【正文】 上幼兒園。當亮亮媽媽走后，不管我怎么安撫都無濟于事，甚至他越哭越厲害，我覺得可能自己的方法不對，所以選擇暫時離開一會兒，果真沒多久他就慢慢不哭了，安靜地坐在那里。對于亮亮的情況，我們了解到他從小就是媽媽一直帶的`，從來沒有離開過媽媽，因此對媽媽的依戀性特別大，進入幼兒園以后與家人分離產生的不安情緒以及環(huán)境的陌生產生的不安全感使他有了這種哭鬧情緒。第二天第三天還是這樣。當他發(fā)現媽媽有要走的趨勢時，他會想各種辦法讓媽媽留下來，比如陪他一起玩積木，要喝水等。亮亮是一個聰明可愛的男孩子，給我印象最深的是入園第一天他還沒走進教室卻已經聽到他的哭聲了，此時媽媽正抱著他。第一天入園通常會出現哭鬧現象，這種情緒也叫“入園焦慮癥”。當他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時，他們必然會顯現出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。經過這次對“各種各樣的車”主題活動觀察與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在教師的引導下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑!幼兒園幼兒教師教育隨筆4新學期開始了，迎來了一群可愛的小三班寶貝們，他們剛剛離開了父母的保護，要學著面對陌生的環(huán)境，控制自己的情緒，獨自面對一切，這些對于任何人來說，都不是那么容易做到的。梓陽指著自我的39。這種以平等融洽的關系帶給的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。我們能夠將關系親密的人稱為“朋友”，那我們每一天親切的稱幼兒為“小朋友”時，不是也就應用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當作我們的“小朋友”，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的39。說多了似乎也就習以為常，沒有什么特殊之處。“天生我材必有用”，相信自己，快樂會像長江水一樣源源不斷的滾滾而來。我相信，在不斷創(chuàng)造出新事物的同時，人們一定會創(chuàng)造出嶄新的自我。從而也會限制幼兒因“越軌””而產生的創(chuàng)造性行為。現在，我和兩位老師對待每一次的活動不要求做的更好，但都要用心去做。在今年的各項活動中，我和秦老師、季老師積極的面對每一個活動，重視細節(jié)、用心去做，在版面設計時，我提前想好，在區(qū)域中完成需要的材料?？赐甑谒恼鹿?jié)后，“一課三研”的活動“在思考中獲得快樂”。為了在第二次的教研中更加全面的詮釋反思的內容，于是我利用中午的時間，組織秦老師和劉老師一起上網查找有關資料，做好更足的準備。當我講完之后，園長對我所說進行了積極的評價，進一步增強了我的自信，我在內心高呼“劉艷，你可以的。重新認識自己、重新面對工作、重新面對生活，這三個重新詮釋了我對今后的生活態(tài)度。但是，這上學期以來，受漢老師的影響我開始改變，正如書中所說“真正的動力來自行為主體內部，真正的“救星”就是你自己?！坝凶孕?，才有快樂”。讓我整天面對著一群天真無邪的孩子，使自己的心態(tài)永遠的年輕、陽光。當老師是我在學生時代時就有的一個夢想，因為老師有淵博的知識，很長的假期，最主要的是還有一個很有魔力的指揮棒，他的棒指到哪里，學生就會跟到哪里。正文：幼兒園幼兒教師教育隨筆幼兒園幼兒教師教育隨筆幼兒園幼兒教師教育隨筆1人生因夢想而高飛，人性因夢想而偉大。每個人都有自己的夢想，這個夢想就想一雙無形的翅膀，牽引著我們擺脫平庸，飛向成功的力量，為實現這個夢想會努力的拼搏奮斗。為了這個夢想，我挑燈夜戰(zhàn)，終于使我的夢想實現。而如今，我的夢想更加遠大——做一名快樂的幼兒教師。這一學期的我才與這句話產生共鳴，以前對自己一點自信都沒有，覺著事事都不如別人，所有的活動能躲則躲。自己都瞧不起自己了，別人怎么會瞧得起你。去年在開學初，我就告訴我自己要這么做，記得開學初在小學會議室開會，漢老師拉著我的手要往后邊走，我便說：“我們?yōu)槭裁床蛔谇懊婺?”是的，從那一刻開始，我就給了自己一個鼓勵“劉艷，你可以的!”接下來，幼兒園有開展了一系列又有意義的、豐富多彩的活動，其中給我感受最深、學到最多的也是“一課三研”活動，我們小組經過認真的討論，各自發(fā)揮長處，總結出了反思的內容，最后大家讓我作總結發(fā)言，我毫不猶豫的走到了前面，當時我的心情特別的緊張，怕說不好辜負了大家對我的期望?！敝x謝園長的鼓勵，讓我勇敢地邁出了第一步。但因種種原因，我把發(fā)言的機會讓給了秦老師。積極思考的態(tài)度很重要。在以前，我總會拖到最后，以至于糊弄完成。我意識到我的思維受限，缺乏不斷創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)新的能力。“人生的本質和價值就是創(chuàng)造?！边@是我努力的方向，讓自己在創(chuàng)造中體驗快樂。幼兒園幼兒教師教育隨筆2和幼兒朝夕相處，我們每一天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。其實，細細一推敲，它正是體現了師幼之間的一種“朋友”關系。優(yōu)點和進步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現和行為。幼兒園幼兒教師教育隨筆3春天，風和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，今日他們都帶來了自我的沙水玩具，在我的帶領下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談論著自我的發(fā)現與感受。大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便!”金航推起自我的小推車說：“我的車能夠推很多土，玩起來也很好!”……看到這幾個孩子對車產生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的主題活動呢?于是，我讓這孩子們開始收集有關有關車的圖片，放在班內的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關車的故事，孩子們都很高興，我還故意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”?在我的引導下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車頓時，我們的教室頓時成了車的世界，車輛成了大家的關注點。換一個新的環(huán)境都會感到一些陌生、無助，那么我們想想一個孩子又會怎樣呢？答案只有一個：哭——孩子特有的能力。對于小班新生來說，入園是他從家庭走向集體的第一步。因為他們從出生到現在都是生活在父母或祖父母的身邊，對于自己親人的