【正文】 動中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學生，對后進生給予更多的關注，用愛心去實現對各種學困生的教育。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，活到老，學到老。如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。在課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。為了切實提高自己的師德修養(yǎng)，特制定如下學習計劃：一、認真做好本職工作。因此我一方面嚴格要求自己，不斷提升自己的思想道德，給學生樹立良好的道德風范，用自己的一言一行潛移默化的影響學生。第二篇：中學教師師德師風的學習計劃中學教師師德師風的學習計劃“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對后進生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育，達到教育的目的，為人師表。充分利用絡平臺，不斷學習專業(yè)知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務上、思想上適應時代的發(fā)展需求，能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義的自覺性。認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、東寶區(qū)十條禁令、《義務教育法》等法律法規(guī)，并以法律法規(guī)來規(guī)范自己，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。認真學習黨的十七大精神，樹立科學發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新，不斷開拓，明確目標，增強自己的責任感和使命感。面向21世紀，我將以教育法律、法規(guī)為準繩，以安全穩(wěn)定為基礎，以塑造教師良好形象為方向，以教書育人為己任，以關心學生健康成長為目標，在不斷充實、完善自我的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。因此，在今后的日子里，我們要不斷學習，時時以一個人民教師的標準來要求自己。教師要努力成為正確思想的宣傳者，文化科學知識的傳播者，優(yōu)秀品質的體現者。教師要完成自己的基本職責，除了掌握淵博的知識和具有較高的思想水平之外，還必須掌握教育規(guī)律。教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業(yè)而感到自豪，從內心深處迸發(fā)出熱愛自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學，努力承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，及時更新教學觀念，改革教學方法，優(yōu)化教學手段，努力提高教學質量。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。四、堅定信念，全身心投入教育教學工作各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。相互學習、相互尊重。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。俗話說，言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。三、規(guī)范自己的言行，做學生的表率學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。二、加強思想政治學習，提高思想政治素質為進一步提高教職工的思想政治素質，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師行為十不準》以及下發(fā)的關于師德師風建設方面的文件。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學改革，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量。教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育，不僅需要教師轉變思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。盡管這些情況只是在少數教師中存在，但嚴重影響了教師隊伍整體素質的提高，嚴重影響了教學質量和人才培養(yǎng)質量的提高。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任，有的重科研，輕教學。但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數教師的職業(yè)道德出現了下滑趨勢。師資隊伍的整體素質提高，不僅表現在高學歷和高職稱，也表現在高尚的道德素養(yǎng)。師德建設是學校精神文明建設的核心，因此，加強師德建設成為一項緊迫的任務。教師既是人才的培養(yǎng)者，也是學校精神文明建設的示范者。只有加強師德建設，才能促進良好的師德師風的形成，才能全面提高教職工的職業(yè)道德素質和整體水平。第一篇：中學教師師德師風學習計劃中學教師師德師風學習計劃進教育教學改革，培養(yǎng)高素質合格人才，提高整個國民素質，具有重大而深遠的意義。以下內容由小編為大家整理的中學教師師德師風學習計劃范文，希望能幫助到您!【中學教師師德師風學習計劃范文一】如果沒有良好的師德，就難以形成忘我工作、團結拚搏的精神面貌，就難以形成良好的工作作風。為了切實提高教職工師德修養(yǎng)，特制定如下學習計劃：一、充分認識師德建設的重要意義師德建設是新時期精神文明建設的需要。隨著我國的文化服務性行業(yè)將逐步開放，西方文化、價值觀將隨西方的影視、音像、書刊進入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態(tài)和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德建設是建立高水平教師隊伍的需要。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，教師隊伍的年齡結構、學歷結構正逐步趨向合理。如：職業(yè)理想和信念動搖，職業(yè)情感淡漠，不能正確處理“個人發(fā)展”和“工作利益的關系”，“精力投入”與“利益回報”的關系，“教書”與“育人”的關系，出現了所謂“人生理想趨向實際、價值標準注重實用、行為選擇偏重實惠”的傾向。也有的只顧業(yè)務，不問政治。師德建設是進一步深化素質教育改革的需要。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規(guī)等知識，結合自己的實際端正態(tài)度，積極投入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養(yǎng)。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等?！耙蝗諡閹?，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。古往今來，人們把教師比作澆灌幼苗成長的“園丁”，比作將全部心血化為火焰的“紅燭”，比作攀登科學高峰的“云梯”，比作為人類編織幸福的“春蠶”，這些都是對教師無私奉獻精神的贊揚。教師的基本職責是在傳授知識的同時，培養(yǎng)、發(fā)展學生良好的智力和人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的道德情操?！敖虝迸c“育人”是不可分割的，教書育人是教育工作的一條客觀規(guī)律，因此教師應在教好書的同時，把育人寓于教學的過程中，發(fā)揮教師對學生的潛移默