【正文】 用數(shù)字、圖畫等方式制作作息時間表?；顒铀模盒W老師的話幼兒應能全神貫注地聽講，按小學老師的要求轉移自己的注意。家長引導孩子觀察小學各種設施的地理位置。給孩子選擇重量輕、簡潔、價格適中的雙肩背書包，避免孩子互相攀比。要求家長積極參加畢業(yè)典禮的準備和開展工作。定期開展家長開放日活動，讓其家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn)。針對幼小銜接的工作與本班的實際，學期初召開專題家長會，以取得家長的配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導，教育就難以達到共識。三、做好家長工作，建立良好的家園互動關系。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與小學生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情 上做好入學準備。為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。二、幼兒入學準備的具體措施：1．提高自理能力。為了能讓幼兒初步了解小學生活，更好地適應小學的學習環(huán)境，特制定計劃如下：一、激發(fā)孩子上學的愿望。幼兒園更注重的是對孩子學習能力與習慣的培養(yǎng)以及社會適應性的準備，使他們擁有較高的學習能力和良好的學習習慣，幫助他們減小在幼小銜接上的阻礙，有利于他們身心的發(fā)展。第一篇：2013幼兒園幼小銜接計劃北龍化幼兒園2013年度幼小銜接計劃做好幼兒園與小學的銜接工作是幼兒身心發(fā)展的客觀需要。這個時期是學前教育的關鍵時期，具有承上起下的作用。在這種背景下，幼兒的學習能力和習慣的培養(yǎng)顯得尤其重要。組織大班小朋友參觀小學，讓孩子對小學的學習生活有初步的感知，讓孩子知道到了學校可以學習知識，可以認識新朋友，使其產(chǎn)生自豪感，渴望成為小學生。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。2．增強文明禮貌。1。4．改變作息制度和環(huán)境布置。進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。幼兒園大班教師應適時參加培訓，了解小學的知識體系及學習內容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。班級開設“家長專欄”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。要求家長在家庭中作好幼兒入學前的生活、心理、學習物質準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。四、活動安排：活動一：我的新書包讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能，學習分類擺放學習用品?；顒佣何倚闹械男W幼兒能用多種方法表現(xiàn)自己心中的小學學校，大膽想像自己未來的學校。活動三：我會交朋友讓幼兒學會盡快去適應新環(huán)境，找到新朋友。認真傾聽孩子復核小學老師的話，并和孩子一起模擬小學生。在家中讓孩子執(zhí)行小學生的作息時間表。養(yǎng)成仔細觀察的習慣。活動七：大手牽小手（社區(qū)活動）找個小學底年級的學生作朋友，聽小學生講學校的趣事。第二篇：幼兒園幼小銜接計劃幼兒園幼小銜接計劃進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質所在。一、幼兒入學的心理準備。其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動的需要，有時又按小學班級式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展?；貒笪覀兘處熡心康模杏媱澋倪M行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。利用小學領辦的有利條件把幼兒園，小學教學設施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和語言實驗進行。第三、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。課后還要預習、復習功課或做作業(yè)；另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。 讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與小學生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情 上做好入學準備。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。 做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。做好幼小銜接，小