【正文】 政治的罪惡。八十年代下半期，隨著社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊，題材愈加豐富，批判性也隨之加強(qiáng)。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會(huì)官場(chǎng)人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。新授：一、資料助讀投影：契訶夫(1860～1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。2．理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。4．領(lǐng)會(huì)小說的諷刺藝術(shù)。2．理解小說的故事情節(jié)，了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說主題。八、布置作業(yè)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分和“遷移延伸”部分。)六、梳理鞏固同位間交流本堂學(xué)習(xí)所得。同樣這里也出現(xiàn)了手指頭是“蠢”的，上段中對(duì)手指頭的描述有兩處：“難道他夠得著你的手指頭”和“你那手指頭一定是給小釘子弄破的”。)(學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)分析人物。)(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)分析人物和寫作人物的方法。)閱讀課文第lO段和第20段，回答問題。這是沙皇專制制度訓(xùn)練出來的一條好狗。)4．奧楚蔑洛夫善變的背后有沒有不變的東西? 明確：(變的是對(duì)小狗、對(duì)赫留金、對(duì)案子的不同態(tài)度，是外在表現(xiàn)；不變的是他見風(fēng)使舵，反復(fù)無常、趨炎附勢(shì)的性格特征，是內(nèi)在本質(zhì)。究竟是“名貴的狗”“嬌貴的動(dòng)物”還是“瘋狗”“下賤胚子”，完全取決于小狗有無主人，主人是誰。)(奧楚蔑洛夫斷案的依據(jù)不是法律，法律條文在他眼里不過是一紙空文。)3．奧楚蔑洛夫共變化了幾次?是圍繞什么變化的? 明確：(前后共變化了六次。)2．小說以《變色龍》為題有何意義? 明確：(小說取名《變色龍》，本身就具有諷刺意味，可謂點(diǎn)睛之筆，它十分形象地概括了奧楚蔑洛夫的性格特征。(一位同學(xué)讀其他同學(xué)判斷正誤。2．你從文中了解到了哪些知識(shí)?四、反饋交流(出示幻燈片3。(出示幻燈片2，并放錄音。要求：記住作者。)(板書課題?！蹲兩垺肥瞧渲械馁摺１驹O(shè)計(jì)通過合作探究奧楚蔑洛夫的六次判案來把握人物的性格特點(diǎn)及社會(huì)意義，以此教育學(xué)生認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈、錄音材料、小黑板。3．充分認(rèn)識(shí)沙皇專制制度黑暗腐朽的本質(zhì)，理解“變色龍”形象的社會(huì)意義，批判媚上欺下、見風(fēng)使舵的行為。第一篇：變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)《變色龍》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1．理解本文運(yùn)用人物語言和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的特點(diǎn)。2．理解本文運(yùn)用對(duì)比手法強(qiáng)化諷刺效果的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法，沙皇專制制度的黑暗腐朽的本質(zhì)及“變色龍”的形象。設(shè)計(jì)思路小說是反映生活的文學(xué)體裁，《變色龍》的作者通過精彩地對(duì)話刻畫了奧楚蔑洛夫這一典型形象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．教師導(dǎo)人：契訶夫是俄國19世紀(jì)作家，以短篇小說著稱于世，他的小說多取材于俄國中等階級(jí)的“小人物”，他的作品都是選取日常生活的平凡事件來揭露社會(huì)本質(zhì)的。(出示幻燈片1。)2．學(xué)生釋題。二、自主學(xué)習(xí)1．聽錄音畫出生字詞。)2．小說的主人公是不是“變色龍”?為什么以它為題? 3．奧楚蔑洛夫在斷案過程中反復(fù)無常變化多端，他先后變化了幾次?是圍繞什么變化的? 4．奧楚蔑洛夫是善變的，但在變的背后，有沒有不變的東西?三、合作學(xué)習(xí) 1．找出文中不理解的語句，小組討論交流。)1．給加點(diǎn)字注音。)(見《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》本課的“積累運(yùn)用”部分。奧楚蔑洛夫就是名副其實(shí)的“變色龍”，他擅長隨機(jī)應(yīng)變，反復(fù)無常，像變色龍很快變換膚色以適應(yīng)周圍環(huán)境的顏色一樣。)(邊引導(dǎo)學(xué)生分析回答，邊歸納要點(diǎn)板書。他雖然揚(yáng)言誰不遵守法令就得管管他們，但這實(shí)際上只是一句空話。這樣，就使得奧楚蔑洛夫變色的看家本領(lǐng)表演得活靈活現(xiàn)。在他看來，是非沒有什么客觀標(biāo)準(zhǔn)，誰地位高，權(quán)勢(shì)大，誰的話就是標(biāo)準(zhǔn)，就是真理。)五、研讀賞析(出示幻燈片4。1．文中對(duì)警官穿脫大衣的細(xì)節(jié)描寫的作用是什么? 學(xué)生討論明確：(通過“脫衣”“穿衣”兩個(gè)細(xì)節(jié)，把這位警官為了掩飾慌張心理的慌亂而尋思應(yīng)付辦法的狡黠以及擺官架子，寫得惟妙惟肖。)2．這兩段話表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫的什么形象7 學(xué)生回答后明確：(見風(fēng)使舵、媚上欺下的丑態(tài)。)3．后一段中的“把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來”，與前一段的哪一句話相照應(yīng)? 明確：(由于狗的主人不定，赫留金的手指頭也一次次地變換著角色：由受害者的標(biāo)志，到敲詐勒索賠償費(fèi)的證據(jù)。)4．后一段中有兩個(gè)“你”，這兩個(gè)“你”指的是誰? 學(xué)生回答后明確：(前一個(gè)“你”是葉爾德林；后一個(gè)“你”是赫留金。七、拓展延伸(若有時(shí)間在課堂上完成)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。板書設(shè)計(jì)變 色 龍 契訶夫小 名貴、嬌貴 伶俐 見風(fēng)使舵變 ／ ＼ ／ ＼ ／ 沙狗野畜生 下賤胚子 野狗 媚上欺下第二篇：變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)變色龍教學(xué)目標(biāo)：1．理解、積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語。3．體會(huì)語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．小說用個(gè)性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入：同學(xué)們，說起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。今天，我們就一起走進(jìn)小說，去了解那里發(fā)生的故事。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。在行醫(yī)過程中，他擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，積累了創(chuàng)作素材。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反映了社會(huì)底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。1890年。1892年后定居莫斯科鄉(xiāng)下，從事戲劇創(chuàng)作。劇本有《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三