【正文】 學(xué)生的足球知識(shí)講解足球什么時(shí)候可以用手 同學(xué)們找點(diǎn)不準(zhǔn)教師在進(jìn)行示范，來(lái)一組擊球點(diǎn)練習(xí)4兩人一組進(jìn)行短距離互相腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W生自主練習(xí)是為了掌握基礎(chǔ)性動(dòng)作，接不好同學(xué)努力他們讓他們先傳好。助跑支撐、擺腿、擊球、隨擺動(dòng)作。難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作的正確性傳球的方向性五、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)本節(jié)課的的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)情分析以及教學(xué)目標(biāo)我的教學(xué)過(guò)程如下。（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活潑，開朗的性格和勇敢頑強(qiáng)意志品，質(zhì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和行為。三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球的基本技術(shù)并了解一些足球的基本知識(shí)，使90%以上學(xué)生能初步掌握。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球過(guò)程中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、學(xué)會(huì)互幫互助，擁有拼搏精神。有的學(xué)生在小學(xué)期間接觸過(guò)足球，有一定基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展的特點(diǎn)，我選擇 “腳內(nèi)側(cè)傳球接球”為本課內(nèi)容。但是身體條件稍稍優(yōu)越于市里的孩子，活潑好動(dòng)，積極性非常高，學(xué)校里70都是留守兒童，他們?nèi)鄙訇P(guān)心和關(guān)愛，要想在課堂上培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，好的身體素質(zhì)，好的精神狀態(tài)，這就需要教師的付出與努力。，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，行船安全，弧線球等日常知識(shí)，加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。五、板書設(shè)計(jì) 板書分為兩部分，左邊是本節(jié)課核心內(nèi)容，右邊是四個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的圖示分析，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出。當(dāng)U一定的時(shí)候比值U/I越大電流越小，這個(gè)比值反應(yīng)了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，定義它就是導(dǎo)體的電阻。請(qǐng)同學(xué)們將所得數(shù)據(jù)填到表格中，填寫完數(shù)據(jù)之后，小組討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與計(jì)算數(shù)據(jù)的關(guān)系，并派代表回答問(wèn)題我的講課完畢，下面繼續(xù)進(jìn)行我的說(shuō)課，在每個(gè)同學(xué)的手中課前都發(fā)了一張坐標(biāo)紙，我們把橫軸表示電壓U，縱軸表示電壓I，我會(huì)讓學(xué)生將所得數(shù)據(jù)通過(guò)描點(diǎn)的方法記錄到坐標(biāo)紙上，并連接起來(lái)，讓學(xué)生分析并討論所得的圖像；另外我會(huì)隨機(jī)挑選兩個(gè)小組的兩名同學(xué)，讓他們到講臺(tái)前把他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填到EXCEL表中，擬合圖像，可以得到UI圖像。確定這次實(shí)驗(yàn)的方法為分壓。再讓學(xué)生討論怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路：當(dāng)電阻不變時(shí)，探究電流與電壓的關(guān)系；當(dāng)電壓不變時(shí)，探究電流與電阻之間的關(guān)系，并且在這里要讓學(xué)生注意研究對(duì)象的變化、同一性和同時(shí)性。首先引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法，怎樣探究電流與電壓電阻的關(guān)系，當(dāng)一個(gè)物理量受到兩個(gè)變量的控制時(shí)，根據(jù)之前所學(xué)的知識(shí)我們必須先控制一個(gè)變量，才能研究另外一個(gè)變量對(duì)物理量的影響。帶著這個(gè)問(wèn)題，開始實(shí)驗(yàn)探究。這個(gè)時(shí)候老師給出答案，根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)通過(guò)水平射程的長(zhǎng)短不同得出答案。并問(wèn)學(xué)生：高度不同的兩個(gè)小孔，誰(shuí)的流速比較大？學(xué)生從視頻中很直觀的看出高度低的小孔流速大。三、教學(xué)過(guò)程 課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，并將全班學(xué)生分成8個(gè)小組，分組的原則是“組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)”，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配。本節(jié)課我主要采用演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式和小組合作實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法，還采取提問(wèn)法，討論法作為輔助。難點(diǎn)為：運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立和理解歐姆定律。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活，社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中學(xué)生，學(xué)生的觀察能力、歸納總結(jié)能力不斷提高，學(xué)生通過(guò)前面學(xué)習(xí)了電流、電動(dòng)勢(shì)知識(shí)，有對(duì)U、I、R關(guān)系的好奇心，想通過(guò)自己動(dòng)手，體味成 功的樂趣！教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一節(jié)的要求：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識(shí)與技能理解電阻的定義，理解歐姆定律掌握利用分壓電路改變電壓的基本技能知道伏安特性曲線，學(xué)會(huì)一般元件伏安特性曲線的測(cè)繪方法。說(shuō)課內(nèi)容包括：教材分析，教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思五個(gè)方面。第一篇：說(shuō)課稿說(shuō)課 教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）歐姆定律說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，同學(xué)，大家好。我是來(lái)自山東師范大學(xué)的陳雪嬌，我說(shuō)課的題目是《歐姆定律》。一、教材分析教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中物理選修31模塊第二章第三節(jié)的內(nèi)容，主要由“歐姆定律”和“導(dǎo)體的伏安特性曲線”兩個(gè)核心問(wèn)題組成，是對(duì)《電流》《電動(dòng)勢(shì)》等電學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，對(duì)下節(jié)串并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)有重要意義，并與日常生活密切相關(guān)，是學(xué)習(xí)高中電學(xué)知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)。過(guò)程與方法通過(guò)電流與水流的類比，培養(yǎng)學(xué)生 知識(shí)自我更新的能力經(jīng)歷探究導(dǎo)體電壓和電流關(guān)系的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生利用UI圖像來(lái)處理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的方法掌握科學(xué)研究中的常用方法——控制變量方法，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)，分析、歸納物理規(guī)律的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)前面分析我將重點(diǎn)確定為：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解歐姆定律的內(nèi)容以及其表達(dá)式、變換式的意義。二、教法學(xué)法本著以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生主要采用觀察，討論，分析和歸納的學(xué)習(xí)方法。上課開始，通過(guò)回顧舊知，提問(wèn)：初中所學(xué)的歐姆定律的內(nèi)容是什么？電流是怎樣形成的？和電動(dòng)勢(shì)的定義是什么？引起學(xué)生的思考情境引入：視頻展示水瓶上兩孔的水流隨水壓的變化。這個(gè)時(shí)候要追加提問(wèn)：你是怎么的出這個(gè)答案？學(xué)生們可能會(huì)不同，但不管給出什么回答，都要找出合理之處給予肯定與表?yè)P(yáng)。緊接著讓學(xué)生進(jìn)行類比回答：由水壓、水流類比電壓、電流，你會(huì)有什么樣的猜想？老師并不急于給出答案。探究新知：將學(xué)生分為4個(gè)人一組。讓學(xué)生掌握控制變量法這種實(shí)驗(yàn)方法。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何改變電路兩端的電壓，同學(xué)們根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，并引導(dǎo)學(xué)生分析歸納分壓和限流兩種方法的不同，從而提高學(xué)生電路分析和設(shè)計(jì)能力。接下來(lái)是我的講課時(shí)間在每張實(shí)驗(yàn)桌上我都放有四張表格，表格的內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和計(jì)算數(shù)據(jù)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析，使得到不論電壓U和電流I怎樣變化，比值U/I是恒定的，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論比值U/I是一個(gè)與導(dǎo)體本身有關(guān)的量，與導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體兩端的電流無(wú)關(guān)。并得出歐姆定律。六、教學(xué)反思，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用情境——視頻引入、協(xié)作——小組合作、會(huì)話——小組討論，教師引導(dǎo)下全班交流討論，等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。第二篇：說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好，我是2015年特崗，現(xiàn)在是金家九年制的初中體育老師，今天我要和大家分享的是一節(jié)室外足球課腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)一、首先我要從學(xué)情分析說(shuō)起我校屬于偏遠(yuǎn)農(nóng)村，初一的孩子是剛剛從小學(xué)上來(lái)的，意志力不堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難和挫折容易灰心。二、教材分析足球運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)、集體性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一有人會(huì)說(shuō)初中不是水平四么，對(duì)、學(xué)習(xí)下是為了在今后學(xué)習(xí)初一足球水平四課程打下良好的基礎(chǔ)，體育的練習(xí)是由易到難，由簡(jiǎn)到繁尋思漸進(jìn)的過(guò)程去學(xué)習(xí)。傳球技術(shù)是足球比賽中運(yùn)用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合基礎(chǔ)。體會(huì)足球的魅力。（二）技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高傳球能力，促進(jìn)下肢力量的發(fā)展。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)；腳內(nèi)側(cè)傳接球完整連貫的技術(shù)動(dòng)作。我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)