【正文】 小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)備課（第一單元）我們愛(ài)你啊，中國(guó)教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。我們用自己的筆記錄成長(zhǎng)的足跡，抒發(fā)對(duì)母校的感激之情。（預(yù)設(shè)：這個(gè)重點(diǎn)段落不同于一般的寫(xiě)事的作文，雖然也寫(xiě)了一件事情，字里行間更多的是用情體會(huì)老師那諄諄的教誨，循循善誘的親切語(yǔ)言，慈愛(ài)和善的動(dòng)作，都讓作者銘記在心。當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，是您給了我不斷向前沖的勇氣；當(dāng)我妒忌別人時(shí)，是您告訴我說(shuō)只有在自己不斷努力下美夢(mèng)才會(huì)成真；當(dāng)我一個(gè)人孤獨(dú)、寂寞時(shí)，是您給了我母親般的溫暖。”在您的親切教導(dǎo)下，我的心胸開(kāi)闊了，并且暗下決心，改正缺點(diǎn)，努力向身邊的人學(xué)習(xí)。您掏出雪白的手帕，為我擦去腮邊的淚水，和藹地說(shuō)：“俊彬，你仔細(xì)想一想，我們來(lái)學(xué)校的最終目的是什么呢？是不是僅僅為了當(dāng)上‘三好生’呀？你這次落選，說(shuō)明你有不足之處。您見(jiàn)了，拉著我的手把我叫回辦公室，風(fēng)趣地對(duì)我說(shuō)：“怎么了，俊彬？看，嘴巴上都能掛小油瓶了！”我還在賭氣不理你。請(qǐng)欣賞一個(gè)片段（同步習(xí)作179頁(yè)）：李老師，您還記得嗎？有一次，在評(píng)選“三好生”時(shí)，我落選了。讓我摘取一朵白云，載著我每天的祝福寄給您；讓我捉住一縷清風(fēng)，捧進(jìn)您敞開(kāi)的胸懷，送您一絲涼爽的慰藉；讓我結(jié)出豐碩的果實(shí)，送您最大最甜的一顆?！霸僖?jiàn)了，老師！再見(jiàn)了，母校！”我在心里默默地呼喊。2．補(bǔ)充有關(guān)抒情的句段。師：抒發(fā)情感的方式一種 通過(guò)具體的事例，一種是采用排比、比喻的手法來(lái)表現(xiàn)。”但是，校園里的回憶卻令我們永遠(yuǎn)無(wú)法忘 懷，無(wú)論走到天涯海角，母校永遠(yuǎn)在我心間——后記。3．忘不了那次考試失敗后的奮起直追。2．忘不了藝體節(jié)趣味接力賽之袋鼠跳?；蛘呤鞘孜蚕嗷フ諔?yīng)抒發(fā)情感,中間列舉典型事例和一般事例??)（結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）3．推薦優(yōu)秀謀篇。.(預(yù)設(shè):在內(nèi)容上,或用總分總的形式。師：同學(xué)們用具體的事例展現(xiàn)了自己在母校這個(gè)可愛(ài)的搖籃里成長(zhǎng)的足跡。2．互相匯報(bào)提示。我們?cè)谶@里收獲友誼忘不了，操場(chǎng)上，我們追逐嬉戲的模樣忘不了，困難時(shí)，那一雙雙熱情的手我們?cè)谶@里磨練意志忘不了，賽場(chǎng)上，你奮力拼搏的身影忘不了，文藝表演時(shí)，你自信滿滿的笑容忘不了為我們付出辛勤汗水的老師，忘不了朝夕相處的同學(xué)，忘不了這里的一切。播放視頻視頻解說(shuō)詞: 多么熟悉的校園啊,整潔的教學(xué)樓，美麗的銀杏樹(shù)，校園里的每一個(gè)角落都留下了你們的歡聲笑語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入 ，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)生活幾年了？六年來(lái)你們?cè)谶@里結(jié)識(shí)了真心的伙伴，認(rèn)識(shí)了可敬的老師，校園的每一個(gè)角落都留下了你們成長(zhǎng)的足跡。第一篇：語(yǔ)文第十二冊(cè)六單元習(xí)作語(yǔ)文S版第十二冊(cè)六單元習(xí)作《感謝母?！方虒W(xué)目標(biāo)：以“難忘母校情為話題”通過(guò)具體事例或場(chǎng)景記載自己成長(zhǎng)的足跡，抒發(fā)對(duì)母校的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何使語(yǔ)言充滿感情。下面就讓我們跟隨一段視頻來(lái)重溫這六年來(lái)的美好時(shí)光吧。我們?cè)谶@里增長(zhǎng)知識(shí)忘不了課堂上我們熱烈討論，求知若渴的神情忘不了課堂上瑯瑯的書(shū)聲，熱烈的掌聲。而如今我們卻要離開(kāi)??過(guò)渡語(yǔ)：一切的一切,都邁著輕盈的步子離去了,離去了??期間，最值得你懷念的是什么呢？二、習(xí)作思路，拓展1．小組自由交流。三、范例引路，表達(dá)（一）明結(jié)構(gòu)1．自主學(xué)習(xí)范文。怎樣把這份深深感激和眷戀之情宣泄在筆端成為永恒的記憶呢？（板題）請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)語(yǔ)文書(shū)本上的《理想的風(fēng)箏》、《校園交響詩(shī)》，同步習(xí)作164頁(yè)《感謝您，我的母校》，176頁(yè)《難忘的小學(xué)生活》，178頁(yè)《再見(jiàn)了，母?！返任恼?，每一組同學(xué)選擇一篇文章仔細(xì)閱讀，看看作者是怎樣安排材料的?；蛘呦雀爬?再具體說(shuō)明一件事情,最后又概括。開(kāi)頭：我好想好想回到從前，我好想好想停留時(shí)間，我好想好想留住快樂(lè)，我好想好想找回童年——題記中間部分：1．忘不了第一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。（重點(diǎn)段落）。4．忘不了??結(jié)尾：有一首歌這樣唱到：“有兩條小河，一條叫‘忘’川，一條叫‘記’川，喝一口忘川的水便會(huì)忘記一切，喝一口記川的水又記起一切，喝一口忘川的水再喝一口記川的水，忘記了一切又記起了一切。（二）學(xué)抒情1．有感情地朗讀文中抒情的句子。請(qǐng)大家讀讀剛才文中抒情句子，讀出其間的情感。出示：母校，是您給了我游戲的天堂；母校，是您給了我知識(shí)的海洋；母校，是您給了我自由翱翔的晴空！母校，您是我成長(zhǎng)的搖籃，無(wú)論我走到天涯海角也永遠(yuǎn)把您銘記在心上。以后的日子里，我會(huì)常常牽掛您。（三）賞重點(diǎn)師：我們以前的習(xí)作特別注意 把一件事情寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)具體，而今天的習(xí)作更注重用充滿情感的語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)某一件事情，某一個(gè)場(chǎng)景。放學(xué)的路上，我撅起小嘴巴，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)?？赡⒉簧鷼?，反而溫和地摸了摸我的頭，心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“是不是沒(méi)選上?三好生?而生氣呀？”我沒(méi)有說(shuō)話，淚水像斷了線的珠子滾滾而落。只要努力，‘三好生’的稱號(hào)還是會(huì)落到你頭上的，不要灰心喪氣，機(jī)會(huì)還是有的。終于在第二學(xué)期，捧回了金燦燦的三好生獎(jiǎng)狀。您說(shuō)，我能忘記您對(duì)我的諄諄教誨嗎？師：讀這個(gè)事例，說(shuō)說(shuō)自己的感受。）四、總結(jié)收獲，習(xí)作依依惜別情，殷殷報(bào)答情。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中展示了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處。檢查自讀情況。提出不理解的詞語(yǔ)。默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。第二段（2—6）：以“我們愛(ài)你”作為起句。第三段（7）：總結(jié)全文。三、學(xué)習(xí)第一段齊讀。思考：（1）這一段是從哪兩個(gè)角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（2）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？指導(dǎo)有感情地朗讀。在寫(xiě)這些字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？你想提醒同學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字時(shí)要注意什么？用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)有哪些可愛(ài)的地方。（4）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道祖國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？說(shuō)一說(shuō)。（6）小結(jié)學(xué)法：朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。用同樣的方法自學(xué)第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。著重理解：醇美光潔絢麗天工巧奪第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？ 第6節(jié)：偉大的民族精神。朗讀第2—6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛(ài)。三、學(xué)習(xí)第三段朗讀第7節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)。第一課時(shí)一、揭示課題“暖流”是什么意思？二、初讀課文，了解大意自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。按事情發(fā)展順序給課文分段。過(guò)渡：江主席在南開(kāi)大學(xué)看到了什么？又說(shuō)了什么？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)記住這些生字的巧妙方法。結(jié)合句子談感受。平易近人：江主席來(lái)了，他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意。對(duì)古典文學(xué)十分熱愛(ài)：背《滕王閣序》《水調(diào)歌頭中秋》（2）分小組朗讀、討論。課文寫(xiě)江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)，但沒(méi)有直接說(shuō)出，而是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)的，找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處三、學(xué)習(xí)第三段齊讀。四、朗讀全文想想：課題“暖流”是什么意思？本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)讀讀這一部分五、作業(yè)背誦《滕王閣序》《水調(diào)歌頭中秋》小練筆：寫(xiě)一段話，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)任務(wù)的一個(gè)特點(diǎn)。凱勒教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。凱勒（簡(jiǎn)介）本文講了她的什么事呢？二、初讀課文各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（1）查讀字音（2）讀詞語(yǔ)（3）指名分段讀課文（4）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？在讀的過(guò)程中有哪些不懂的詞語(yǔ)？課文主要寫(xiě)了海倫在老師的指導(dǎo)下摸盲文，拼寫(xiě)單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說(shuō)話能力。分小組討論。分段朗讀，要求讀通順?biāo)?、作業(yè)指導(dǎo)寫(xiě)字。理解詞語(yǔ)：雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴體會(huì)句子：天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃??！她面對(duì)著的是??她不能??也不能??從這兩句話看出什么？假如是你，你會(huì)怎么想？怎么去做？過(guò)渡：海倫又是如何做的的呢？三、學(xué)習(xí)課文的第二段默讀課文的第二段，畫(huà)出有關(guān)海倫是怎么做的句子?！睆倪@里可以看出她是怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺(jué)去學(xué)習(xí)知識(shí)）“沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。（2）海倫開(kāi)始是怎樣的表現(xiàn)？ 理解：“她心中??新的開(kāi)始?！睆膶?duì)上面句子的理解你體會(huì)到了什么？（體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和她頑強(qiáng)的毅力?！睆哪男┑胤娇梢泽w會(huì)出來(lái)？朗讀第5自然段，體會(huì)出海倫心中美麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)用“喜悅”“如饑似渴”各說(shuō)一句話海倫是怎樣學(xué)說(shuō)話的呢？二、學(xué)習(xí)第三段指名讀第三段，思考：薩勒老師怎么教海倫說(shuō)