中學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)查報(bào)告小編整理-展示頁(yè)
2024-10-20 21:34本頁(yè)面
【正文】 家長(zhǎng)越來(lái)越少，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。其對(duì)于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過(guò)多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。３、農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。調(diào)查結(jié)果表明，２６％的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來(lái)讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望；５２％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無(wú)目的。２、國(guó)家高等教育改革的影響隨著高等教育的改革，將有越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足。從微觀角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步 1深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。三、心理現(xiàn)狀成因分析１、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響從宏觀角度看，農(nóng)村初中生深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。如何調(diào)動(dòng)這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹(shù)立積極的自我概念，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)關(guān)鍵。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低是學(xué)業(yè)不良學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。習(xí)慣的形成是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系――條件反射系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師、同學(xué)尋求答案。另外，偏科現(xiàn)象相當(dāng)普遍。學(xué)習(xí)成了一件苦差事，總是被父母或老師逼迫著去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為上課思想“開(kāi)小差”、抄襲作業(yè)、考試作弊等等。興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，“興趣是最好的老師”。二、調(diào)查結(jié)果突顯問(wèn)題學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)認(rèn)為，興趣是積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，它是人的一種帶有趨向性的心理特征，那么學(xué)習(xí)興趣就是對(duì)占有知識(shí)、占有科學(xué)的強(qiáng)烈愿望。一、調(diào)查方法問(wèn)卷調(diào)查：本著實(shí)際、實(shí)用的原則，從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和方法等五個(gè)方面設(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)題，并以選擇題的形式出現(xiàn)，便于學(xué)生作答。第一篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)查報(bào)告中學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)查我于2001年11月對(duì)我實(shí)習(xí)的一所中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解。為準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路，提供的客觀的依據(jù)。問(wèn)卷調(diào)查在官圩中學(xué)七一，七二班進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想高效的樣本數(shù)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件，是學(xué)習(xí)的一種推動(dòng)力。而事實(shí)上相當(dāng)比例(初高、中整體40%左右)的學(xué)生存在不同程度的厭學(xué)情緒和相關(guān)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查顯示，60%以上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)困難的學(xué)生并不一定存在智力缺陷，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面可以幫助學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；另一方面可以減少學(xué)習(xí)過(guò)程中的差錯(cuò)，有利于養(yǎng)成勤于思考、敢于攻克難關(guān)的習(xí)慣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、意志以及自我意識(shí)方面存在較多的障礙，他們的能力更多為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不足所抑制。來(lái)自社會(huì)、家庭、其他同學(xué)、各種媒體諸多方面的影響，使一些學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯帶有功利性，簡(jiǎn)單說(shuō)就是跳出農(nóng)門(mén)，找個(gè)好工作，有個(gè)好前程等。調(diào)查結(jié)果顯示，９８％的學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的向往，其中有８２％的學(xué)生對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。農(nóng)村初中生對(duì)于這些變化極為興奮，因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。但是，我國(guó)高等教育招生和分配制度的改革，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也很大。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。其對(duì)于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。４、家庭教育的影響當(dāng)前，農(nóng)村初中生中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。５、學(xué)校教育的
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