【正文】 永遠(yuǎn)留在老師心目中”教師立即做出拍照的手勢來激起學(xué)生練習(xí)的興趣。整套操教授結(jié)束教師采用無聲做操法、學(xué)生口令法教師動作名稱提示法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)完3節(jié)進(jìn)行一次階段性復(fù)習(xí)教學(xué)利用口令完成在和音樂。每節(jié)課堅(jiān)持在教授新的動作之前對上一節(jié)課學(xué)習(xí)的武術(shù)操動作進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后利用分解教學(xué)先采用動作名稱提示法進(jìn)行教學(xué)在用口令教學(xué)學(xué)習(xí)掌握。分析武術(shù)操由哪幾節(jié)動作簡單、節(jié)奏怎樣難易程度如何、哪幾節(jié)可以需要分解教學(xué)等情況分析思考再來安排教學(xué)。二、認(rèn)真分析耐心教授適時(shí)評價(jià)。讓學(xué)生聯(lián)想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)學(xué)生做好武術(shù)操的欲望為今后順利完成教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師學(xué)習(xí)欲望是動力。所以在近期的教學(xué)過程中我總結(jié)了一些心得體會。同時(shí)負(fù)荷也很大。最主要的是講究精氣神。最武術(shù)操教學(xué)心得近期我校在進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)武術(shù)動作是廣大學(xué)生熱愛的項(xiàng)目但是在教學(xué)過程中還是很艱難又復(fù)雜的。輪流在臺上示范臺上1人主要講解并負(fù)責(zé)口令同時(shí)其他老師負(fù)責(zé)學(xué)生的秩序并監(jiān)督、指正學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)中采用集體教學(xué)形式開展武術(shù)操教學(xué)。當(dāng)然教師的語言要符合動作的性質(zhì)和節(jié)奏要隨著動作的快慢、節(jié)奏的起伏而變化。例如 5........6用力、向前、伸直、繼續(xù)、重復(fù)、認(rèn)真、再做、看我做、跟我做”、“好樣的”、“真不錯”、“真勇敢”等準(zhǔn)確、恰當(dāng)、簡單的語言口令提示動作姿態(tài)、節(jié)奏和方向引起學(xué)生注意。還可以這樣做“看誰做得最好我給他進(jìn)行拍照讓你最美的形象永遠(yuǎn)留在老師心目中”教師立即做出拍照的手勢來激起學(xué)生練習(xí)的興趣。整套操教授結(jié)束教師采用無聲做操法、學(xué)生口令法教師動作名稱提示法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)完3節(jié)進(jìn)行一次階段性復(fù)習(xí)教學(xué)利用口令完成在和音樂。每節(jié)課堅(jiān)持在教授新的動作之前對上一節(jié)課學(xué)習(xí)的武術(shù)操動作進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后利用分解教學(xué)先采用動作名稱提示法進(jìn)行教學(xué)在用口令教學(xué)學(xué)習(xí)掌握。分析武術(shù)操由哪幾節(jié)動作簡單、節(jié)奏怎樣難易程度如何、哪幾節(jié)可以需要分解教學(xué)等情況分析思考再來安排教學(xué)。二、認(rèn)真分析耐心教授適時(shí)評價(jià)。讓學(xué)生聯(lián)想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)學(xué)生做好武術(shù)操的欲望為今后順利完成教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師學(xué)習(xí)欲望是動力。所以在近期的教學(xué)過程中我總結(jié)了一些心得體會。同時(shí)負(fù)荷也很大。最主要的是講究精氣神。希望今后，同學(xué)們能向昨天的比賽那樣，處處以集體榮譽(yù)為重，以團(tuán)隊(duì)精神 為首，近期我校在進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)武術(shù)動作是廣大學(xué)生熱愛的項(xiàng)目但是在教學(xué)過程中還是很艱難又復(fù)雜的。我們的每一位同學(xué)、每一位班主任和體育老師，為了這次比 賽，出了力、流了汗。為學(xué)校爭了光。展示了我們平潭街小學(xué)學(xué)生風(fēng)采和整體精神面貌。第一篇：羽毛球總結(jié)板橋小學(xué)武術(shù)操比賽總結(jié) 今天在上操之前，我先把昨天武術(shù)操比賽的情況總結(jié)一下。昨天在武術(shù)操比賽的過程中，讓我們看到了全校同學(xué)們的朝氣蓬勃,英姿颯 爽, 全校同學(xué)以極大的熱情投入到比賽當(dāng)中，按照平時(shí)訓(xùn)練的要求，做到了入場 動作迅速、安靜整齊、精神飽滿，做操時(shí)動作準(zhǔn)確，節(jié)奏統(tǒng)一，力度到位，退場 時(shí)做到了口號嘹亮、隊(duì)列規(guī)范。這樣的表現(xiàn)受到了評委的稱贊和肯定。本次武術(shù)操比賽，從發(fā)出通知，布置任務(wù)，各班嚴(yán)格訓(xùn)練，到最后的比賽，應(yīng)該說時(shí)間比較短。當(dāng)然，做好武術(shù)操并不僅僅是為了比賽，我們是通過這樣的活動能讓同學(xué)們 健康快樂成長，讓好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣使同學(xué)們終身受益。因?yàn)槲湫g(shù)動作并不僅僅就是廣播操那么簡單的動作而已不僅強(qiáng)調(diào)動作要舒展。一套動作打下來學(xué)生是很累的。所以在教學(xué)過程中對學(xué)生的鍛煉效果是有的。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。在學(xué)習(xí)初期對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)很關(guān)鍵。在武術(shù)操教學(xué)中如第六節(jié)擰轉(zhuǎn)運(yùn)動1—2拍“并步擺掌”教師可以提示“少林和尚阿彌托福”引起學(xué)生的注意讓學(xué)生聯(lián)想到少林武功”再如第七節(jié)俯仰運(yùn)動34拍“馬步展掌”教師提示“我是黃飛鴻我??打”。通過武術(shù)操中第一節(jié)“起勢”12拍中的“左顧右盼”第五節(jié)“側(cè)展運(yùn)動”34拍中的“震腳砸拳”第三節(jié)“開合運(yùn)動”中的“哈哈”以及第四節(jié)“踢腿運(yùn)動”中的“呼”等動作和呼號來提高學(xué)生練習(xí)武術(shù)操的興趣和“精、氣、神”。首先教師要能熟悉掌握整套操的動作要領(lǐng)掌握整套操的特點(diǎn)乃至各節(jié)各拍操的動作結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)教師首先對整套武術(shù)操給學(xué)生做了示范通過教師優(yōu)美的示范激發(fā)學(xué)生對武術(shù)操學(xué)習(xí)的興趣。每節(jié)課學(xué)習(xí)1——3節(jié)動作遇到復(fù)雜的動作安排1節(jié)操的學(xué)習(xí)。通過教師口令師生口令教師說動作名稱學(xué)生作出相應(yīng)動作的教學(xué)法教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣把口令法和動作名稱提示法相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法開展教學(xué)。教學(xué)過程中教師對學(xué)生做操適時(shí)評價(jià)并抓住學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)就算是簡單的一句“你真棒”、“好樣的”、“你的動作真漂亮”、“你真像一個(gè)武術(shù)小運(yùn)動員”等都會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的積極主動性。在武術(shù)操教學(xué)過程中教師要能合理運(yùn)用口令進(jìn)行教學(xué)。從而讓學(xué)生更順利地掌握正確的動作。另外還可用手勢和表情暗示法。由于我們學(xué)校的體育課采用集體教學(xué)的形式全校同時(shí)上課因此大家共同參與不同年級學(xué)生的廣播體操教學(xué)。當(dāng)示范的教師根據(jù)講解教師的口令作出相應(yīng)的動作時(shí)下邊負(fù)責(zé)指正與監(jiān)督的教師可以在周邊進(jìn)行全盤通視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況大家在碰頭溝通、相互交流