雙減政策家長觀后感及擴(kuò)展資料-展示頁
2024-10-20 21:59本頁面
【正文】 物和現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子在頭腦中質(zhì)疑“為什么會有這樣的現(xiàn)象”，在疑惑中去發(fā)現(xiàn)問題，去學(xué)習(xí)，去解決問題，在周而復(fù)始的過程中學(xué)到知識，提高技能。要讓孩子真正成長、真正的優(yōu)秀，真正的實(shí)現(xiàn)減負(fù)，就需要讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，而不是一直被趕著學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，我放心的交給了學(xué)校，現(xiàn)在我更多關(guān)注的是孩子成長過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德行為，身體素質(zhì)，以及辨別是非等方面。有的花一開始就燦爛綻放，有的花則需要漫長的等待?，F(xiàn)在的我，及時的調(diào)整了心態(tài)，適當(dāng)?shù)姆怕_步，帶領(lǐng)孩子欣賞學(xué)習(xí)路上的風(fēng)景，因?yàn)樽蠲赖娘L(fēng)景在路上。在眾多“雞娃”家長的推動下，我曾經(jīng)盲目的跟從，生怕自己的孩子落下，也沒有仔細(xì)想過每個孩子之間的差異性，也沒有尊重過孩子的意愿，只是家長覺得有必要學(xué)習(xí)一些知識，就盲目的逼著自己的孩子接受。家庭教育是孩子成長中重要的教育，優(yōu)秀的父母，不在于給孩子報了多少補(bǔ)習(xí)班，而在于是否真正的參與了孩子的健康成長，減負(fù)減不掉孩子的成長?！半p減”政策是通過優(yōu)化作業(yè)的布置，減輕孩子們的課余負(fù)擔(dān)，提升他們的綜合素養(yǎng)，及時的緩解學(xué)習(xí)壓力，讓孩子們真正的全面發(fā)展。做為畢業(yè)多年的“老學(xué)生”，現(xiàn)在回想起來，高中的知識還能記得多少？大學(xué)的回憶里又有多少知識層面的內(nèi)容？但是真正讓我們受益匪淺的其實(shí)是正確的價值觀，是每個學(xué)科影響我們處理問題的思想和方法，是我們在學(xué)習(xí)過程中累積和提升的能力，是我們成長中建立的正確是非觀念和對事物的真知灼見。面對著眾多的社會輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聽著“高、大、尚”招生宣傳，以及這些機(jī)構(gòu)引以為傲的提分方法，家長們毫無抵抗力，生怕自己的孩子輸在了起跑線上，大多數(shù)孩子從出生開始，就奔波在各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路上，從小學(xué)一直到高中，培訓(xùn)班已經(jīng)成為學(xué)生們的必需品。正文：雙減政策家長觀后感雙減政策家長觀后感雙減政策家長觀后感1“雙減”是今年的十大網(wǎng)絡(luò)熱詞，相信社會上的每一個人都關(guān)注著教育的變革，家長們更是隨時關(guān)注著各類的新聞和改革的措施，經(jīng)歷了一個學(xué)期的適應(yīng)和體會，我也和其他家長一樣，逐漸從焦慮不安中走出，切實(shí)的體會到了“雙減”的益處?！安徽勛鳂I(yè)母慈子孝，一談作業(yè)雞飛狗跳”，這是雙減之前的生動寫照。面對著越來越高的錄取分?jǐn)?shù)線，看著周圍的孩子都在努力的學(xué)習(xí)，家長們也不得不跟上大部隊(duì)，讓自己的孩子也參加各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以達(dá)到平衡，但是這樣真的對孩子好么？當(dāng)下的教育提倡核心素養(yǎng)的教育，什么是核心素養(yǎng)？我認(rèn)為是拋開知識層面的內(nèi)容，最后給學(xué)生留下了些什么。而盲目的內(nèi)卷給孩子們帶來了什么？一年級讀了三年級的課，六年級初中課都上完了，家長通過讓孩子提前學(xué)習(xí)從而提高競爭力，還有一些機(jī)構(gòu)直接教給孩子們答題的技巧，傳授得分的方法，這是我們真正想要的教育么？繁重的`補(bǔ)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子們沒有了娛樂的時間，沒有了鍛煉身體的時間，沒有提升生活能力的鍛煉機(jī)會，也沒有了跟家長溝通的空閑，只有會得分的“機(jī)器”。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，家庭是學(xué)生成長的重要陣地。在這半年中，沒有了補(bǔ)習(xí)班的打擾，沒有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，看似孩子學(xué)習(xí)的時間少了，可是站在家長的視角，卻發(fā)現(xiàn)孩子的成長帶給我了驚喜，這些成長是補(bǔ)習(xí)班培養(yǎng)不了的，是作業(yè)解決不了的成長。但是我忽略了，每一個孩子都是有思想的寶貝，都存在著他們自己擅長的領(lǐng)域和略顯弱勢的不足之處，接受能力存在著很大的差異，而灌輸式的教育或者是要求過高，不是每一名孩子都能接受，這樣就讓本來對世界有很強(qiáng)探索欲望的孩子們覺得學(xué)習(xí)索然無味，沒有興趣，扼殺了他們對知識的渴望，本應(yīng)該是積累認(rèn)知的階段，卻被無情的繁重學(xué)習(xí)打亂。每一名孩子都是一朵花，只是花期不同。我們在靜待花開的過程中，需要給這粒小種子陽光的照射，雨露的滋潤，肥沃的土壤，只有這樣，小種子才會慢慢生長，綻放出美好的未來！“雙減”下孩子的學(xué)習(xí)，更多的是靠孩子的自驅(qū)力，但是培養(yǎng)出一個獨(dú)立自主的孩子，首先得在家庭教育環(huán)境中學(xué)會親子教育，給孩子一種良性教育，在生活中應(yīng)該是付出時間和愛心的教育。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，現(xiàn)在已經(jīng)過了單純的用考試成績評價一個孩
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