【正文】 ，多向領(lǐng)導請教，向有經(jīng)驗的老師學習，而不是閉門造車；增強學習意識和學習能力；對自己包括服務(wù)對象嚴格要求，使之能夠真正得到成長；教務(wù)工作的開展真正落實到實處。使大多數(shù)教師對于督導還持消極意識，而沒有真正使督導成為為大家服務(wù)的工具，提高大家工作效率的工具。具體教學工作開展方面第一，教學環(huán)節(jié)具體指導管理不到位，做為教務(wù)處處長，對于教務(wù)環(huán)節(jié)的指導與管理還停留在表面，表面文章多一些，針對具體專業(yè)領(lǐng)域的研究不夠深入，從而對于工作的細節(jié)把握不是很準確，以至于課改方面沒有具體建設(shè)性意見或建議。第三，學習意識差，總是以沒有時間或時間不夠為借口，而沒有完成預期的學習任務(wù)。第二，對自己及所轄服務(wù)對象要求太低，思想引導不夠。經(jīng)過顏校長的指導和幫助，逐漸認識到工作開展過程中系統(tǒng)性問題的重要性，落實到具體工作中方法意識都還需進一步規(guī)范加強。下面主要談?wù)勛约翰蛔愕姆矫妫簜€人思想方面第一，做事的系統(tǒng)性差，為了完成任務(wù)而完成任務(wù)?？偟膩碚f，這個階段通過工作的具體開展自己學到了很多，犯得錯誤大于所取得的成績，希望來年自己可以真正的從思想和行動上成熟起來，能夠多思考，多學習，多總結(jié)。為明年參加省里的比賽奠定了基礎(chǔ)。其次根據(jù)汽摩學校的感受每個專業(yè)組課程進行了深入探討、調(diào)研與改革，雖然目前還無法不是很成熟，但起碼有個好的開始。主要工作都是在顏校長的帶領(lǐng)下制定開展并充分得到落實的。既然是“生命線”就不應(yīng)該是掛在墻上的口號，也不是某幾個人努力的方向，而應(yīng)該是所有處室所有教職工行動的準則，共同的目標。這么做的目的是使老師主動獲取就業(yè)信息及反饋，一方面因為熟悉了解學生可以更好地服務(wù)，另一方面，完善教學，根據(jù)就業(yè)反饋問題，更好地為課堂教學服務(wù)。我一直有個想法，就業(yè)工作不應(yīng)該是領(lǐng)導或者就業(yè)處的工作，應(yīng)該把就業(yè)處的工作分步驟分配給各個處室，從學生一入學，不管是教務(wù)處、學生處亦還是軍管科亦或者行政科室，只要學生一入學作為教師的我們就知道我應(yīng)該為他的將來做些什么，大家的目標都是一致的，語言行動乃至思想，而就業(yè)處就只是聯(lián)系單位和學生之間的一條紐帶而已。為了教而教，沒有把學校的發(fā)展戰(zhàn)略充分的落實到我們?nèi)粘５墓ぷ髦腥?。學生面試過程中所體現(xiàn)出來的一系列問題一度使我們在場的老師汗顏，而接下來在工作所變現(xiàn)的不成熟的做法和想法，也一度使我抓狂。在這次的分配過程中，也更深刻的理解了領(lǐng)導為什么把就業(yè)和教務(wù)工作歸為一個部門的良苦用心。當然自己的弱點和不足也隨之暴露無遺，下面結(jié)合工作的開展談?wù)勎业囊恍w會。幸好在工作的具體開展中得到了同事們的大力協(xié)助和支持，使自己能夠很快融入環(huán)境，進入角色。但領(lǐng)導給予了充分的信任、關(guān)懷和支持，讓我出任教務(wù)處和就業(yè)處兩個處室的負責人。重新回到學校，驚喜得看到學校的變化，校舍的刷新，新的實操設(shè)備的添置，學校文化的處處體現(xiàn)，更加規(guī)范的各項制度管理。第一篇：中職學校教務(wù)處處長年度個人工作總結(jié)2013—2014年度工作總結(jié)時間飛逝，歲月如梭，忙碌的2013年即將告別歷史的舞臺?；厥讓徱曌约汗ぷ鲗⒔肽甑臅r間，有喜悅、有感動、有遺憾也有成長，但更多的還是收獲。一度懷疑自己，覺得休息了那么長時間的自己是否能夠跟上學校發(fā)展的步伐，能不能重新適應(yīng)快捷的工作效率。責任之大，壓力之大。在工作這短短的五個月中，收獲了很多，個人成長方面，工作方面，做事方法心態(tài)方面等等。一開始接觸的是就業(yè)工作，由于各方面自己都不太熟悉，所以就業(yè)工作的開展更多是依靠校領(lǐng)導的正確指導和同事們的協(xié)助配合，利用了大約一個半月的時間，比較順利的分配了實習生近百名。學生實習就業(yè)的整個過程也暴露了我們教務(wù)工作急待提高和需進一步完善的地方，同時對于學校的文化也有了更深層次的理解尤其是文化中關(guān)于學校的生命線的闡述：畢業(yè)生的質(zhì)量與就業(yè)。當時的第一反應(yīng)就是學生怎么這么不爭氣，而當靜下來仔細去反思自己工作的時候，才發(fā)現(xiàn)問題的根源是我們老師，是我們的教學，沒有把德育教育和職業(yè)教育真正落實到實處。經(jīng)過這次參與實習分配也是一次很好的契機，能夠?qū)τ趯W校的改革與發(fā)展更加了解，也更加堅定信念。學生就業(yè)后教務(wù)處老師包括學生處老師都要形成定期的跟進制度（至少實習一年的時間）。同時就業(yè)處也不應(yīng)該是只和教務(wù)處掛鉤，它也同時應(yīng)該和學生處，軍管科，行政科室掛鉤。對于教務(wù)工作，主要還是處于學習階段，帶教務(wù)的時間不是很長，對于很多業(yè)務(wù)性知識，自己掌握的還是一知半解。首先根據(jù)教務(wù)處相關(guān)工作制度制定了教務(wù)處百分制考核并進行了多次的探討修正，而且已經(jīng)全面應(yīng)用于督導教務(wù)處全體成員的日常工作中，對于規(guī)范教師言行和獎勤罰懶起到了積極的作用。還有專業(yè)技能大賽的順利進行，各個教研組全體老師和學生都付出了很多，認真準備，積極參與。另外聽評課活動的全面開展，給教務(wù)老師提供了一個互相學習，互相交流，共同提高進步的平臺，在這一過程中對于自己的業(yè)務(wù)水平提高也有了很大的幫助。爭取不能成為教務(wù)發(fā)展的瓶頸，望領(lǐng)導隨時指正批評。對于領(lǐng)導布置的任務(wù)只是停留在執(zhí)行層面，而沒有結(jié)合工作實際，系統(tǒng)安排，統(tǒng)籌管理，致使很多工作表面完成了，但給其他處室或者個人帶來了一些不必要麻煩和工作任務(wù)，如就業(yè)安排學生返校，由于傳達時沒有考慮其他部門的相關(guān)問題結(jié)果給學校當時的軍管科管理工作帶來了一系列的困擾，給學校的正常秩序帶來了麻煩。在工作中鍛煉自己的系統(tǒng)性。首先是由于自己的定位不準確導致，給自己的定位只是處理了教務(wù)處的日?，嵤禄蛘呱蟼飨逻_，而沒有對教務(wù)工作有整體的思考與安排，每天被瑣事纏身，無暇教務(wù)內(nèi)部教師的整體發(fā)展與思想動態(tài)，致使教務(wù)工作開展比較滯后，相對于其他處室需進一步提高的地方還很多，從而使很多工作的開展流于形式，沒有達到預期的效果。作為教務(wù)處處長應(yīng)該對各個專業(yè)的知識都有所了解和掌握，顏校長也對我提出過這方面的具體要求，但由于自身的原因沒能完成。第二，教學督導不全面，雖然百分制實施已經(jīng)一個多月了，但具體督導工作還是不夠全面，缺乏代表性，不能夠深入督導并且發(fā)現(xiàn)問題共識解決問題的方法，沒有使督導的意義充分發(fā)揮出來。第三，就業(yè)處服務(wù)意識需進一步加強，跟進企業(yè)學生機制需更規(guī)范更具體，主要體現(xiàn)在對于學生出現(xiàn)問題不能第一時間解決，或者發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題比較滯后，沒有與企業(yè)建立真正定期溝通機制，致使部分不錯的企業(yè)在合作過程中產(chǎn)生了一系列不好的影響，為以后工作的開展帶來了不利的因素。明年的工作計劃：通過學習爭取在下個學期把“就業(yè)指導師”考下來，同時加強對于專業(yè)知識的學習及教務(wù)整體業(yè)務(wù)工作的認識學習。而就業(yè)處的工作真正落實到實處，責任到人，人人為就業(yè)服務(wù)，人人為學生將來負責。面對即將到來的2014年我堅信在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，全部太行同仁的共同努力下，我校一定會有更大的飛躍，質(zhì)的提高?；厥讓徱曌约汗ぷ鲗⒔肽甑臅r間，有喜悅、有感動、有遺憾也有成長，但更多的還是收獲。一度懷疑自己，覺得休息了那么長時間的自己是否能夠跟上學校發(fā)展的步伐，能不能重新適應(yīng)快捷的工作效率。責任之大，壓力之大。在工作這短短的五個月中，收獲了很多，個人成長方面，工作方面，做事方法心態(tài)方面等等。一開始接觸的是就業(yè)工作，由于各方面自己都不太熟悉，所以就業(yè)工作的開展更多是依靠校領(lǐng)導的正確指導和同事們的協(xié)助配合，利用了大約一個半月的時間，比較順利的分配了實習生近百名。學生實習就業(yè)的整個過程也暴露了我們