【正文】 寫者提供的練習(xí)題進行課堂練習(xí)設(shè)計，如果遇到獨立閱讀課文或者課后習(xí)題信息較少的課文，我們則根據(jù)文本核心價值進行相關(guān)堂內(nèi)練習(xí)設(shè)計。參考文獻：[1]，2010（12）.[2]：自然科學(xué)版，2007（02）.第三篇：研修小結(jié)之二立體優(yōu)化課堂練習(xí)研修小結(jié)二：立體優(yōu)化課堂練習(xí)卓旭皓上一階段，我們努力挖掘文本自身的語文資源，設(shè)計課內(nèi)動筆，讓學(xué)生不斷實踐提高語文能力。在課前的準(zhǔn)備中要精心選題，對所選題目要進行精心設(shè)計，選擇合適的練習(xí)方式，這是優(yōu)化化學(xué)課堂作業(yè)，提高化學(xué)課堂練習(xí)有效性的前提。到講完第二章第二節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生已記住一大半元素符號了。還有針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)方式，要有靈活性。練習(xí)設(shè)計要相互銜接，由易到難，循序漸進。問鋁壺內(nèi)的水垢能否用溫?zé)岬氖炒组L時間浸泡清洗？為什么？（2）用石灰水粉刷墻壁，干后能形成堅硬的墻面，這是為什么？（3）稀硫酸可以用于金屬表面除銹，這是什么原理呢？（4）在發(fā)酵面團中加入碳酸鈉溶液糅合，既能除去面團中的酸，又能使蒸出的饅頭疏松多孔，這是為什么？（5）“波爾多液”能殺死葡萄、柑橘表皮的寄生蟲，它是用硫酸銅溶液與石灰水混合而成的，在用“波爾多液”噴灑不久就采摘的柑橘、葡萄表皮上常會殘留一些水洗不掉的藍色斑點，這些藍色斑點可以用廚房中的食醋浸泡洗去，這是什么原理呢？這樣選擇一些跟生活有關(guān)的練習(xí)，可以提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)練習(xí)的設(shè)計一定要充分考慮化學(xué)發(fā)展進程中人類的活動軌跡，聯(lián)系生活實際進行練習(xí)設(shè)計，可展現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價值，讓學(xué)生體會生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情境中可以看到化學(xué)問題，運用化學(xué)可以解決實際問題，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)是有用的，使他們對學(xué)習(xí)化學(xué)更感興趣。（5）多少克硫酸銨中的氮元素與100克硝酸銨中氮元素的質(zhì)量相等？這樣從易到難逐步提高難度，使學(xué)生有一個知識慢慢提升的過程。（3）100克硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量。試計算：（1）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比。例如，在講到第三章中的利用化學(xué)式計算時，我選擇了這樣一組練習(xí)：硝酸銨受撞擊或受熱后會發(fā)生爆炸性的分解，可用作炸藥。既要讓差生“吃好”，又要讓優(yōu)等生“吃飽”，因此在選題時還應(yīng)使題目有一定的梯度。例如，在講到化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別時，我選擇了這樣一組練習(xí)：（1）宏觀上怎樣認(rèn)識化學(xué)變化與物理變化以及它們的區(qū)別（有沒有新物質(zhì)生成）？（2）微觀上怎樣解說化學(xué)變化與物理變化以及它們的區(qū)別（分子有沒有變化）？（3）結(jié)合宏觀與微觀認(rèn)識，如何通過質(zhì)量守恒定律，定量認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)？圍繞這些問題，把化學(xué)變化、物理變化、分子、原子、元素、物質(zhì)的組成與構(gòu)成、質(zhì)量守恒定律等知識點綜合起來考慮。有針對性地設(shè)計課堂練習(xí)，恰當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的難易度，使得練習(xí)更加有效。一、精心選題只有理解了教材，掌握教材的系統(tǒng)性及其重點和難點，做到徹底掌握，融會貫通，我們才能分清哪些題目是基礎(chǔ)題，哪些題目是拓展題，哪些題是探究題。教師要選擇具有時代特色、思維訓(xùn)練有效、方法靈活、典型且有代表性的題目，而不是不分題目的特點、時代性，一股腦地搬到課堂上來。在初中化學(xué)教學(xué)中，我們首先應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際，有創(chuàng)造性地精心設(shè)計練習(xí)題即精心選題。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂練習(xí)作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計新課改如火如荼，創(chuàng)新的化學(xué)教育思想，前瞻性的化學(xué)教學(xué)理念，新的教學(xué)策略在引領(lǐng)我們不斷探索和研究課堂教學(xué)，作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，如何優(yōu)化初中化學(xué)課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計，提高教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，成了我們初中化學(xué)教師急需解決的問題。第二篇：初中化學(xué)課堂練習(xí)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計初中化學(xué)課堂練習(xí)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計摘 要：優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計，提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，首先要做到精心選題，要理解教材，要尊重學(xué)生的個體差異，要選擇生活化的練習(xí)；其次要做到精心設(shè)計；最后還要選擇合適的練習(xí)方式。我都是盡量讓學(xué)生在課堂上先說后寫，然后交流、補充，這樣以好帶差，不斷進步。如我教《三顧茅廬》一課，在學(xué)完課文之后，留一點時間，要學(xué)生把補充習(xí)題翻到28頁，一起來讀一讀《諸葛亮巧使空城計》一文，讀讀、評評、議議，學(xué)一篇帶一篇，課內(nèi)、課外相結(jié)合，把補充習(xí)題上的題目真正落實到實處。還如，現(xiàn)在的補充習(xí)題編排的也越來越科學(xué)了，有很多補充了和課文相配套的課外拓展的短文。通過關(guān)聯(lián)詞語的填空，體會到無論是季節(jié)的變化還是天氣的變化，樟樹總是那么蓬蓬勃勃。在這里是什么意思？經(jīng)過討論，學(xué)生確定應(yīng)選2，經(jīng)久不變。這些也大多是課文中重點片段訓(xùn)練，備課時我就先備一備，在教學(xué)過程中，突破這些難點。以學(xué)生為主體，以教材為依據(jù)，從完成課堂教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，有針對性地設(shè)計課堂練習(xí)，做到重點突出、精益求精、機動靈活、邏輯性強，使課堂練習(xí)優(yōu)化。要求課堂作業(yè)課內(nèi)完成，力爭校外作業(yè)校內(nèi)完成。第一篇：課堂練習(xí)要優(yōu)化課堂練習(xí)要優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生的課堂練習(xí)時間要安排充足，課堂練習(xí)要有時間的保證。要求一節(jié)課上要保證10分鐘的課堂練習(xí)時間。如何在有限的四十分鐘里確保課堂練習(xí)的時間，就要我們在課堂上做到：優(yōu)化課堂教學(xué)必須研究課堂練習(xí)的優(yōu)化。具體做法：備補充習(xí)題補充習(xí)題中有閱讀課文片段，完成練習(xí)一項。如教《宋慶齡故居的樟樹》一課，文中有一個“四季常青”這條詞語，里面的“常”是什么意思？老師出示“?！边@個字的三個選項，普通一般；經(jīng)久不變；時常。經(jīng)久不變是什么？炎熱的夏天會變嗎？寒冷的冬天會變嗎？接著出示填空：無論（）還是（），樟樹總是那么蓬蓬勃勃。然后聯(lián)系生活實際用無論（）還是（）。如結(jié)合《第一朵杏花》補充了《童魚》，《蘋果里的五角星》補充了《蘋果變色的奧秘》，結(jié)合《三顧茅廬》補充了《諸葛亮巧使空城計》等許多優(yōu)秀作品，怎樣把這些好的補充閱讀真正的使學(xué)生讀起來，如果當(dāng)成家庭作業(yè)做，自覺的孩子還讀一讀，不自覺的孩子看到此類文章，因為后面沒有相對應(yīng)的題目，他們根本就不會去看。備課后習(xí)題語文課本中除了一些背誦、讀讀寫寫的詞語，造句、復(fù)述課文，等基本題型之外，也有很多結(jié)合課文內(nèi)容的小練筆，如14課《我不是最弱小的》，書后第五題，你遇到過比你弱小的人嗎？說說你是怎樣保護弱小者的？16課《天鵝的故事》，書后第五題，你在生活中，電影、電視中，看到過齊心協(xié)力完成一項任務(wù)的場面嗎？先說一說，再寫下來等等。課堂教學(xué)簡約化，課堂作業(yè)高效化，兩者結(jié)合可謂強強聯(lián)手，也只有這樣方能真正實現(xiàn)語文教學(xué)的最優(yōu)化，讓學(xué)生、老師都不再為課堂作業(yè)發(fā)愁，每個人都能說“課堂作業(yè)，想說愛你也容易！” 練習(xí)要精選，練習(xí)要有效，練習(xí)要和課堂優(yōu)化結(jié)合起來，才能達到練習(xí)的目的。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)是有用的，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。初中化學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計要開放而有活力，既要注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，又要優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法；既要重視學(xué)生化學(xué)實踐能力的提高，又要突出學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的形成過程。所謂精心選題，就是在大量的教學(xué)資料中選擇適合課堂教學(xué)的例題、練習(xí)題、反饋題等。因此精心選題，科學(xué)地選編作業(yè)題，要注意三點。還有教師必須深入實際，了解自己所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識、接受能力、思維習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)中的困難和問題等。只有做到這樣，才能更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的知識背景不同，思考問題的方式也可能不同，他們對同一個問題的認(rèn)識角度和認(rèn)識水平也存在差異，教師要根據(jù)本班學(xué)生的知識水平來練習(xí)，使“不同的學(xué)生在教學(xué)中有不同的發(fā)展”。練習(xí)有梯度的題目，使學(xué)生猶如攀峰，從基礎(chǔ)題開始逐漸提高，不僅理解了新的知識，還鍛煉了解決新問題的能力。又因其含氮量比較高，也用作化學(xué)肥料。（2）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（4）多少克硝酸銨中含氮元素70克?；瘜W(xué)源于生活，又高于生活。例如，在講應(yīng)用廣泛的酸堿鹽時，我選了這樣的一組練習(xí)：（1）開水壺或熱水瓶內(nèi)水垢的主要成分是碳酸鈣，可以用溫?zé)岬氖炒祝ɑ蛳←}酸）浸泡清洗。二、精心設(shè)計所謂精心設(shè)計就是對精心選出的題目進行合理的設(shè)計，哪些題目適合作為例題，哪些題目適合作為課堂練習(xí)，哪些題目適合作為課堂反饋，同時還要設(shè)計