濟南版生物七上第二章嚴整的生命結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)同步測試題-展示頁
2024-12-17 04:58本頁面
【正文】 ： 【學(xué)點一】我們身邊的 生物 自學(xué)課本內(nèi)容（ 5分鐘），并回答： 請同學(xué)們列舉自己熟悉的生物。請學(xué)生說出名稱。 現(xiàn)在已被人們認識的生物有 200多萬種。 那么怎樣判斷一個物體是否具有生命呢？ 【學(xué)點二】生物的生命現(xiàn)象 出示一盆生長旺盛的綠色植物 A和一 盆塑料花 B，讓學(xué)生判斷哪一盆是生物，并列舉它是生物的理由。學(xué)習(xí)小組討論后，代表發(fā)言。本小組的題目研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。 各組派代表向全班匯報，安排本小組同學(xué)補充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補充。 例子為： 2組：生物需要呼吸 例子為： 教師參與：植物需要呼吸嗎？你是怎么知道的？有例子嗎？ 3組：排除體內(nèi)的廢物 例子為 。即： 生物具有新陳代謝現(xiàn)象 能夠攝取營養(yǎng)和排出體內(nèi)的廢物 [ 具有生長發(fā)育現(xiàn)象 具有繁殖現(xiàn)象 具有遺傳和變異現(xiàn)象 能對外界刺激作出反應(yīng)（如應(yīng)激性） 除病毒外，生物都由細胞構(gòu)成 【學(xué)點三】 其實在兩個世紀前，人們遇到了同樣的問題，被困惑了長達 20 年之久，是一位法國生物學(xué)家巴斯德為此做出了突出貢獻；簡單介紹巴斯德。 （ 3）讓學(xué)生對照巴斯德的實驗過程，找出自己在設(shè)計中有 哪些可取之處？有哪些地方需要改進的地方？ （ 4）在巴斯德的實驗中，設(shè)計的曲頸瓶妙在何處？ （ 5）在巴斯德的實驗中，除了控制變量之外，還應(yīng)注意哪些問題，才能保證結(jié)果的準確、可信？ (6)歸納一下，巴斯德實驗從提出問題到得出結(jié)論并表達交流，可分幾個步驟？
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