【正文】 ：“一萬年太久，只爭朝夕。師：的確，今日事，今日畢。生４：我們要珍惜時間，爭取時間。生２：時間在流逝，一去不復(fù)返。所以我們要珍惜每一天的大好時光，不能讓它們白白流失，時間一去不復(fù)返。生３：第三個句子的意思是時間一旦過去就永不復(fù)返，昨天過去了，就再也回不到昨天，小孩長大了，就再也回不到童年。）生１：“光陰”是指時間，“金”是指“黃金”“光陰似箭，日月如梭”說明時間的寶貴，金錢永遠買不到的。師：從那些地方看出來？請讀讀５～８自然段，然后畫出作者明白時間寶貴的句子。師：時間又不是人，“我”又為什么和它賽跑？（小組討論，交流評議。生２：爸爸的一席話更讓作者感到時間的短暫與無情。）生１：外祖母的去世讓作者感到時間的短暫與無情。學(xué)生公正而又認真的評價，不難看出學(xué)生善于思考，思維縝密。下面，請同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。生３：我想給丙同學(xué)替一個小小的建議，讀書時要注意節(jié)奏，只有這樣才可以把小作者的感情表現(xiàn)出來。生１：甲讀得不錯，可以讀出那種憂傷的語氣，但要注意朗讀時聲音要宏亮些。設(shè)計意圖： 通過讀書比賽，可以滿足兒童的心理愿望，給予他們充分展示自己的機會，同時又讓學(xué)生懂得競爭體制下的謙讓，保護了他們的自尊心，增強了自信心。生４：我愿意讀９～１0自然段。生２：我想讀６～８自然段。我讀一、二自然段，誰愿意接受老師的挑戰(zhàn)？（面對老師的鼓勵，學(xué)生們紛紛舉手，朗讀的積極性高漲。設(shè)計意圖： 師當?shù)兀虾鯇嶋H地表揚可以增強學(xué)生自信心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛融洽。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）師：讀了課題之后，你有什么問題要問？生１：作者為什么偏偏和時間賽跑生２：作者怎樣和時間賽跑呢？生３：時間又不是人，“我”又為什么和他賽跑？師：同學(xué)們真聰明，這么善于思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出了這么多有價值的問題，我很佩服大家。兩種截然不同的評價無不體現(xiàn)時間的公正性：抓起來就是金子，抓不住就是流水。情感態(tài)度價值觀 指導(dǎo)學(xué)生通過讀文體驗，并展開探究，弄清每層意思；然后再讀課文，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進行閱讀反思，感受是時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度 教學(xué)過程一、師生交流，導(dǎo)入新課師：時間是人們永恒談?wù)摰脑掝}，有人曾贊美道：時間是君子，時間永遠說老實話。搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。教學(xué)目標 知識與能力有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！拔摇币蛲庾婺傅娜ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。聯(lián)系生活 加深體驗 自我反思 自主探究《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計及反思湖北襄樊谷城廟灘街道中心小學(xué) 占紅玲 徐會玲 周穎教學(xué)內(nèi)容分析《和時間賽跑》是人教版課標實驗教材第六冊第四單元中的一篇精讀課文。第二篇：《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計及反思感悟“所有時間里的事物都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。疏通了難題，深刻體會到時光易逝后，再讓學(xué)生領(lǐng)悟該如何行動，學(xué)生用不同的話語表達了珍惜光陰，及早努力的共同心聲。在板塊二“品時間珍貴”中，對文本的反復(fù)讀悟是基本教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生讀出作者失去親人的無盡憂傷，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。首先讓學(xué)生充分讀文后，談一談自己與文中主人公相似的經(jīng)歷。請你摘錄一句作為你的座右銘，如果你自己寫，你會怎么寫？師小結(jié)。板塊三：悟如何行動學(xué)習(xí)第8自然段。補充《匆匆》、《做時間的主人》、《留下思考的時間》。如：爸爸說的謎是什么？我為什么感到可怕等等。指導(dǎo)讀出不盡的憂傷。板塊二：品時間珍貴如果把課文按“我”的心情分成兩部分，你會怎么分？學(xué)習(xí)1——7自然段。［教學(xué)流程］板塊一：引自身經(jīng)歷播放《童年》，音樂聲中師導(dǎo)入：老師很羨慕你們，羨慕你們還是小小童子，想玩就玩，時間似乎永遠用不完。［教學(xué)難點］體會“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。［教學(xué)目標］有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。第一篇：《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計及反思《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計及反思語文課題組高芳教學(xué)設(shè)計： ［設(shè)計理念］化虛無的時間為形象的畫面，在日出日落之間體會時光匆匆，從而讓學(xué)生珍惜光陰。通過讀悟品味，把惜時轉(zhuǎn)化為實際行動。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意義。［教學(xué)重點］有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。我以前也是這樣想的，但是時間真的是永遠用不完嗎？老師跟大家一起學(xué)習(xí)臺灣一位叫林清玄的散文作家寫的一篇散文，學(xué)完后看你還是這樣想的嗎？放聲朗讀課文，讀完后想想文中講了主人公的什么經(jīng)歷和做法，你有過這樣的經(jīng)歷和做法嗎？認讀生字詞。1）指名讀。2）學(xué)生自己提出不懂的問題。補充文章，于不同處見相同。學(xué)生結(jié)合生活實際說一說時光不等人的實例。體會這一段包含了怎樣的感情？該怎么讀？作者和時間賽跑的結(jié)果是什么？（補充林清玄的成就）學(xué)習(xí)第10自然段。教學(xué)反思：結(jié)合我校的課題《小學(xué)語文課堂生成的策略研究》，在教學(xué)《和時間賽跑》一文時，我預(yù)設(shè)了三個大板塊。學(xué)生的經(jīng)歷不同，據(jù)出來的事例也各不相同，給課堂生成留下了空間。學(xué)生的認識體驗不同，提出的問題也不同，以問題促生成，教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。在自己寫座右銘的時候，有的同學(xué)寫到：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“花有重開日，人無再少年”“光陰似箭，日月如梭”等名言警句，或者是“時光如流水，一去永不回”“時光如輕煙，逝去卻無痕”等個性化的語言，課堂生成精彩紛呈。由于時間的概念比較抽象，只有聯(lián)系生活實際，才能引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。過程與方法通過自主閱讀、合理想象、討論交流、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，體會時間的意義。有人卻反駁道：時間是無情的，永遠是吞噬一切的。今天這節(jié)課呢，我們也要和時間談?wù)勑?，和時間交朋友，還要和時間賽跑。好，下面老師就和你們一起學(xué)習(xí)這篇課文，希望通過今天的學(xué)習(xí)，老師可以發(fā)現(xiàn)最突出的你。二、初讀課文，整體感知師：課下同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，那么我們進行讀書比賽。）生１：我讀３～５自然段。生３：我喜歡讀３～５自然段。師：想?yún)①惖耐瑢W(xué)太多了，我們就推薦平時你們最佩服的讀書高手來讀吧，其他同學(xué)也不要失望，有更艱巨的任務(wù)交給你們，請你們做小評委，希望你們認真聽，公平評價。師：請小評委點評。生２：老師讀得很好，聽的讀入迷了，仿佛我就是小作者。師：參賽選手讀得很認真，小評委很公正，老師在你們身上感受到了生機勃勃的朝氣，我感到很高興、很欣慰。設(shè)計意圖：充分給學(xué)生自主權(quán)，打破一切聽老師的、固有的教學(xué)模式，