勞技學(xué)科總結(jié)-展示頁
2024-10-20 22:43本頁面
【正文】 花及插花系列；珠子系列）；創(chuàng)意作品裝飾系列等。首先勞技教師要全面了解教材依據(jù)我校特色特點(diǎn)調(diào)整并拓展教材內(nèi)容，選用學(xué)生感興趣的主題，開展主題教學(xué)。圍繞這一課程總目標(biāo)結(jié)合我校“以學(xué)生的主動(dòng)健康發(fā)展為本” “充滿生機(jī)與活力的課堂”教育追求為我校學(xué)生制定“我設(shè)計(jì)，我制作，學(xué)技藝，我快樂”培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)制作帶來的快樂，不僅掌握了各項(xiàng)技能，還豐富學(xué)生們的勞技課堂生活，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。這就是我對這一學(xué)期的總結(jié)。通過各種實(shí)踐活動(dòng)使兒童善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。實(shí)踐法：勞動(dòng)教育要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。由于內(nèi)容形式不受限制，又有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，表演時(shí)學(xué)生總能拿出各自的拿手好戲。表演完全符合小學(xué)生愛動(dòng)好玩、富于想象、善于模仿的年齡特征，因而特別受孩子們的喜愛。由于比賽時(shí)學(xué)生十分投入，因此收效甚高。組織合理的小型比賽是一種十分有效的“激勵(lì)”方法。各組把泥塑成的海底小動(dòng)物放入事先畫好海底世界的背景中，這樣一幅美麗的海底世界泥塑圖就做好了。只要美觀、新穎即可。造型分兩種：與小動(dòng)物外行酷似；卡通造型。匯總報(bào)告（2）匯報(bào)計(jì)劃 ： A創(chuàng)作的名稱B外形特征、顏色。具體方法如下：（1）小組分工 ：對原先的主題進(jìn)行詳化或修改。開展想象，泥塑出自己下的海底動(dòng)物。把學(xué)生帶入一個(gè)美麗的海的世界。我們可將勞動(dòng)內(nèi)容編成游戲，讓學(xué)生在玩耍中掌握技能。游戲法：游戲是兒童定向發(fā)展心理功能的一種表現(xiàn)形式，它使孩子們通過模擬活動(dòng)發(fā)展想象能力，認(rèn)識周圍世界。教學(xué)方法緊密聯(lián)系學(xué)生年齡特點(diǎn)。每生一卡，按周編制，每周規(guī)定一兩項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生再自行選擇一項(xiàng)，家長負(fù)責(zé)督促子女按要求完成任務(wù)并填寫執(zhí)行情況，每周反饋一次。而家庭教育在勞動(dòng)技術(shù)教育中的作用尤為突出。發(fā)揮家庭教育功能，家務(wù)勞動(dòng)建卡立制。課桌也應(yīng)根據(jù)教育的具體內(nèi)容合理布局，不拘一格。勞動(dòng)技術(shù)教育應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師大可不必老站在講臺前，不妨走到學(xué)生的后面去，讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。通常的教學(xué)總是教師站在講臺前教，學(xué)生坐在下面學(xué)。所以，勞動(dòng)技術(shù)教育形式要讓學(xué)生充分動(dòng)手。沒有勞動(dòng)實(shí)踐的勞動(dòng)技術(shù)教育只是紙上談兵，不能算真正的勞動(dòng)技術(shù)教育。學(xué)生勞動(dòng)知識的獲得，勞動(dòng)技能的形成，絕不是僅靠課堂上教師的教能解決的，它更需要學(xué)生自身的勞動(dòng)實(shí)踐。這樣無疑能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更有利于勞動(dòng)技術(shù)教育質(zhì)量的全面豐收。因此，我們要制定切合學(xué)生實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)。諸如陶藝、刺繡、園藝、泥塑、木工、等等特色勞動(dòng)技術(shù)，不必給學(xué)生定出整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)。不至于上了大學(xué)，連雞蛋要?jiǎng)儦こ砸膊恢?！沒有基本的生存能力，何來人類社會(huì)的發(fā)展。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)洗臉、洗頭、洗澡、穿衣、梳頭、刷牙、縫紉、烹飪等等基本技能以及養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣?；旧顒趧?dòng)技術(shù)大家全掌握。第一篇：勞技學(xué)科總結(jié)勞技學(xué)科總結(jié)一、勞技教學(xué)內(nèi)容決定勞技課堂教育要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育是要達(dá)到使學(xué)生具有基本的生活自理能力和適應(yīng)未來社會(huì)勞動(dòng)的潛能。因此，我們制定教育目標(biāo)一定要密切聯(lián)系生活密切聯(lián)系社會(huì)。基本勞動(dòng)技術(shù)指一些以自我服務(wù)勞動(dòng)為主的生活必須掌握的勞動(dòng)技術(shù)，每個(gè)學(xué)生都要掌握。不管是誰，不管將來從事什么工作，最基本的生活勞動(dòng)技能還得人人具備。特色勞動(dòng)技術(shù)豐富學(xué)生生活,美化學(xué)生生活特色勞動(dòng)技術(shù)指一般生活勞動(dòng)技術(shù)以外的為適應(yīng)未來社會(huì)勞動(dòng)的技能。只要學(xué)生掌握方法,會(huì)利用所掌握的技能會(huì)美化自己的生活就可以了。不同學(xué)生分別對待，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣、愛好自由選擇想學(xué)習(xí)的內(nèi)容和想達(dá)到的層次。二、勞動(dòng)技術(shù)課堂教育形式要密切聯(lián)系實(shí)際。實(shí)踐出真知，勞動(dòng)技術(shù)教育尤其如此。那種光說不練的方法是教育不出有能力的學(xué)生的。改變常
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