做一名小科學(xué)家教后反思-展示頁(yè)
2024-10-20 21:24本頁(yè)面
【正文】 常說(shuō)，不要求所有學(xué)生按同一水平發(fā)展，但要求全部學(xué)生都有不同水平的 發(fā)展。一堂課要想讓所有學(xué)生都達(dá)到某一程度，完成相同的 學(xué)習(xí)任務(wù)根本是 不可能的。（4）反思個(gè)別化教學(xué)。既不能沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)或?qū)W生被動(dòng)活動(dòng)，也不能滿堂亂哄哄，華而不實(shí)，要掌握活動(dòng)的 度。一堂學(xué)生被動(dòng)參與的課不能算好課，一堂學(xué)生主動(dòng)參與的 課才是好課，才能使學(xué)生的 主體地位得以實(shí)現(xiàn)。教學(xué)最終是通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在課堂教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)你預(yù)想不到的“閃光”情節(jié)，好比是一顆流星，稍縱即逝，所以教師要及時(shí)記下這些閃光點(diǎn)。教學(xué)方法得當(dāng)，重點(diǎn)就容易掌握，難點(diǎn)就容易突破。教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的 完成起到促進(jìn)作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)反思應(yīng)該是多角度的，涉及到課堂教學(xué)的 各個(gè)環(huán)節(jié)。首先反思教學(xué)是成功還是失敗，成功和失敗的主客觀原因，其次反思反思較大的 方面，如教學(xué)目標(biāo)制定是否合乎學(xué)生實(shí)際，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)的怎樣，目標(biāo)達(dá)成度等。一、教學(xué)反思的內(nèi)容課堂教學(xué)的 整體反思這是教學(xué)反思非常重要的方面?！睆娜~瀾教授的話中，可以看出教學(xué)反思的重要作用和教學(xué)反思在 教師成長(zhǎng)的 重要性。第二篇：做一名反思型教師做一名反思型教師教學(xué)反思是指教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，將自我和自己的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作為思考對(duì)象，對(duì)教學(xué)過(guò)程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的 過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平，促進(jìn)能力發(fā)展的 途徑。“從生活中來(lái)回歸于生活。所以關(guān)鍵是取決于物體的重心和使其平衡。超出了教參上的答案，也不僅僅局限于教材。學(xué)生可以更加明白：需要更多證據(jù)充分驗(yàn)證，才能得出科學(xué)的結(jié)論。第三，為了證明“重物在支撐點(diǎn)下，可以使物體站立起來(lái)”這個(gè)猜測(cè)。因此我還設(shè)計(jì)了表格。第一篇：《做一名小科學(xué)家》教后反思《做一名小科學(xué)家》教后反思本堂課我的設(shè)計(jì)是這樣的：第一，激趣導(dǎo)入，我是從學(xué)生對(duì)真實(shí)鸚鵡的了解及興趣，引出他們說(shuō)出鸚鵡喜歡站立在細(xì)的桿子上，從生活中來(lái)，順理成章。第二，本堂課的重點(diǎn)是要把自己的探究與科學(xué)家的探究過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅靠嘴上的概括或比較，會(huì)比較亂或者沒(méi)有條理。探究步驟清晰可見(jiàn)，探究問(wèn)題也逐步解決，有所依據(jù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是對(duì)其探究過(guò)程起到了橋梁作用。僅靠紙鸚鵡這個(gè)證據(jù)是不足的，所以我課前還準(zhǔn)備了“魚(yú)，小人，蝦，香蕉”等圖案，分給學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。第四，通過(guò)實(shí)際教學(xué)和學(xué)生親自探究，課堂上達(dá)到了生成性教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)支撐點(diǎn)下方本身很重時(shí)，不用加重物也能使物體站立。從而再指導(dǎo)其運(yùn)用于日常生活中?！边@就是我理解的科學(xué)課的宗旨。華東師范大學(xué)教授葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。教學(xué)反思記錄是一份完美教案不可或缺的 重要組成部分，它為教師日后教學(xué)提供了最基本的 原始資料，是一筆巨大的 財(cái)富。我們應(yīng)該從整體上反思課堂教學(xué)的 成敗得失。課堂上的 反思這是教學(xué)反思的中心環(huán)節(jié)。（1）反思教學(xué)方法。教學(xué)方法在備課時(shí)已經(jīng)備上去了，但是教學(xué)方法還是要根據(jù)課堂教學(xué)情況作適當(dāng)?shù)?調(diào)整，而不能是 一種僵化的 教學(xué)方法。(2)反思教學(xué)閃光點(diǎn)。（3）反思學(xué)生活動(dòng)。新課程背景下更注重學(xué)生活動(dòng)。從某種程度上說(shuō)，課堂上的學(xué)生活動(dòng)的情況，可以體現(xiàn)教師的 素質(zhì)和教學(xué)水平，決定著課堂教學(xué)的成效?；顒?dòng)要在教師有目的、有計(jì)劃、可掌控的條件下進(jìn)行，活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)共同提高。學(xué)生是有差異的。這就要求教師既要精心組織好群體化教學(xué)，又要因材施教，搞好個(gè)性化教學(xué)。尤其是學(xué)困生，課堂上更應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，花更多的 精力向他們傾斜。課后反思可以說(shuō)教學(xué)反思總是在上課后進(jìn)行。反思的最終目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)，豐富自己 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。著名教育家朱永新教授在“朱永新成功保險(xiǎn)公司”開(kāi)業(yè)啟事中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字短篇。理賠辦法：如投保方自感10年后未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百……”可見(jiàn)堅(jiān)持的重要。所以必須在比較的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)總結(jié)?？傊此伎偨Y(jié)的水平要隨知識(shí)的增長(zhǎng)而提高，要隨閱歷的增加而深化。讓我們愛(ài)上反思吧，就如同熱愛(ài)教育、熱
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