【正文】 愛東、玄成武。三、具體工作措施(一)加強(qiáng)管理，形成網(wǎng)絡(luò)在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在復(fù)讀學(xué)校的指導(dǎo)下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二、工作目標(biāo)通過對隨班就讀生實(shí)施有針對性的個(gè)別教育，康復(fù)訓(xùn)練，矯正補(bǔ)償?shù)忍厥獯胧闺S班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的`科學(xué)文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓(xùn)材料。制訂教研活動計(jì)劃，并把教研活動資料整理歸檔。制訂教育教學(xué)工作制度，考核評估制度，期末把教案和個(gè)別教學(xué)計(jì)劃整理歸檔。特別加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)（音、體、美、勞動能力、自理能力等）。開學(xué)初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個(gè)人登記表（病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等），發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。（五）立足檔案資料建設(shè)，促進(jìn)隨班就讀工作的系統(tǒng)化。定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少1次），指導(dǎo)家長教育學(xué)生行為習(xí)慣，對孩子學(xué)科類知識進(jìn)行輔導(dǎo)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該類學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動真正面向每一位學(xué)生，真正使他們天天都有進(jìn)步。避免“一刀切”，真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。2．任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。他們能掌握的知識，盡可能的提問。（三）立足課堂教學(xué)，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。組織號召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與，對于活動的結(jié)果要以表揚(yáng)為主，對于活動過程要注意資料的積累。采用“一對一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。尤其是對于我校的幾個(gè)比較特殊的學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系。定期開展隨班就讀學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)活動。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。備課中要求任課教師精心設(shè)計(jì)適合隨班就讀生回答的問題和習(xí)題。（二）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。學(xué)校在學(xué)期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。，隨班就讀學(xué)生健康成長。二、工作總目標(biāo)。第二篇：隨班就讀工作計(jì)劃隨班就讀工作計(jì)劃匯總七篇隨班就讀工作計(jì)劃 篇1一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。隨班就讀工作是一項(xiàng)常抓常新的工作，面對這樣的學(xué)生，老師和學(xué)生都要付出更大的心血。個(gè)別化教學(xué)一定要針對不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生，尋求多種、多變、復(fù)合、主體的教學(xué)方法，發(fā)揮不同學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)和感官功能，以滿足不同學(xué)習(xí)類型學(xué)生的真正需求。教師還可通過勾勾、畫畫、寫寫、練練、觸摸、觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲、動作表現(xiàn)等，多種教學(xué)形式和手段，讓隨班生在整堂課中有所獲得，品嘗成功的喜悅。教師可采取范讀、配樂朗讀、表演、快板、講故事、播放音樂，以及抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)變化，組織學(xué)生開展多種形式的聽、說、讀、講練習(xí)，以激活學(xué)生的聽覺細(xì)胞。個(gè)別化教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官功能，調(diào)動學(xué)生主動積極地投入學(xué)習(xí)活動。2．針對學(xué)生實(shí)際，施行個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃個(gè)別化教學(xué)的關(guān)鍵是教師對每個(gè)智障學(xué)生的特殊情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要有全面深刻的了解與掌握。教師要分析研究智障學(xué)生屬于何種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)類型。美國心理學(xué)家加德納的“多元智能理論”告訴我們：每個(gè)人所擁有的7種智能會出現(xiàn)不同的組合。針對此種情況，應(yīng)發(fā)動同學(xué)與他們建立真正的友誼，讓他們真正生活到集體中來，以改變他們那孤僻的性格。因此教師首先要遵循循序漸進(jìn)的原則，不提學(xué)生力所不能及的過高要求；其次，教師、家長和同學(xué)等對其行動要經(jīng)常表示信任，相信他能完成，相信他做得對，做得好；再次，如果成績不理想或活動遭受失敗，教師要慢慢開導(dǎo)，并提供幫助和機(jī)會使其嘗到成功的喜悅。親近每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，也是最起碼的職業(yè)道德。魯迅先生說過“教育植根于愛”。倡導(dǎo)“關(guān)愛”思想。分工明確，責(zé)任到人。第一篇：隨班就讀工作計(jì)劃壽塔小學(xué)隨班就讀工作計(jì)劃一．指導(dǎo)思想隨班就讀工作是學(xué)校的重要工作之一，它是義務(wù)教育公平性的重要體現(xiàn)，本學(xué)期我校的隨班就讀工作以“三個(gè)代表”重要思想為指針，認(rèn)真貫徹落教育主管部門有關(guān)隨班就讀的工作要求，努力提高我校隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量，讓我們的教師、我們的教育教學(xué)更細(xì)致，更周到地服務(wù)于特殊學(xué)生，讓他們在福一的校園里健康，快樂地成長。二．具體工作：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，施以關(guān)愛我們形成以校長總負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體實(shí)施的全方位責(zé)任制。在普通班級內(nèi)教育特殊學(xué)生的關(guān)鍵是對他們進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，語、數(shù)、外老師必須在開學(xué)初為隨班就讀學(xué)生制訂具體的，可操作性的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，制訂階段目標(biāo)和終期目標(biāo)；學(xué)生參與普通教育和接受特殊幫助的時(shí)間與方式的選擇；對效果進(jìn)行檢查評估等內(nèi)容，接受校領(lǐng)導(dǎo)的審閱?！瓣P(guān)愛”是特殊教學(xué)宗旨，也是特教工作的根本力量，教師要通過自己的言語讓特殊生感受到老師對他們的關(guān)愛。但愛好學(xué)生易，愛差生難，愛隨班就讀差生更難。隨班就讀學(xué)生常常在困難面前缺乏勇氣和信心。最后，隨班就讀學(xué)生對與成人或同伴相處往往敏感多疑，存在戒備、恐懼心理。（二）因材施教，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 1．詳細(xì)制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃全面了解和掌握隨班生的基本情況和個(gè)性特點(diǎn)，也就掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)“脈搏”。智能組合的不同會導(dǎo)致學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式的不同。了解了個(gè)別化教學(xué)對象的學(xué)習(xí)類型和具體情況，然后，制定出在課上或課后實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的計(jì)劃——包括個(gè)別化教學(xué)的內(nèi)容要求、時(shí)間步驟、形式途徑、手段方法等等。教師要能針對不同學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)類型的智障學(xué)生，設(shè)計(jì)出不同的教與學(xué)的方法，讓各種學(xué)習(xí)類型的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)的滿足和成功的喜悅。如教師可運(yùn)用自己豐富表情，恰當(dāng)體態(tài)語言，色彩鮮艷板書，圖畫、圖片、實(shí)物、模型、標(biāo)本，以及多媒體等生動形象的畫面，激活學(xué)生的視覺細(xì)胞，以及大腦中相對應(yīng)的視覺空間智能，發(fā)揮視覺功能，促進(jìn)學(xué)生視覺學(xué)習(xí)。教師也可采用實(shí)物、圖片、音像資料，播放音樂、開展各種形式的說讀活動等視覺刺激，以激活學(xué)生的視覺空間、語言、音樂等智能，發(fā)揮視聽覺結(jié)合功能，促進(jìn)視聽覺結(jié)合學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生，包括智障學(xué)生，都有適合于自己的學(xué)習(xí)方式。這樣，教學(xué)才能取得應(yīng)有成效，每個(gè)智障學(xué)生才能都學(xué)有所得。我們應(yīng)該堅(jiān)持加強(qiáng)研究，不斷探索，努力實(shí)踐，力爭形成獨(dú)特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個(gè)良好的成長環(huán)境，我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。，與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。三、具體工作措施(一)立足制度建設(shè)，規(guī)范隨班就讀工作首先，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在特教中心的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作。其次，要讓學(xué)生和家長們切實(shí)的`感受到學(xué)校和區(qū)里對于孩子們的關(guān)心和重視。1．要求任課教師對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃?？梢詥瘟校部梢杂貌煌伾墓P在教案中注明。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。原則上每周一次，對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。3．重視心理健康，建立咨詢記錄。4．鼓勵隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動。盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓他參加學(xué)校的各種活動，給他展示自己才能的機(jī)會。1．在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該類學(xué)生，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。如果學(xué)生在掌握不了的時(shí)候教師應(yīng)該及時(shí)加以鼓勵。（四）立足家?；樱瑸樘厥饧彝ヌ峁┨厥饨逃龓椭?。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關(guān)愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。隨班就讀工作計(jì)劃 篇2一、指導(dǎo)思