【正文】 ，要特別注意留心孩子的寫字姿勢，一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的字。在長期的教學(xué)中，我感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢不正確，有60％以上的學(xué)生在寫字姿勢方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習(xí)慣形成了，就很難糾正。寫字和握筆姿勢。也是對對方的尊重。培養(yǎng)孩子聽別人說話時要看著對方的眼睛。四、幾點(diǎn)建議：家長們朋友們，聽了我剛才的介紹，你可能會心情緊張，或者說有點(diǎn)擔(dān)心。與老師的溝通較頻繁，重視對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)。最終導(dǎo)致孩子懼怕學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)提不起興趣。畢業(yè)成績前者總分僅150分，而后者總分270分。三、家長的疑慮：好多家長會有這樣的疑問：我的孩子不提前學(xué)習(xí)會輸給別人嗎？我的孩子學(xué)前教育滯后，要不要在進(jìn)入小學(xué)前加強(qiáng)？我先給大家講一個案例：我剛剛送走一屆畢業(yè)班，我班語文唯一不及格的學(xué)生甲學(xué)前教育充足，在一二年級時是班內(nèi)名列前茅的學(xué)生。因此，在課堂上不能靜下心來專心的聽講，這樣就養(yǎng)成了不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣，久而久之，成績下降。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而不是死記硬背。關(guān)于識字的要求是：認(rèn)識常用漢字400個，寫其中100個。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。這其中習(xí)慣的培養(yǎng)是重中之中。謝謝大家。我們并不提倡把幼兒園的日常教學(xué)“小學(xué)化”，我們也不可能把一年級的教育“幼兒化”，但如果小學(xué)（一年級）和幼兒園（大班）的老師能夠多一些接觸，互相了解，尋找一些幼小銜接的結(jié)合點(diǎn)，相信我們今后的幼小過渡會做得水乳交融，更加平穩(wěn)。這樣孩子們的適應(yīng)效果應(yīng)該會好一些。其他項(xiàng)目也可以運(yùn)用類似的方法來進(jìn)行。把二年級學(xué)生的課間餐、午餐、午睡等項(xiàng)目拍成簡短的視頻，播放給學(xué)生看。小學(xué)一年級學(xué)習(xí)任務(wù)其實(shí)并不重，主要任務(wù)是訓(xùn)練日常行為規(guī)范。此外，教師的課堂語言應(yīng)深入淺出，要有感染力，能夠吸引小朋友的注意，提高課堂教學(xué)效果。幼兒園中只有一節(jié)大課，但我們小學(xué)卻有7節(jié)，要坐好，聽好，學(xué)好，對這些孩子來說，的確不容易。一年級老師的課堂要多花心思。記得9月1日普陀電視臺來我校采訪一年級師生，孩子們普遍希望自己的老師要“溫柔”。消除他們心中的緊張和不安感。對于這樣的孩子，我們要有一顆包容的心，要相信：只要給他們足夠的時間，他們也會做得跟別人一樣好。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，面對小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，首先是不適應(yīng)。因此，我們要反思我們的教育和教學(xué)，每一位任課老師都要了解孩子的生理和心理特點(diǎn)，放慢我們節(jié)奏，降低我們的要求，幫助這些孩子在開學(xué)第一個月成功地實(shí)現(xiàn)身心的平穩(wěn)過渡。幼兒園教育的學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑，學(xué)習(xí)內(nèi)容以動手動腦的游戲?yàn)橹?，同時培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和某一方面的初步興趣并進(jìn)行比較淺顯的知識啟蒙教育；而小學(xué)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境比較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，以學(xué)習(xí)知識、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成各項(xiàng)基本技能為主，而且學(xué)生還需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。因?yàn)樾W(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的要求與幼兒園是有很大區(qū)別的。??介于上述理由，我們第二個想法是：“牽著蝸牛去旅行”。每一項(xiàng)活動的開始和結(jié)束，老師都是用音樂來控制的，孩子們聽到熟悉的音樂就知道接下去該做的事情，比如集合、吃點(diǎn)心前去洗手。葉園長向我們介紹，像這樣的區(qū)域活動是幼兒園每天的常態(tài)活動。這樣的氛圍是輕松和自由的。這半天的時間里，我們看到孩子們在這里的一切活動都沒有老師過多干預(yù)。沒有人無所事事，也聽不見孩子們在游戲過程中有大聲嬉笑或聊天的聲音，一切都在井然有序地進(jìn)行著，看得我們好羨慕。留在教室里的孩子們也都自主選擇著各自喜歡的游戲，有的玩色彩練習(xí)，有的拼圖、有的用老師們巧心設(shè)計的吸管組合教具做計算??真的做到了寓教于樂。小朋友就是在自主選擇的區(qū)域活動中進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)?？鞓返睦碛梢唬禾幪幨怯螒?。但有一個共同點(diǎn)就是注重孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不管是生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：幼小銜接研討會發(fā)言稿幼小銜接研討會發(fā)言稿沈小李紅雁我代表我們學(xué)校一年級的十三位班主任來談一談我們對9月18日參觀幼兒園半日活動后的一些想法。通過大約1個小時的觀摩，深刻感受到幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍有著明顯的不同。因此，我們普遍有這樣感覺：想法一：“幼兒園里真快樂”。聽葉園長介紹小朋友在幼兒園中一天只有一節(jié)課是進(jìn)行集中教學(xué)，其余時間都是區(qū)域活動。我們觀看了其中一組小朋友們玩夜排檔，一塊塊小活動區(qū)域，孩子們有條不紊地模仿著大人進(jìn)行游戲，一個個分工明確，動作嫻熟，個個都有模有樣，在游戲中他們學(xué)會了排隊(duì)取款、點(diǎn)餐、付費(fèi)，一點(diǎn)兒也不爭不搶，學(xué)會了簡易的推銷、計算和食材的分類。因?yàn)槎际亲约合矚g的游戲，所以教室里很安靜，老師們只是在一邊輕輕地指點(diǎn)?？鞓返睦碛啥悍潘珊妥杂伞娜蝿?wù)的分配，到自由分組，到游戲的進(jìn)行，都是以孩子自身的喜好為出發(fā)點(diǎn)，沒有強(qiáng)制，沒有競賽，沒有評分?？鞓返睦碛扇汉玫纳盍?xí)慣在活動中慢慢得到培養(yǎng)。我們觀看了孩子們拿取和歸還，他們能很準(zhǔn)確地在教室里找到自己想要的東西，活動結(jié)束后又會很自覺地放回原處。沒有口令，可是卻在音樂的指揮下做得那么自然。剛進(jìn)小學(xué)的小朋友，他們的內(nèi)心對小學(xué)生活充滿著向往，但也帶著一種緊張的心理。小朋友們將結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。觀摩活動讓我們更清楚地認(rèn)識到：作為我們一年級的班主任和任課老師，我們沒有理由去剝奪孩子對快樂的需求，也必須重視對一年級新生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，不能因?yàn)閮烧咩暯舆^程中出現(xiàn)的問題把這些都扼殺了。一年級的老師心態(tài)要擺正。坐要正，站要直，排隊(duì)還要快靜齊，隊(duì)伍行進(jìn)還不能講話??這些對于一些調(diào)皮的孩子來說，可能在開學(xué)初期會更加不習(xí)慣。也希望學(xué)校在各項(xiàng)行規(guī)檢查時對剛?cè)雽W(xué)的這些小不點(diǎn)能夠以正面引導(dǎo)為主，多鼓勵少扣分，多樹榜樣，少揪尾巴。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能一蹴而就的，我們要有“牽著蝸牛去旅行”的良好心態(tài)，不急不躁，相信雖然緩慢但前進(jìn)的腳步?jīng)]會停。所以說從孩子的視角來看，我們老師也應(yīng)該寬容、耐心、有愛心。我們的課堂也要引入一些游戲、體驗(yàn)式教學(xué)，以提高學(xué)生的課堂專注程度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。所以適當(dāng)?shù)刈龃┎逡恍┱n堂小游戲、課間操等，是非常必要的。行為習(xí)慣的訓(xùn)練要正面示范、松緊結(jié)合。畢竟小學(xué)生活的節(jié)奏要比幼兒園快得多，所以我們的許多習(xí)慣培養(yǎng)都要在開學(xué)初就落實(shí)訓(xùn)練，像這學(xué)期的就餐和午睡，我們就利用視頻進(jìn)行教學(xué)。孩子們模仿能力強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)得很好。等孩子們學(xué)會以后可以通過評比、打分、獎勵等手段來進(jìn)行鞏固。第三個想法：“常來常往常溝通”。每年的9月對于我們一年級班主任來說總是黑色的，但我想只要心態(tài)調(diào)整好，方法運(yùn)用好，9月也一定會變得五彩斑斕。第二篇：幼小銜接發(fā)言稿發(fā)言稿一、教材簡述：小學(xué)一年級語文上冊的教材編寫，主要著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。關(guān)于拼音教學(xué)，大綱中的要求是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。教材的編排是依照孩子的認(rèn)知規(guī)律由易到難，循序漸進(jìn)的。二、教學(xué)現(xiàn)狀：我們的新生似乎接受了充足的學(xué)前教育，但他們并不了解一年級與學(xué)前教育的要求是不同的。家長憂心忡忡，著急惡補(bǔ)，但孩子卻對學(xué)習(xí)毫無興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另一名學(xué)生乙沒有接受學(xué)前教育在一年級時竟然不及格。原因何在？甲：父母看到孩子的成績還不錯，卻忽略了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在孩子成績出現(xiàn)滑坡時只是一味的指責(zé)，打罵，埋怨，而沒有靜下心來追尋根源。乙：因?yàn)闆]有接受學(xué)前教育，父母在孩子回家后會詢問當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，更加關(guān)注孩子的心理變化，習(xí)慣等方面。所以，在后邊的學(xué)習(xí)過程中，該生學(xué)會學(xué)習(xí)，成績直線上升。我給大家?guī)c(diǎn)建議：（一）未雨綢繆，培養(yǎng)習(xí)慣：傾聽習(xí)慣。例：家長要求孩子完成一個任務(wù)時，提醒孩子要看著家長的眼睛，能更明確說話的要求。聽故事，如：陪孩子玩木頭人游戲，玩拼圖，下棋等游戲，讓孩子靜下來，在游戲過程中練習(xí)傾聽。我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢。錯誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。一定要用右手寫字。小孩子記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。（二）關(guān)于拼音的學(xué)習(xí)如果你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽習(xí)慣，能專注地做一件事的前提下，在老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提早學(xué)期拼音是也是有一定好處的。（三）培養(yǎng)孩子主動識字的興趣。我在教育孩子的過程中還發(fā)現(xiàn)了一些好方法如：生活中的識字。我的孩子最喜歡喝酸奶，我最常買的是蒙牛。在喝的過程中反復(fù)指認(rèn)，逐漸他認(rèn)識了蒙牛，黃桃，草莓，紅棗，特侖蘇、后來在電視，小賣店見到后他會驕傲地說出，你趁機(jī)夸獎激發(fā)興趣，他會愿意學(xué)習(xí)。動畫片識字。家長看書給孩子講故事，看的多了，有個別字也會認(rèn)得。親子共讀。同時也可以由開始的聽，到讓孩子聽了以后自己來講一講，最后慢慢過度到自己獨(dú)立的看（看他們喜歡的書）。親子共讀可以選擇一些精美的繪本（繪本可以去圖書觀借閱）。這個年齡的孩子獨(dú)立看時最喜歡看的是走迷宮，找不同。盡量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。當(dāng)然，這并不是說老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見，可以用合適的方法提出來數(shù)學(xué)教改要求孩子可以口述一些算理，這就要求我們的孩子有一定的口頭表達(dá)能力，這樣我們在與孩子玩耍時，要與他有更多的交流。第三篇：幼小銜接發(fā)言稿幼小銜接發(fā)言稿篇一：幼小銜接家長會發(fā)言稿幼小銜接家長會發(fā)言稿孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。我們在幼小銜接這方面，我覺得是做