八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活第1框我與社會(huì)導(dǎo)學(xué)案教案-展示頁(yè)
2024-10-21 07:27本頁(yè)面
【正文】 人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④小星和同學(xué)利用暑期開(kāi)展了“社區(qū)文明行”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他們深入社區(qū)，觀察小區(qū)中的不文明現(xiàn)象，針對(duì)一些問(wèn)題向居委會(huì)提出可行性建議，并向居民進(jìn)行“社區(qū)文明行”的宣傳活動(dòng)，發(fā)放宣傳資料，進(jìn)行文明行為宣講，對(duì)不文明行為進(jìn)行勸告等。三、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)（一）單項(xiàng)選擇題：我們了解社會(huì)的途徑有（）①到休閑農(nóng)莊體驗(yàn)農(nóng)村生活 ②到老年公寓幫助老年人 ③看電視新聞讀報(bào)紙 ④坐在沙發(fā)上遐想A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④在學(xué)校開(kāi)展的助殘活動(dòng)中，請(qǐng)多同學(xué)發(fā)生了巨大的變化，性格內(nèi)向的變得開(kāi)朗了，冷漠的變熱情了。，社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以存在的社會(huì)。知識(shí)點(diǎn)小結(jié)： 我與社會(huì)。二、交流展示 生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。問(wèn)題2讓學(xué)生理解面對(duì)不同的社會(huì)關(guān)系，我們有不同的身份。探究四：教材P5探究與分享同一個(gè)人，為什么身份不同？向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)的父母，學(xué)校的樣工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？答案提示：?jiǎn)栴}1：人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。知識(shí)模塊二 我們都是社會(huì)的一員 探究三：自主學(xué)習(xí)，問(wèn)題探究我們的生活有哪些方面與社會(huì)有關(guān)系？說(shuō)說(shuō)我們每天在生活中所使用的物品有和社會(huì)各行業(yè)有什么樣的聯(lián)系？個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是選樣的？答案提示：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？答案提示：此活動(dòng)兩問(wèn)，可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，答案不統(tǒng)一。在不同的 中，我們具有不同的身份。個(gè)人是社會(huì)的。隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的 不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受，認(rèn)識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。第一篇：八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活第1框《我與社會(huì)》導(dǎo)學(xué)案教案我與社會(huì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，更好地與父母、老師、社會(huì)和社會(huì)上的其他人交往，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活。能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步形成交往與溝通的能力，發(fā)展學(xué)生的觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的絢麗多彩，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性，掌握融入社會(huì)的方法?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)人在生產(chǎn)、生活和交往中逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的。我們會(huì)更加關(guān)注，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)注，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。如果把個(gè)人看成，把人與人的關(guān)系看成，那么，由各種關(guān)系拼成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“ ”人的身份是通過(guò) 確定的。(二)合作探究知識(shí)模塊一 感受社會(huì)生活 探究一：教材P2～3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活。探究二：教材P2探究與分享 說(shuō)說(shuō)暑假里讓你印象深刻的事，并談?wù)剬?duì)這件事的感受答案提示：此活動(dòng)讓學(xué)生交流自己的暑假生活，進(jìn)一步感知社會(huì)。人在生產(chǎn)、生活和交往過(guò)程中逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴于生存的社會(huì)。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。探究五：教材P6拓展空間這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？ 答案提示：學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富。我們具有不同的身份。這說(shuō)明（）①人在社會(huì)中能夠不斷的成長(zhǎng) ②我們應(yīng)該多了解社會(huì) ③我們的情緒變化太大了④隨著
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