一年級(jí)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-10-20 20:39本頁(yè)面
【正文】 心知肚明，可是落個(gè)皆大歡喜，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師很重視自己，會(huì)對(duì)這個(gè)老師的課多一分興趣，何樂(lè)而不為呢？還有，像可以演成話(huà)劇的《茶館》《我的父親》《老王》等課文或者實(shí)踐園地，都可以讓學(xué)生來(lái)親自演一演，這樣既加深了對(duì)文章的理解，又讓眾多的學(xué)生參與，大家都樂(lè)在其中，還有誰(shuí)會(huì)覺(jué)得課堂無(wú)趣，還有哪個(gè)待優(yōu)生會(huì)厭學(xué)呢？四．補(bǔ)缺補(bǔ)漏，不離不棄個(gè)別輔導(dǎo)差生，不要急于一時(shí)。在課堂上，差生不能回答較難的問(wèn)題，可以把朗讀的機(jī)會(huì)留給他們，適當(dāng)正音，也是不錯(cuò)的選擇。一個(gè)自卑或者自負(fù)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹(shù)，相對(duì)較難。教師要注意克制，哪怕他們做出再惹人厭惹人煩的舉動(dòng)，教師也一定要用較有修養(yǎng)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生有錯(cuò)就改，而不是威嚇體罰，以勢(shì)壓人，那樣只會(huì)加深學(xué)生的叛逆，甚至破罐子破摔。適當(dāng)給給他們面子，保留一點(diǎn)他們的自尊，不在同學(xué)面前取笑他們可憐的成績(jī)，他們有時(shí)反而會(huì)反思反思自己的不足。那么，怎樣才算尊重呢？1,尋找閃光點(diǎn)。因此，他們更多地做出各種舉動(dòng)，搗蛋，說(shuō)怪話(huà)，扮鬼臉，欺負(fù)女孩子??以各種破壞性的舉動(dòng)贏得大家的注意，其實(shí)，他們也不喜歡自己如此?？墒?，他們不行，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。他們?cè)谕閭冎校也坏阶宰?，找不到自信，在老師面前，更是覺(jué)得自愧。教師轉(zhuǎn)化一個(gè)待優(yōu)生，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。他們總是讓教師頭痛不已。待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一年級(jí)二班Xx小學(xué)第二篇：淺談如何轉(zhuǎn)化待優(yōu)生淺談如何轉(zhuǎn)化待優(yōu)生待優(yōu)生，俗名“差生”。對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把待優(yōu)生的學(xué)習(xí)搞上去。加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。家長(zhǎng)忙于外出打工，疏對(duì)孩子的管理教育。在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。三、待優(yōu)生的原因由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。因此，轉(zhuǎn)化待優(yōu)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。第一篇：一年級(jí)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生46名，由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。待優(yōu)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班待優(yōu)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽(tīng)講。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。四、轉(zhuǎn)化措施:加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的課上管理，大多數(shù)待優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好待優(yōu)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)待優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)待優(yōu)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。執(zhí)教一個(gè)班級(jí)，老師總會(huì)碰到一部分“待優(yōu)生”。但是待優(yōu)生是人，不是產(chǎn)品，不能當(dāng)成次品或廢品再回爐。那么，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉(zhuǎn)化差生呢？一．既要尊重，又要鼓勵(lì)待優(yōu)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)不好，常常在班級(jí)中遭人白眼。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問(wèn)題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。所以，每次遇到問(wèn)題，教師的關(guān)
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