【正文】 切2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。讓學生懂得朋友對一個人的重要影響。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比?！?設計意圖：通過對教材材料的研讀，認識到材料對正文的理解的作用特別重要，通過對材料的分析研讀，認清在人生道路上不同朋友的作用的重要性！讓學生懂得我們的成長需要友誼，友誼是我們健康快樂成長、不斷進步的重要保證，從而正確認識友誼對下一個版塊起承上啟下的作用。(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響?！窘處熖崾荆?1)體會到了友誼的力量?！刻骄课澹航滩腜43閱讀感悟及下面拓展空間(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？(2)有人說：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。知識模塊二友誼的力量】 探究三：教材P40下面探究與分享(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會擴大。(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內(nèi)容有什么變化？ 【教師提示：前3問據(jù)實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。第二環(huán)節(jié)：合作探究我組強(板書)知識模塊一我的朋友圈探究一：教材P38運用你的經(jīng)驗及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。組織學生反思交流：隨著年齡的增長，自己在交友的范圍、與朋友的活動內(nèi)容方面所發(fā)生的變化。5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題——和朋友在一起。學生講朋友關愛自己的事例。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。導課環(huán)節(jié)的設計意圖：通過新聞播報形式，每一合作小組都有兩名同學負責，置于“小組討論”和“交流展示”環(huán)節(jié)，先播報內(nèi)容，然后聯(lián)系當堂課所學，組內(nèi)交流自主感知、領悟或設置問題組間合作探究。難點：學會處理交友中遇到的各種問題。知識目標：了解交友的好處，認識友誼的力量。三、《學習目標》情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。他們不談理想，不要信仰，更不愿為偉大理想而獻身，理想信念趨于淡化。一些學生缺乏信仰或信仰呈現(xiàn)世俗化。二、《學情分析》中學階段是確立人生理想的重要時期，剛進入初中的學生世界觀、人生觀、價值觀還未成熟，面對未來也沒有科學的規(guī)劃。以圖文并茂的方式對學生進行理想、信念的正面引導，以社會主義核心價值觀為引領，注重觀念認識、體驗內(nèi)化、踐行反思相融合，為學生的成長服務。第一篇：《和朋友在一起》 教學設計《和朋友在一起》 教學設計阜新市第十二中學郭春才一、《教材分析》本課是人教版《道德與法治》七年上第二單元第四課“友誼與成長同行”的第一框，屬于人生觀教育的內(nèi)容。教材的內(nèi)容立足于七年級剛?cè)雽W生的認知水平，遵循初中學生身心發(fā)展的規(guī)律，在中國夢主題教育的背景下, 將中國夢有效融入中學生理想信念教育實踐中。本課的學習內(nèi)容可以幫助七年級學生盡快適應初中生活節(jié)奏，明確學習目標和人生發(fā)展目標，為之后的學習和成長打下堅實的思想基礎。我們現(xiàn)在身處一個快速變革的時代，信息量多，但是誘惑也多，如果沒有正確的引導，學生很容易迷失前進的方向。例如，對激烈的升學競爭難以適應，對現(xiàn)實感到失望，甚至厭學，還有些中學生對理想教育反感，只重視個人物質(zhì)生活利益的追求。結(jié)合社會主義核心價值觀，對學生進行正面的、有意義的理想教育和引導，為他們樹立理想提供寬廣的視野和豐富的內(nèi)涵。能力目標：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。四、《重點難點》 重點：友誼的力量。五、教學過程 導課環(huán)節(jié)：新聞播報要求四個學習小組搜集有關朋友之間發(fā)生故事的新聞，進行加工播報?？梢约ぐl(fā)學生的興趣，快速進入學習情境，導出課題，師：（關注時事，立足校園，橫觀國內(nèi)，放眼世界）通過新聞播報導入生成問題師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。哪位同學能講