速寫實(shí)訓(xùn)大綱-展示頁
2024-10-24 19:17本頁面
【正文】 草專賣局2004年工作總結(jié)》；另一種是采用新聞標(biāo)題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級(jí)管理專題總結(jié)：《客戶爭等級(jí)，誠信穩(wěn)銷量》。按總結(jié)的范圍分，有單位總結(jié)、個(gè)人總結(jié)、綜合性總結(jié)、專題總結(jié)等。[編輯本段]種類按總結(jié)的時(shí)間分，有總結(jié)、半年總結(jié)、季度總結(jié)、學(xué)期總結(jié)。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘窈蟮纳鐣?huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。4．經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3．客觀性總結(jié)是對前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征?？偨Y(jié)是回顧過去，對前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn)，但目的還是為了做好下一段的工作。2．回顧性這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。其間有一條規(guī)律：計(jì)劃——實(shí)踐——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)踐——再總結(jié)?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。③ 字?jǐn)?shù)要求：不少于2800字。紙張統(tǒng)一采用A4紙規(guī)格。若最終未完成調(diào)試，要認(rèn)真找出錯(cuò)誤并分析原因等。③ 程序清單④ 運(yùn)行結(jié)果原始數(shù)據(jù)、相應(yīng)的運(yùn)行結(jié)果和必要的說明。五、參考書目《素描風(fēng)景》郭涌上海書店出版社《速寫要素》張麗華 人民美術(shù)出版社《速寫》孫嘉英清華大學(xué)出版社《速寫與表現(xiàn)》劉宏廣西美術(shù)出版社第二篇：寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)：① 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)名稱、目的與要求。三、與其他課程的關(guān)系本門課程主要為后續(xù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程打基礎(chǔ)。重點(diǎn)掌握：在寫生中加強(qiáng)對自然風(fēng)景和人文景觀的結(jié)合處理，注意畫面均衡和對比，加大空間感，訓(xùn)練學(xué)生主觀處理畫面的能力，培養(yǎng)作品意識(shí)。主要教學(xué)手段：在速寫訓(xùn)練的同時(shí)加強(qiáng)對中外古典與現(xiàn)代不同風(fēng)格的園林、小區(qū)的體驗(yàn)、收集，以生動(dòng)的優(yōu)秀的范畫讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度，不同技法的表現(xiàn)對象。第三部分：自然風(fēng)景寫生（15學(xué)時(shí)）本階段的主要教學(xué)內(nèi)容包括：先注重自然風(fēng)景中，植物、山石、村舍的不同訓(xùn)練加強(qiáng)景物取舍、組織畫面的能力、層次空間處理能力訓(xùn)練自然風(fēng)景寫生中俯視、平視、仰視處理注意線條、黑白的組織變化、加強(qiáng)節(jié)奏感、虛實(shí)等處理。第二部分：建筑室內(nèi)速寫（12學(xué)時(shí)）本階段的主要教學(xué)內(nèi)容包括：注重構(gòu)圖訓(xùn)練、追求畫面強(qiáng)烈的形式感體會(huì)線條在室內(nèi)建筑、家具、裝飾中的變化，做到直而不硬，柔而不軟注意每張速寫的訓(xùn)練目的性：構(gòu)圖？線條？黑白？重點(diǎn)掌握：在手繪中強(qiáng)化空間意識(shí)，體會(huì)線條在室內(nèi)建筑、家具、裝飾中的變化，注重裝飾性，使線條富有節(jié)奏和美感。重點(diǎn)掌握：頭像、衣紋寫生，注重培養(yǎng)學(xué)生畫速寫的興趣，養(yǎng)成經(jīng)常畫速寫的習(xí)慣，多講解有關(guān)人體解剖方面的知識(shí)。二、大綱基本內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配本課程實(shí)驗(yàn)部分主要通過臨摹和寫生等方式，掌握不同的表現(xiàn)方法、技巧、語言等，通過大量速寫訓(xùn)練解決專業(yè)造型與專業(yè)表現(xiàn)能力。第一篇：《速寫》實(shí)訓(xùn)大綱《速寫》實(shí)訓(xùn)大綱課程名稱：速寫英文名稱：課程編號(hào)：學(xué)時(shí)數(shù)及學(xué)分：本科64學(xué)時(shí)(第二學(xué)年上期)4學(xué)分教材名稱及作者、出版社、出版時(shí)間： 《速寫》 林鈺源嶺南美術(shù)出版社 2005年大綱主筆人：杜國贊編寫日期： 2005年12月一、課程目的、要求與任務(wù)速寫這門課程，也是一門古老的藝術(shù)，它以在實(shí)驗(yàn)手繪中訓(xùn)練我們敏銳的觀察能力、扎實(shí)的造型能力、極強(qiáng)的概括能力為目的，同時(shí)也是我們收集素材的重要手段，我們要隨時(shí)隨地注意觀察生活中一切，尋求美的東西，通過速寫積累，成為你創(chuàng)作或設(shè)計(jì)的靈感。設(shè)計(jì)藝術(shù)各專業(yè)必須注重速寫能力的訓(xùn)練，各專業(yè)所要求雖不完全一樣，但除了對線條本身的追求以外，都要能表現(xiàn)強(qiáng)烈的空間意識(shí)、平面意識(shí)、大局觀意識(shí)。第一部分：人物速寫（20學(xué)時(shí)）本階段的主要教學(xué)內(nèi)容包括：通過手繪臨摹人體各部位解剖知識(shí)訓(xùn)練人物速寫不同表現(xiàn)方法人物組合、場景寫生訓(xùn)練。主要教學(xué)手段：每天應(yīng)該布置固定的速寫作業(yè)量（應(yīng)不少于10張），從嚴(yán)要求，學(xué)生開初應(yīng)多臨摹老師應(yīng)多示范、多講解注意不同工具和材料運(yùn)用。主要教學(xué)手段：以不同的室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行寫生如：寢室、教室、家居、圖書館和商場等公眾場所強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作品的臨摹不同風(fēng)格的訓(xùn)練注意在俯視、仰視中對象的透視變化訓(xùn)練教師多講解、多演示教師應(yīng)加強(qiáng)寫生訓(xùn)練，但要嚴(yán)加管理，有組織、有紀(jì)律。重點(diǎn)掌握：在動(dòng)手繪畫中注意線條在自然風(fēng)景寫生中的富有韻律的變化，特別是不同物象的符號(hào)化和形象化，加強(qiáng)主觀取舍和虛實(shí)處理。第四部分：建筑景觀寫生（13學(xué)時(shí)）本階段的主要教學(xué)內(nèi)容包括：以建筑、景觀、園林為對象加強(qiáng)在速寫中線條、調(diào)子、黑白的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握建筑畫表現(xiàn)技法，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代中通過線條得以表現(xiàn)以不同軟、硬筆和各種材料，通過線條粗細(xì)變化或線面結(jié)合甚至各種肌理等方式，充分表現(xiàn)建筑在空間中的結(jié)構(gòu)、透視變化及色彩變化室內(nèi)和建筑寫生是整個(gè)教學(xué)中的重點(diǎn)，可以運(yùn)用色彩進(jìn)行快速表現(xiàn)，完成速寫階段性教學(xué)。主要教學(xué)手段：在速寫訓(xùn)練的同時(shí)加強(qiáng)對中外古典與現(xiàn)代不同風(fēng)格的園林、小區(qū)的體驗(yàn)、收集，特別是園林方向的同學(xué)在速寫過程中學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀園林、小區(qū)的設(shè)計(jì)方案，多角度、不同技法的表現(xiàn)對象，在速寫中老師應(yīng)注入專業(yè)知識(shí)講解，在整個(gè)速寫訓(xùn)練過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生慢寫和快寫的不同能力。四、考核方式按實(shí)訓(xùn)考試部分占期末總成績60%進(jìn)行成績評估。② 算法說明（第二個(gè)項(xiàng)目要求本部分寫創(chuàng)建的類及其之間的關(guān)系）用文字或流程圖說明。⑤ 實(shí)訓(xùn)總結(jié)調(diào)試過程及調(diào)試中遇到的問題及解決辦法；調(diào)試程序的心得與體會(huì)；其他算法的存在與實(shí)踐等。：① 正文字體宋體，小四
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