【正文】 之母【教學反思】這是一篇略讀課文，我采用的是放手讓學生自學，展開辯論，學生學得快樂，效果也很不錯?！彼?、感情朗讀，體會人物內(nèi)心活動1．在學生找到課文中描寫少年神情、動作的句子論證自己的觀點時，教師要適時引導學生體會少年兩次失誤后的心理活動。這種精神遠比看到一場沒有失誤的雜技表演更有意義。③如果，頂碗少年第一次表演就獲得了成功，觀眾欣賞到的就只是一次“精彩、成功”的雜技表演而已。（2）學生充分交流、辯論（3）教師適時引導：①從表演的過程來看，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精彩；②從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來的不怕失敗，面對兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。5．在教師的引導下學生展開辯論，教師及時推波助瀾，激化矛盾，引領學生對自己的觀點進行深入思考。4．分組學習：同組內(nèi)觀點不一致的同學先進行辯論，同組內(nèi)觀點一致的同學互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點。三、品讀課文，明白道理1．猜問激趣：老師在備課時，一直在思考一個問題，可是始終沒有找到滿意的答案，你們想知道老師思考的是一個什么問題嗎？請同學們猜一猜。二、初讀課文，理解大意1．學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫下來，多讀幾遍。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。3．介紹作者：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人?！菊n時安排】一課時【教學過程 】一、談話導入，揭示課題1．談話引入?！菊n前準備】1．課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。【教學重點】把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。2．弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動……文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開，主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。第一篇：頂碗少年頂碗少年【教材簡析】文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。【學習目標】正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言。3．透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式?！窘虒W難點】領悟作者看表演時受到的啟示。2．課文最后一段的課件。2．板書課題，齊讀課題。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。4．指生自讀閱讀提示，明確學習要求。2．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？3．指生朗讀自己標畫下來的喜歡的句子，談感受。（學生猜問，教師及時引導）2．教師根據(jù)學生猜問題的情況，提出自己一直思考的問題：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？3．教師引導學生分成兩方：一方認為頂碗少年的表演很精彩，很成功；一方則認為則頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功。教師及時參與學生討論，給予指導。（1）引導學生在充分自主讀書，獨立思考的基礎上，各抒己見、暢所欲言，不管是贊成哪方觀點，陳述時都要做到有理有據(jù)，“理”，即自己的觀點，“據(jù)”，即從課文中尋找相關句子證實自己的觀點。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。正因為頂碗少年的表演是在出現(xiàn)了兩次失誤后的第三次成功的，觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演，而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。每一位觀看過表演的觀眾，都可能“常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出”，因為，他們從中“得到了啟示，悟出了一些人生的哲理――面對困難和失敗，只有堅持下去，才有可能獲得成功。2．指導學生朗讀描寫少年神情、動作的句子，感受少年的心理活動。第二篇：頂碗少年《頂碗少年》教學設計學習目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。3．透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。教學難點：領悟作者看表演時受到的啟示。整體設計意圖：讓學生明確課堂的學習目的，能使他們更有效地利用時間完成學習任務。教學過程：一、導入課文，明確學習任務今天我們學習第4課《頂碗少年》，這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。認真看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學習課文？（一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么？）【設計意圖】了解作者，明確學習目的。（1）課文哪幾個自然段描寫了少年的表演過程？（3~7）（2）自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。①從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大；②從觀眾看表演時的