【正文】 分為中期和短期兩種以一學年或一學期為研修期限的是中期研修任務一般是學校或教研組的重點任務以學校課題或項目的形式由教研組或教師研修團隊承擔短期的研修任務一般不要超過兩個月或半個學期屬于教師日常的階段性的研修任務也以研修項目的形式由教師個人或教師研修小團隊承擔。校本研修要首先進行校本研修的需求分析即校本發(fā)展與改革需求教師專業(yè)發(fā)展與提升的需求個性化學習與教學學生層面需求。第二、澄清了一些模糊概念提高了對校本研修的重視。個性化教學設計中應注意的問題要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一不能一味追求形式的新奇充分體現(xiàn)學科特點不能偏離學科教學主旨做好前期調(diào)研避免盲目實踐提高自身素養(yǎng)不斷加強教學反思。教師個性的充分展現(xiàn)教師的個性應該包括教師的興趣愛好、教師的言談舉止、教學特點、教學方法、教學要求、處理教材的`藝術、駕馭課堂的能力對待生活的態(tài)度和對待學生的情感等等。教學內(nèi)容的重組把知識邏輯轉化成學生生活邏輯或心理邏輯。如教學資源的選擇、教學內(nèi)容的重組、教學過程的優(yōu)化、教學媒體的改造乃至板書的創(chuàng)新設計、例題習題條件和結果的發(fā)散與優(yōu)化、學生學習過程中的獨到表現(xiàn)等。教學內(nèi)容的獨特解讀體現(xiàn)在減少常規(guī)思路增加獨立解讀減少教參左右增加個性理解。教師素質提高學習培訓總結5通過參加河北省20xx年中小學教師素質提高全員遠程培訓收獲頗豐具體表現(xiàn)在以下幾個方面第一、開拓了自己的視野豐富了自己的教學經(jīng)驗和技巧。三、培訓后的反思：雖然不知道，這次培訓到什么時間才算結束，但就已經(jīng)完成的這些學習任務與作業(yè)來看，培訓還是起到了促進教學、提高教師素質的良好效果的。而這些資源的整合與系統(tǒng)化應用，也在這次培訓得到體現(xiàn)。（四）資源系統(tǒng)化：作為現(xiàn)代教育教學載體的信息技術課本身，需要且擁有大量的教學資源。比如，如何提問，如何留作業(yè)，如何激發(fā)學生興趣等?？扇绾巫龅娇茖W施教，卻總有些摸不著頭緒。（三）方法科學化：教學方法要科學。但在培訓中，我和其他同事交流，才終于明白，即使是技術類課程。（二）手段多樣化：信息技術課，作為一門技術性課程，上課的基本模式就是邊講邊練，教師示范，學生模仿。而通過這次培訓，我才發(fā)現(xiàn)，備課、反思等教學常規(guī)流程，不僅是對上課有用，對于自己知識結構的梳理、教學能力的提高、學生學習興趣的激發(fā)與引導，都有著極為重要的作用。覺得不備課也能上課是一種本事，而且由于教的班多，學生情況不一，備課也沒法做到有針對性，因材施教。二、學習心得：參加這次培訓，經(jīng)過系統(tǒng)的學習與論壇討論，以及作業(yè)與案例的撰寫，我從各方面，感覺到自己業(yè)務水平與教學能力的提高。這下她急了，直埋怨我。誰知20號那天，學校里傳來這樣的消息：“核算成績出來了。不管怎么說，也是一次提高的機會嘛！進入12月份，工作一下子忙了起來，每天都有干不完的活兒。真是“進亦難，退亦難”。恰在這時，卻傳來了一個令人哭笑不得的消息：作為參加了“英特爾未來教育”“微軟助學培訓”的我，完全可以不參加這次的全員提高培訓?？磥?，學習不勤奮不行，還得靠點兒“運氣”。注冊用戶之后，再想進入學習，可就難了。一、坎坷培訓路：從一開始，我就感覺到這次培訓的不同以往。教師素質提高學習培訓總結4從9月份開始，我們接到通知，注冊參加了“河北省中小學教師素質提高全員培訓”。這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。教師要 把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，教師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的文化蘊育點，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。最讓我難忘的是楊宇蓉老師。沈愛華老師主講的《課堂教學觀摩及反思》，他深入淺出，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的`教師語言。各位教育專家的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著我焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的都市，我得到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務。從現(xiàn)在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我覺得，每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學會調(diào)整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象努力成為一個教育家，而不是教書匠。寫作能提升我們語言表達的能力。寫作會幫助我們深化認識。三、具備一定的寫作能力寫作能提升我們的生活品質，使我們獲得成就感。“突發(fā)事件的處理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。因此，把教師與學生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學生多交往，在交往中掌握交往的技術、獲得交往的能力?！芭c學生的交往能力”?！敖滩牡慕庾x能力”。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。除對本學科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁通相關學科的必要知識與內(nèi)在聯(lián)系，以便在組織教學活動中培養(yǎng)學生的綜合能力，了解學科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會意義及其蘊含的科學精神，一邊教學中能夠深刻揭示其人文價值，激發(fā)學生學習、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造品質?，F(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿?。加強教育科學理論的學習。加強道德理論的學習。同時，語文教師還應在道德方面作出表率，為學生率先垂范，對學生進行潛移默化的影響。作為一名語文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺。我深刻地領悟到一個語文教師只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能將教學引領到行云流水般的境地，能將古人“傳道授業(yè)解惑”的理想活化為“生動感悟礪行”的心靈撞擊與熏陶。教師素質提高學習培訓總結2我這次參加省組織的中小學全員遠程培訓，聆聽了許多名師生動有趣、耐人尋味的講課，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，對推進素質教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質教育的內(nèi)涵和素質教育對教師任務的要求，以及如何推進素質教育的全面落實。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的`需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。正文：教師素質提高學習培訓總結教師素質提高學習培訓總結教師素質提高學習培訓總結1“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。短短的培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質。我認為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)需要在以下幾方面努力：一、要加強自身的修養(yǎng)這種修養(yǎng)既包括學識方面，也包括道德方面。語文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。（一）師德方面。加強師德規(guī)范的學習。（二）學識方面。所謂廣博的知識，是教師要有當代科學和人文的基本知識以及工具性學科的扎實基礎和熟練運用的技能、技巧，對12門學科的專門性知識與技能。二、掌握一定的專業(yè)技能教學藝術是教師永無止境的追求，如何讓自己的教學達到完美的境地，如何讓學生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問題。教師的專業(yè)技能提升了，教學水平也就提高了，學生也就能樂學，易學了。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。可以說，良好的與學生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質量。“課堂組織管理能力”。比如某個學生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。學生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機變化的能力一樣。寫作能幫助我們更加用心去品味生活。寫作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。寫作也能提升我們的閱讀品質。這個時候，語文教師就成為三尺講臺上，學生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。我在這一系統(tǒng)的學習之中，真正讓我們學著重新認識了自己，學著不斷在今后實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。用我的努力和付出、追求和信念去營造教育事業(yè)更加美好的未來！教師素質提高學習培訓總結3七月七日，我興致勃勃地來到武漢二師，帶著教學實踐中的困惑，前往湖北省農(nóng)村教師素質提高工程培訓班，參加了短暫、緊張、為期七天豐富的專業(yè)培訓。室外，驕陽似火；室內(nèi)，春風拂疏。黎水生老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語言》的講座，帶給我陣陣清涼，他以身垂范，我被他那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被他那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，被他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被他那入情入境的朗誦技巧所震撼。也讓我領悟到了教師職業(yè)的魅力。在他的引導下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。為我開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當活的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。在課程的基本理論中提出要全面提高學生的語文素養(yǎng) 。在這個素養(yǎng)是一個嶄新的概念。二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質和能力?；氐焦ぷ鲘徫灰院?，我們將以這次培訓為新起點，認真工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成績向學校，向家長交一份滿意的答卷。從此，開始了一段讓人印象深刻的學習生活。不知道是由于培訓網(wǎng)站搭建不夠完善的原因，還是因為同時培訓的人員太多的緣故，網(wǎng)站總不能順利打開。記得那天，我上午、下午、晚上分別登錄了十幾次，卻沒有一次登錄成功的。好在一段時間之后，網(wǎng)絡狀況有所改善，我才順利地開始學習?？晌乙呀?jīng)注冊了，而且學習科目也已經(jīng)學完了大半。后來，還是在同事的勸說下，決定繼續(xù)參加培訓。網(wǎng)絡培訓自然也被扔到了一邊?！睈廴吮容^心急，一打聽，我只得了58分，其他的同事大部分都在80分以上。我也不得不收拾心情，繼續(xù)完成培訓了。具體表現(xiàn)在：（一）教學規(guī)范化：一直以來，習慣了“上課就講，下課就完”式信息技術教學的我，總是對于教學常規(guī)手段（如備課、聽課等）頗不以為然。所以，日常的備課、聽課、作業(yè)批改等總不能及時完成。因此，在以后的教學中，我將重視教學常規(guī)手段的運用，努力寫好備課、反思，以促進自己教學工作的順利開展。多