【正文】 。我們在教育的過程中都慢慢成長起來，都十分想看到自己的成果。我們要每天都要保持著高興開心的心情，讓自己的心晴永遠屬于晴天狀態(tài)，增強自己的情緒智慧。調(diào)節(jié)情緒、心態(tài)是我們所要必須做到的，美國的心理學家梅拉比總結(jié)的一個公式：信息傳遞的總效果=7%語言+38%聲音+55%表情（情緒、情感）由此，我們可以看到惡劣的情緒就如同病菌一樣具有傳播性，積極地情緒情緒同樣也存在著傳染相互激勵的39。其實有些時候我們是可以擠出一點的時間的用這些的時間看看書，做做運動，談?wù)勑?，聊聊天。其中在要有一顆閑心和多點耐心的這兩個小結(jié)中給我的感觸頗多。當我讀完《教師幸福之路的思考》這本書的時候我感覺自己的理解了一個幸福教師的真正含義，那一句句箴言給了我許多啟示。人都忙的啥都顧不上了,何來談幸福？幸福成了空中樓閣,鏡花水月,遙不可及。幸福是一個平凡而又圣神的字眼，教師的幸福感具有精神性、集體性、無限性。特別是教師這一個職業(yè)，怎樣做一個幸福的教師，這是一個值得我們深思和解決的的問題。要想一輩子快樂，那就做事、做人。要想一家人快樂，那就做飯。我們在教書的同時更重要的是育人，這才能讓我們的學生成為真正有學問的人?，F(xiàn)在的教育要交給孩子什么？是知識嗎？學問不是文字，也不是知識，學問是從人生經(jīng)驗上來，做人做事上去體會的。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險峻，教師應有豐富而廣博的學識和開闊的`視野。成功人的標志是具有“三頭”：筆頭、口頭、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書、拜師、見世面。教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”，崔老師說：“班主任就是領(lǐng)袖，而不是領(lǐng)導”，什么叫“領(lǐng)袖”？我想就是做學生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆，學生就會跟著你走，因為他崇拜你。有的人一輩子暗淡無光，每天重復著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對學生的點滴關(guān)愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律?！跋Ｍ腔?，失望是煙，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己、愛生命。正如崔老師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱，吃飽飯時卻有無數(shù)煩惱”，這是一個浮躁、急躁、甚至暴躁的社會。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上，自律和他律的結(jié)合才是師德師風的保證。崔老師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子，不能傷害孩子的尊嚴，做一個有品的教師，同時教育孩子從小做一個有品的人。怎樣做有幸福感的一流教師，崔老師送給大家三個字，分別是：“品”、“愛”、“能”。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學的學習、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等，使得老師們佩服、折服，獲得現(xiàn)場全體教師多次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育。其次，教育不是我們謀生的手段，而是我們生活的本生，要積極地面對生活。因此我們要學會感受幸福。幸福體驗除了具有一般幸福感 的特點以外，更具有集體的性質(zhì)。我們每天都在感受和經(jīng)歷這種超越，就是想多獲得一點這種幸福感。教師的幸福感與教師的勞動特點有關(guān)。有的人認為能夠擁有不勞而獲的本領(lǐng)，就是幸福。做一個幸福的教師心得體會 篇2本學期上班第一天，學校就組織全體教師聽支教導的講座《做個幸福的教師》。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。平日要懂得享受課堂，懂得享受學生。可作為一名普通的教師幸福在哪里？的確，教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。幸福感可能會隨著思想、身體、生活、環(huán)境的變化而變化。理想生活的標準是因人而異，世上沒有兩個人的條件完全一樣，但都可能獲得幸福感，關(guān)鍵是否是發(fā)自內(nèi)心的感受。是發(fā)自內(nèi)心的，而非可以的虛偽的表露出的一種情感，也不會有什么客觀標準的。正文：做一個幸福的教師心得體會做一個幸福的教師心得體會13篇做一個幸福的教師心得體會 篇1幸福的定義是什么？千人千思想，“度娘”會這樣告訴你：指人們無憂無慮和隨心所欲地體驗自己理想的精神生活和物質(zhì)生活時，獲得滿足的心理感受。幸福是我們隊自己的生活和狀態(tài)感到滿足、高興、愉悅的一種主觀的感受。自己是否幸福，不是由他人來評判；反之，你也不能評判他人是否幸福?！敖處煹男腋９健弊x了一小章節(jié)，未讀完，來自《做一名幸福的教師》，幸福怎么會有公式？幸福感不一定是持久的、固定的。那此書怎么說起幸福公式呢？其實不然，他是從幸福是教師應有的一種能力；情感——幸福的源泉；科學——幸福的基石；藝術(shù)——幸福的境界；研究——幸福的途徑等方面，促進教師的幸福的提升。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。每個人對幸福的追求可能會不一樣，有的人認為擁有了金錢，權(quán)利和地位，就擁有了幸福。有的人認為能夠擁有成功的事業(yè)，體現(xiàn)了人生的價值，就是幸?！业南敕ê芎唵?，就是能過上開心、輕松的日子就是幸福。教師的勞動特點一是精神性的，其幸福感必然是建立在影響學生的精神世界上，這種幸福感是一種超越功利的境界，建立在犧牲的基礎(chǔ)上。二是集體性，教師的39。一個進步或優(yōu)秀的學生，既可以說是某位老師的學生，也可以說是某個班的學生，還可以說是某個學校的學生。首先把教書育人當成最幸福的事，感受工作的快樂。做一個幸福的教師心得體會 篇3一場沒有演講稿、沒有PPT的激情演講震撼了會場的300多位教師們。崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風的獨到見解。一、“品”：教師的一流體現(xiàn)在品，尊嚴、自由、名聲。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由。二、“愛”：愛自己、愛別人、愛事業(yè)。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個人。四項基本原則：當面尊重、背后贊揚、好事想著、壞事幫忙；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動、說話讓人高興；吃下兩樣東西：吃苦、吃虧。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復了一萬次而已。三、“能”：比實力、比才干、比能力。當然，我們也要培養(yǎng)學生做一個有“能”的人，讓學生全面發(fā)展。我們每位老師都應提高自己的政治、理論、文學、業(yè)務(wù)水平，要身體力行地學習。聽君一席話，勝讀十年書，聽了崔老師的報告，帶給我很多生活和工作上的啟示。我們應教育學生做有品的人，做有愛的人，做有能的人，這不就是有學問的人嗎？做人好，做事對，絕對的對，絕對的好，這就是學問。還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個人快樂，那就做夢。要想一群人快樂，那就做東?！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處?，快樂工作，幸福生活！做一個幸福的教師心得體會 篇4隨著現(xiàn)代進程的化步伐加快，社會競爭的日益激烈，現(xiàn)代人的工作壓力也越來越大。如何做一個幸福的教師，是每一個像我一樣剛剛步入教師行業(yè)的新老師所要知道的?，F(xiàn)在的教師每天要忙于各樣的工作:備課,上課,批改作業(yè),輔導學生??老師們越來越忙，有的時候甚至將一些備課作業(yè)帶回家中去完成。所以現(xiàn)代教師就出現(xiàn)了職業(yè)倦怠、焦慮、失落、乏味、疲倦等令人擔憂的各種狀況。在第二章談?wù)撔腋＝處煹膸熜?、師道、師德時，其中最讓我受益的是在談?wù)搸熜牡沫h(huán)節(jié)告訴我們要有顆富己之心、閑心、耐心和勇者之心、戰(zhàn)斗之心和幸福之心。是的，現(xiàn)在的我總是感覺自己的事情太多，永遠都有做不完的事，還經(jīng)常被一些小事弄得昏頭昏腦。我們要做到張弛有度，有許多時候我們并不是被疾病擊垮，而是我們的心理出現(xiàn)了問題。作用。對于像我這樣剛剛踏上教育行業(yè)的新教師而言教育是神圣的，我們都滿懷的激情和理想投身于教師行業(yè)。在遇到不如意的學生的時候就耐不住性子，開始著急上火。我們要做一個“職業(yè)教師”。工作也是如此，