并且身體力行，多么令人欽佩呀，能讀出他們的無(wú)怨無(wú)悔嗎？指名讀3）還有什么地方表達(dá)了父親的這一觀點(diǎn)？“如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒?！?）你能夠聯(lián)系上下文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎？生回答：身體比任何金錢(qián)、地位等都更重要，因?yàn)橐坏┙o予了他人，自己將不再有了；對(duì)人來(lái)說(shuō)死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，成為溫迪活的紀(jì)念，并分享她的美麗。三、圍繞重點(diǎn)解決問(wèn)題 學(xué)生：回答講了一件什么事？介紹什么是眼角膜及作用“身體發(fā)膚，受之與父母”“入土為安”的傳統(tǒng)思想，琳達(dá)也有，她也不愿意捐獻(xiàn)母親的角膜，課文哪兒表現(xiàn)了她的這種心情？學(xué)生找出“我驚呆了——完整的離去”后談體會(huì)指導(dǎo)朗讀：你能夠讀出琳達(dá)強(qiáng)烈的痛苦和難以接受嗎？琳達(dá)一開(kāi)始極力的反對(duì)，他的看法改變了嗎？能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生：強(qiáng)烈反對(duì)捐獻(xiàn)母親的角膜→遵從遺愿捐獻(xiàn)父親的角膜→主動(dòng)捐獻(xiàn)女兒琳達(dá)的角膜是什么促使她發(fā)生了這樣的轉(zhuǎn)變呢？你能從文章中找出依據(jù)嗎？采取你喜歡的讀書(shū)方式，邊讀邊劃全班分組交流1）從父親的話中你體會(huì)到了什么？“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。●調(diào)查：身邊的人對(duì)器官捐獻(xiàn)了解多少，他們?cè)敢庠谌ナ篮缶璜I(xiàn)自己的器官嗎？為什么？教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗一、導(dǎo)入新課：，蒙眼畫(huà)鼻子，怎樣才能得到，看看他們一家人為了讓盲人得到光明，他們做了什么？ ，《永生的眼睛》，二、學(xué)習(xí)新課1請(qǐng)同學(xué)們按照導(dǎo)讀所提示的問(wèn)題自由朗讀課文，并想想課文主要講了一件什么事?課文最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)地方。課前準(zhǔn)備：●按課文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。教學(xué)重點(diǎn)●有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)?！裢ㄟ^(guò)學(xué)習(xí), 使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲，對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法。第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案18永生的眼睛 21永生的眼睛教學(xué)目標(biāo)●認(rèn)識(shí)6個(gè)生字?！裼懈星榈乩首x課文，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)?！駥W(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的協(xié)作手法。●學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力教學(xué)難點(diǎn)●學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的協(xié)作手法?！駧熒餐占嘘P(guān)器官捐獻(xiàn)的有關(guān)資料或事例。教師質(zhì)疑，學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。指導(dǎo)朗讀：多么無(wú)私的奉獻(xiàn)精神啊，你們自己也讀一讀。那有多美妙!想想看，另一對(duì)父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會(huì)多么高興。生回答：溫迪為外公的行為而感到驕傲，為外公的精神而感動(dòng)，這么小也為別人著想。）你又是怎樣理解這句話的？（人已去世，精神永存）指導(dǎo)朗讀：是呀，可愛(ài)的金發(fā)的小溫迪無(wú)時(shí)無(wú)刻不活在每一個(gè)人心中，她手中的畫(huà)筆——6）我們了解了琳達(dá)一家人的故事，你有了什么新的體會(huì)嗎？生回答：角膜捐獻(xiàn)真是太重要了，人們應(yīng)該覺(jué)悟，主動(dòng)捐獻(xiàn)角膜；一家人很無(wú)私，它們的生命在別人身上得到了延續(xù)，獲得了永生??7）永生的僅僅是他們的角膜嗎？8）生回答：不是，是他們?yōu)閯e人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神板書(shū)：捐獻(xiàn)角膜 奉獻(xiàn)愛(ài)心總結(jié)：同學(xué)們，詩(shī)人舒婷說(shuō)過(guò)，生命應(yīng)當(dāng)完全獻(xiàn)出去，留多少給自己，就有多少憂愁。如果只考慮自己，就會(huì)成為躲在繁華的角落里哭泣的可憐人。五、個(gè)性作業(yè)，課外延伸《假如給我三天光明》。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(全冊(cè))四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（全冊(cè)）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)內(nèi)容第一單元古詩(shī)詞三首桂林山水記金華的雙龍洞七月的天山 語(yǔ)文園地一第二單元中彩那天 6*萬(wàn)年牢尊嚴(yán)將心比心 語(yǔ)文園地二第三單元自然之道黃河是怎樣變化的1蝙蝠和雷達(dá)1自然的啟示 語(yǔ)文園地三第四單元1夜鷹的歌聲1小英雄雨來(lái)1一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲1和我們一樣享受春天 語(yǔ)文園地四第五單元1觸摸春天1永生的眼睛1生命生命 花的勇氣 語(yǔ)文園地五第六單元2鄉(xiāng)下人家2牧場(chǎng)之國(guó)2古詩(shī)詞三首2麥哨 語(yǔ)文園地六第七單元2兩個(gè)鐵球同時(shí)著地2全神貫注2魚(yú)游到了紙上2父親的菜園 語(yǔ)文園地七第八單元2語(yǔ)言?xún)蓜t 文成公主進(jìn)藏3普羅米修斯3漁夫的故事教學(xué)進(jìn)度：時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容第1 –3周 第1單元第4 –5周 第2單元第6 –7周 第3單元第8 –9周 第4單元第10 –11周 第5單元第12 –13周 第6單元第14 –15周 第7單元第16 –17周 第8單元第18 –20周 全面復(fù)習(xí)第一單元（2課時(shí)）返回目錄教學(xué)目標(biāo)：，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法?！奥荨薄爸O”等生字，會(huì)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。，組內(nèi)解疑。六、作業(yè)：。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫(xiě)。閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥(niǎo)高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來(lái)表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈?！丢?dú)坐敬亭山》二、吟誦、理解〈望洞庭〉，看誰(shuí)描述得最美。（2）白銀盤(pán)和青螺分別所指。？，請(qǐng)找出詩(shī)中的比喻。四句，把月光下的湖面比作銀盤(pán)，把湖中的君山比作青螺?！皯浗稀睘樵~牌。（舊：過(guò)去 勝：超過(guò)），詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的?！容^、比喻），把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整?！稇浗稀妨韮墒捉蠎?，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。早晚復(fù)相逢。第三篇：永生的眼睛四年級(jí)語(yǔ)文教案18永生的眼睛須水鎮(zhèn)三十里鋪小學(xué)劉吟霄學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。３、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。再讀課文，將課文讀通順。流利地朗讀課文一遍，在課文的空白處寫(xiě)出自己的感受，提出疑問(wèn)。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。（師生交流課前集的有搜關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）（二）、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難１、指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。（三）、品讀課文，感受語(yǔ)言美１、用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。３、課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中體會(huì)到了什么？（四）、賞讀課文，感受人性美１、課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶著自己的感受朗讀全文。要求讀好人物的^對(duì)`話?？梢詫?duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對(duì)事情本身闡發(fā)議論。完成《練習(xí)冊(cè)》第一至四題。四、拓展延伸：向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。他們都熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)別人。如課初引導(dǎo)學(xué)生理解“永生”的意思，多數(shù)同學(xué)都能說(shuō)到“永遠(yuǎn)都活著”或“永遠(yuǎn)都生存”等，那么自然他們也將文題理解成“眼睛永遠(yuǎn)都活著”。當(dāng)學(xué)完課文后，回讀課題，再去理解課題的含義，此時(shí)，學(xué)生不僅僅停留在最初的理解上，而是有了一個(gè)提升，“父親和母親為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神必將世世代代永遠(yuǎn)傳承下去。在教學(xué)過(guò)程中，我以“情”為主線組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。如：在交流文中哪些地方讓你感動(dòng)時(shí)，一個(gè)學(xué)生談到母親去逝時(shí)，父親表現(xiàn)出的態(tài)度讓“我”感動(dòng)。但當(dāng)醫(yī)生問(wèn)他是否捐獻(xiàn)角膜時(shí)，他卻?不假思索?地答應(yīng)了，而且還?平靜?地對(duì)?我?說(shuō)，可見(jiàn)父親和母親想到的更多的是他人，而不是自己，多么了不起呀！”有的同學(xué)說(shuō)：“最令我感動(dòng)的是?我?的感情的前后變化。我的情感發(fā)生的變化非常大，而使?我?情感發(fā)生這么大變化的是父親潛移默化影響的結(jié)果，更能看出父親是一個(gè)為他人著想，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的人。在學(xué)完課文后，我飽含深情地朗讀溫迪的故事。特別是在故事的結(jié)尾，當(dāng)我讀到溫迪后來(lái)不幸出了車(chē)禍時(shí)，學(xué)生都默默流淚了。第四篇：人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)永生的眼睛基礎(chǔ)訓(xùn)練教案、永生的眼睛——基礎(chǔ)訓(xùn)練八 區(qū) 三 小 周磊2011年4月1418*永生的眼睛——基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：掌握本課相關(guān)的多音字，并正確組詞。正確的運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，掌握修改病句的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：正確的運(yùn)用關(guān)聯(lián)