全等三角形的判定教學(xué)反思-展示頁
2024-10-24 19:54本頁面
【正文】 索新知識，擴大自己的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展能力，從而使課堂教學(xué)真正為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，這正是我今后努力的方向.第四篇：《全等三角形判定》的教學(xué)反思《全等三角形的判定》本節(jié)知識點是全等三角形的四種判定方法。課中：（1）鞏固、引入、提出問題；（2）學(xué)生實踐活動：分類與驗證；（3）教師點評；（4）歸納總結(jié)；（5）簡單應(yīng)用練習(xí)?！?這樣處理效果更好。我們要在做上教，在做上學(xué)。因而，另一個班，我就將“作圖練習(xí)卷”作為課前作業(yè)，正如陶行知先生所說：“行是知之始，知是行之成。操作上可進行，但我始終有一種不踏實的感覺，可又說不出為什么。（注：“角角邊”定理的證明留到下節(jié)課進行嚴(yán)格的書寫證明。由于本節(jié)課的重點是找出三角形全等的判定，因而本節(jié)課不必理會如何書寫“證明兩個三角形全等”，所以我參考了一些同事的方法，采取了根據(jù)條件說出兩個三角形全等的理由，或者寫出兩個條件，讓學(xué)生靈活補充一個條件使得兩個三角形一定全等。而且認識到不可隨意放棄作圖出現(xiàn)的點D，以及如何書寫所舉的反例。在課堂上需驗證時才取出與小組同學(xué)對比，是否全等。造成“容量大”的原因主要在畫圖驗證上，而畫圖驗證的過程中以學(xué)生畫圖占用的時間最長，弄不好整節(jié)課就好像在上畫圖課，而學(xué)生畫圖并不困難。“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏?！毙〗M討論，分類如下：二個元素一個元素一個角兩條邊一條邊一條邊和一個角邊角相鄰邊角相對兩個角三個元素三條邊兩條邊和一個角邊角邊兩邊與一邊對角一條邊和兩個角角邊角角角邊三個角可以說，通過這樣分類的學(xué)習(xí)，達到了兩個目標(biāo)：（1）滲透數(shù)學(xué)的分類思想；（2）明確對應(yīng)關(guān)系，使得后繼學(xué)習(xí)變得順利。③ 這節(jié)課最大的成功之一，平時從來不學(xué)習(xí)的學(xué)生也參與到了活動之中，使每個學(xué)生都有了展示自己的欲望和機會，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。第一篇：全等三角形的判定教學(xué)反思教學(xué)反思：① 這節(jié)課學(xué)生活動較多，學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，在組織活動時，有些學(xué)生跟不上趟，所以時間有些緊張。② 這節(jié)課本身是對定理的證明，如果一味的推理，學(xué)生會失去興趣，顯得枯燥乏味，達不到預(yù)期的效果，而這節(jié)課上成活動課，參與活動的學(xué)生數(shù)會很多，而且積極性也很高漲，從而能很好達到教學(xué)的目的。第二篇：《全等三角形判定》教學(xué)反思論文題目：《全等三角形判定》教學(xué)反思 知識點編
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