【正文】 化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。四、采取的方法和措施。，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：一、落實(shí)課程計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其教育思想，認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃，做到有目的，有步驟地實(shí)施。當(dāng)然，在教學(xué)中也有不足之處，有待于今后的教學(xué)中努力改進(jìn)，為教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。我們小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的主人，所以我們更加要努力學(xué)好文化，同時(shí)也要有正確的人生觀，有好的思想品德，才能做一個(gè)有用的人。讓學(xué)生明白我們的吃、穿、住、行都離不開勞動(dòng)人民的辛苦和勤勞，是我們的偉大領(lǐng)袖的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及革命先輩不怕犧牲換來(lái)的今天美好的生活，現(xiàn)在我們要學(xué)好本領(lǐng)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮、強(qiáng)大。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：首先根據(jù)教材內(nèi)容，按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)課文內(nèi)容作了具體的安排，重點(diǎn)講述的課文針對(duì)班內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如在講述一、二課時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的小朋友對(duì)學(xué)習(xí)耐心、認(rèn)真，不懂就問，同時(shí)從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能更好地為社會(huì)主義祖國(guó)服務(wù)，才能把自己所學(xué)的知識(shí)用在實(shí)踐上。簡(jiǎn)而言之，只有過去從教科書到教室的真正變化關(guān)閉，單一思維的教學(xué)模式，從多面，多角度，多渠道加強(qiáng)思維教育，才能真正提高學(xué)生的教育效率，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。n評(píng)價(jià)的根本目的是獲得反饋和促進(jìn)兒童發(fā)展。經(jīng)常繼續(xù)進(jìn)行課后旅游，鞏固，以使學(xué)生能夠?qū)逃齼?nèi)容充滿熱情，逐步發(fā)展良好的習(xí)慣。以下是相同的 n學(xué)生的良好行為不是一個(gè)問題，可以解決一個(gè)詩(shī)的類。以下是相同的n性質(zhì)的學(xué)生愿意探索自己，良好的游戲，活動(dòng)，課堂修辭也缺乏形象，參與，較少特有的活動(dòng)可以融入意識(shí)形態(tài)，趣味，藝術(shù)，智力，從事爐。以下是相同的我們的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)突破了閉環(huán)，延伸到課外，帶著生活，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展了一些社交實(shí)踐活動(dòng)變得活潑，活潑有趣。以下是相同的 nFourth，結(jié)合活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生有一定的道德意識(shí)，那么他們應(yīng)該給他們創(chuàng)造一定的情況。以下是相同的我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使用講故事，聽歌，情感朗誦，角色游戲，喜劇表演，知識(shí)競(jìng)賽和其他形式的情境表演。以下是相同的nOpen動(dòng)態(tài)討論，團(tuán)體形式的合作，使學(xué)生的主題得到充分發(fā)揮，學(xué)生得到全心投入，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在更現(xiàn)實(shí)情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生內(nèi)部的道德意識(shí)進(jìn)入自覺行為，也培養(yǎng)合作意識(shí)和增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生形成了一定的道德和行為習(xí)慣，積累了一些社交生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。nOpen教學(xué)打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)，還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。它是一個(gè)開放的氛圍，作為開放式教室的核心，開放的實(shí)踐作為基本渠道參與主體的整個(gè)改善的性格 而社會(huì)教學(xué)的有效性作為根本，使學(xué)生發(fā)展良好的道德行為作為最終目標(biāo)。教育和社會(huì)教育應(yīng)該基于兒童的生活，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)生活，追求基本和有效的教育。教學(xué)課題在教學(xué)材料的研究中，探索性嘗試設(shè)計(jì)各種教學(xué)方法，以教學(xué)材料的新概念為指導(dǎo)，不斷反映經(jīng)驗(yàn)的積累，找到有效的教學(xué)方法。按照大綱要求制定和實(shí)施教育和教學(xué)工作計(jì)劃?？傊挥姓嬲淖冞^去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。二、多樣性教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。保所朗２０11年3月二 年 級(jí) 品 德 與 社 會(huì) 教 學(xué)工作總結(jié)第二篇：四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)周軍紅在這一學(xué)期中我承擔(dān)了四年級(jí)品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作。本班學(xué)生漸漸文明禮貌、友愛出待人，養(yǎng)成了樂觀向上、熱愛科學(xué)、勤儉節(jié)約的態(tài)度，形成了初步的民主法制觀念?，F(xiàn)在班上的學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、誰(shuí)有事有困難了都愿伸出援助的手，并以此為榮。教師利用品德課進(jìn)行批評(píng)揪正，并曉之于理，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。３、形成了良好的班紀(jì)班風(fēng)。２、在能力培養(yǎng)方面：能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。１、通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到珍愛生命，熱愛生活。因此在本學(xué)期的品德與社會(huì)課的教學(xué)中，由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。2豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生 現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。我班學(xué)生基本上都來(lái)自于農(nóng)村，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中已經(jīng)形成一定的習(xí)慣，具有一定的分析判斷能力，形成基本的道德觀、價(jià)值觀。第一篇：四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)二年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期我緊緊把握課程本質(zhì)，領(lǐng)悟品德課的基本理念，并把它滲入到教學(xué)中去，采用靈活多樣的方法教學(xué)，經(jīng)過半年的辛勤努力為本學(xué)期的工作劃上的圓滿的句號(hào)。在此期末總結(jié)如下：：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。：在教學(xué)過程中全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。3引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)過自身與外界的相互作用實(shí)現(xiàn)的。4充實(shí)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中我從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括 社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作。以前班時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些打架、罵人的不良行為。特別是在第二單元《安全小黃帽》這一課中，把握時(shí)機(jī)與周邊小事例相結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生明白紀(jì)律規(guī)定的重要性。運(yùn)用課本中建議的方法，投票選舉班委的方式選舉班委，用討論決意的方式制定班規(guī)，使它們樂于接受管理。在品德課的熏陶感染下，學(xué)生正一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)為徳智人才。品德與社會(huì)教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。一、探究式學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。三、社會(huì)實(shí)踐性延伸。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。運(yùn)用開放式的評(píng)價(jià)考核。實(shí)施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。第三篇：四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)中央小學(xué)王建平n本學(xué)期我承擔(dān)四年級(jí)道德和社會(huì)教育教學(xué)工作，在教學(xué)任務(wù)中，我負(fù)責(zé)任。學(xué)校有計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中的道德和社會(huì)階層的教學(xué)與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，幫助學(xué)生掌握權(quán)利是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，知道什么樣的善，惡，美，丑，改善他們的良好習(xí)慣的道德習(xí)慣和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，身體素質(zhì)。開放的道德和社會(huì)教學(xué)是從多面性和多角度轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的道德和社會(huì)教學(xué)的一些缺點(diǎn)，使詩(shī)歌教學(xué)充滿了投機(jī)的色彩，充滿活力和活力。nOne，廣泛的教學(xué)職位。n秒，互動(dòng)動(dòng)態(tài)討論。因此，在教學(xué)中應(yīng)善于動(dòng)員和利用學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，探索學(xué)習(xí)的主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生獲得內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的過程，形成社會(huì)規(guī)范符合價(jià)值觀。以下是相同的nthree，各種情景表演。教學(xué)學(xué)生在扮演的角色，深化對(duì)文本內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)內(nèi)容。以下是相同的 n教育表現(xiàn)更適合學(xué)生，友好，能夠充分參與學(xué)生，積極表現(xiàn)，進(jìn)入課堂教學(xué)，更自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德理解，內(nèi)在道德感受，發(fā)揮倍增效應(yīng)。以下是相同的 n1，和社會(huì)實(shí)踐密切。以下是相同的 n2，與年輕的先驅(qū)活動(dòng)密切。因此，作為老師，抓住機(jī)會(huì)，一起思考教學(xué)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，從團(tuán)隊(duì)活動(dòng)深化教育思想。為了具有良好的思維教學(xué)合作，應(yīng)該是加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，思想和教學(xué)相結(jié)合，開發(fā)每個(gè)月的月度目標(biāo)，使課堂教學(xué)的積極性擴(kuò)展到課外一些必要的培訓(xùn)。以下是相同的 n3，使用開放評(píng)估評(píng)估。實(shí)行思想道德教育班開放，將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)形式，教學(xué)方式的變化。第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)臻堅(jiān)小學(xué)2010年春季學(xué)期四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工 作 總 結(jié)品德與社會(huì)教學(xué)是學(xué)校的一門重要學(xué)科，回顧本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也取得一定的教學(xué)效果，為了使今