【正文】 加法和減法。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。唯獨曹鳳舉老師的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。2013年8月26日在蕪湖市鳳鳴實驗小學(xué)的美術(shù)教室里，我有幸近距離的聆聽了來自江蘇省徐州市民主路小學(xué)的科學(xué)教育專家曹鳳舉的精彩講座，真可謂受益非淺。這就是我聽了牛老師講座的感受，讓我又懂得了許多的道理。無能的人失敗是懶惰，有本事的人失敗是傲慢，有一句話說的好“人不可有傲氣，但不可無傲骨”讓我們把這種傲氣轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的志氣，我也一定要時刻警戒自己，無論他人怎樣夸獎我，我都不可傲慢，“謙受益，滿招損”。老師聽后只是笑了笑說：“學(xué)習(xí)這點小事兒都做不了，你還能做什么？”頓時，我被罵醒了，是啊，學(xué)習(xí)的困難我都克服不了，我將來還能做什么大事？我就是這樣，遇到了困難總是退縮，不敢向前走，從現(xiàn)在開始，我要勇敢的面對苦難，是苦難讓我成長！有一句的感觸也令我十分深刻，“自以為聰明的人往往是沒有好下場的，只有老實的人才能經(jīng)得起歷史和事實的考驗。后來，這位同學(xué)相繼問了我一些較高難度的題，我實在是不會了，于是我便去找老師說，我不想當(dāng)她的小老師了。也許我們與生俱來就有缺陷，但老天是公平的，也許你在這方面不擅長，但在另一方面可能就會擅長，我們不能因為自己的短處而灰心喪氣，那樣我們將永遠(yuǎn)的失敗。然而知足不代表不努力向上，而是要在努力的前提下“知足不怨人，真正去病根”。就拿我自己來說，曾經(jīng)的我過于完美，并且一定要做到最好，因此我總是想好多的是，整天憂心忡忡，很不快樂。而現(xiàn)在的人們欲望戰(zhàn)勝了一切，任意妄為，暴殄天物，揮霍無度，然而還是不知足。而在過去，人們雖然沒有發(fā)達(dá)的科技，甚至是貧窮，但人們卻生活的很幸福快樂健康。第二篇：聽教育專家講座心得體會我有幸聽了牛老師的講座，收獲很大，感受很深。也從學(xué)生的眼生看到，他們對我們的教學(xué)不滿意，渴望我們的教學(xué)也和北京教師那樣有激情，有風(fēng)趣。我們通過聽專家的講課，應(yīng)該及時很認(rèn)真的反思，我們之間有很大差距。再就是檢查自己的教學(xué)，沒有良好的常規(guī)教學(xué)，充分的課前準(zhǔn)備，無準(zhǔn)備之帳多。師生互動多，練習(xí)設(shè)計螺旋上升，遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)。課中能兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，設(shè)計的問題與練習(xí)做到因人施教，因材施教，面向全體。4 教師注重知識拓展教學(xué)課堂體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線。能給學(xué)生創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)的氛圍，一切都是靠教師的引領(lǐng)來創(chuàng)造的。教師激勵性語言很多，時時貫穿在課堂始終，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。既是學(xué)生回答問題不正確或不完整，教師對學(xué)生的評價，做到不傷害學(xué)生的自尊，而且有鼓勵。教師注重課堂時時評價教師語言豐富，幽默風(fēng)趣。從以下幾方面談一下自己體會： 教師的開場白，以談話交流引入正題教師課前和學(xué)生“溫身”，教師課前和學(xué)生談話，一方面教師和學(xué)生相互了解，另一方面為上課活躍氣氛，為上好課做充分準(zhǔn)備。第一篇：聽北京教育專家講座后心得體會聽北京教育專家講座心得體會馬桂秀11月27 28兩天，我們在縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，到一中去聽北京教育專家講課講座。通過聽五節(jié)數(shù)學(xué)課和講座，雖感覺緊張和勞累，但收獲很大，充實了一下自己，心里很是欣慰。談話都從身邊實際出發(fā)，學(xué)生不顯得陌生很快投入，短短的一兩分鐘時間，簡短的導(dǎo)語，吸引了學(xué)生，學(xué)生進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對不同學(xué)生的發(fā)言，用不同的語言進(jìn)行評價。如“你用詞準(zhǔn)確”，“你的聲音和甜美”，“你回答問題很完整”，“你回答的比較簡練”等。教師駕馭課堂能力強(qiáng)課堂出現(xiàn)問題時，教師處理問題不慌不忙，應(yīng)變能力很強(qiáng)?？梢钥闯觯處熣n前下的工夫大，教師教學(xué)的硬件軟件都很強(qiáng)，一個優(yōu)秀的教師也是一個好的演員。數(shù)學(xué)課教師注重學(xué)生操作，操作是檢驗結(jié)果的根據(jù)，一切的知識都是從操作，觀察，比較中得出，讓學(xué)生很主動的自己獲取知識。尊重學(xué)生的個性發(fā)展。反思自己教學(xué)首先要充實自己的業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)，不誤人子弟。學(xué)生讀題目唱音，讀書寫字姿勢不端正，回答問題不完整，教師不及時糾正，寫字不規(guī)范，課前不預(yù)習(xí)等，一句話，就是我們對學(xué)生要求不嚴(yán)，對學(xué)生和我們自己不負(fù)責(zé)任，沒有高的目標(biāo)，得過且過。使我真切感到；沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會教的教師。我們要盡快改變自己的教學(xué)，縮短我們和教育專家太大的差距，讓同一片藍(lán)天下的孩子接受同等教育，不要辜負(fù)孩子和家長，我們很有必要揣摩揣摩，把這次學(xué)習(xí)的感受化在我們的教學(xué)行動上?！爸愠贰边@四個字是我們再熟悉不過的了，可是知足的人又有多少呢？在科技發(fā)達(dá)，物質(zhì)豐富的今天，很多人生活并不快樂幸福。這是為什么呢？因為過去的人們知足，他們從來不鋪張浪費，珍惜節(jié)儉過生活。人不知足最終痛苦的一定是自己。如果我能夠放下名和利，鮮花和掌聲，學(xué)會知足，也許我會很快樂。讓我們學(xué)會知足，遠(yuǎn)離疾病，永遠(yuǎn)健康幸福吧！通過聽課，我還明白了“苦難是最好的大學(xué)”唯有苦難的磨練，我們才會成功。那時，夏老師讓幾名數(shù)學(xué)不好的同學(xué)自己選老師，當(dāng)時有一位同學(xué)很信任的選了我，我頓時心驚膽戰(zhàn)，但師命難違，不是我不幫她，而是我害怕把她教不好，本來數(shù)學(xué)這門科目我就不擅長。因為我根本不能幫助到她?！边@句話讓我明白做人千萬不能自以為是，當(dāng)我們自以為聰明時，我們就會誰的好話也不聽，我行我素，自私自利。做一個謙虛的人。第三篇：聽教育專家講座心得體會聽教育專家講座心得體會多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。曹