【正文】 ？我想。撐著傘走在這片雨地里，感受著雨水打在傘上的力度，看著水珠打碎在地上，濺起無數(shù)破碎的水滴，我的心沉靜了。啊，我愿做他們中的一員！美好，而又真實(shí)。無論是樹葉沙沙聲，還是微風(fēng)輕微的嘩嘩聲，都令我心醉。陽(yáng)光的氣味中又多了一份生機(jī)。我忽然產(chǎn)生了一種孩子氣的想法：如果我能嘗嘗這“天堂美味”該多好！邊想邊情不自禁地伸出手去，雨滴立刻迸濺在我的手背上，輕快的涼意，但隨即就消失無蹤，我只得快快地縮回了手。我由居中者變?yōu)榫滞馊耍鋈话l(fā)現(xiàn)這幅雨景更加美妙。雨漸漸大了，密集滴落在我身上，輕快極了，沙沙的樹葉，滴答的水聲，仿佛在對(duì)我訴說它們無限的喜悅?！比欢捳Z(yǔ)未完，女兒已跌了一跤，立即受了委屈是的哀哀哭起來??我仍舊不緊不慢地在雨中漫步，獨(dú)自享受這這安恬的氣氛。又過了不一會(huì)兒，小小的雨滴如不經(jīng)意般落在我的鼻尖，我不明所以地瞇起一雙近視眼望望天，又看看地面，見不斷有小圓弧在地上散播開來，我才發(fā)覺是下雨了。每個(gè)人都是安靜又快樂的，沒有喧嘩，沒有煩惱，我的身心不知不覺，也融入這份浪漫，這份安恬。（指導(dǎo)老師費(fèi)建林）傾聽生命拔節(jié)的聲音蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)初一（4）班王羽飛我自以為我的生活很有節(jié)奏，吃過晚飯，我便會(huì)懷著一份悠閑去一座古城墻邊漫步，那里沒有路人的喧嘩，沒有汽車的嘈雜，那里——西瀛里有它獨(dú)特的一份浪漫與悠閑。于是我們?nèi)耘f會(huì)傾聽彼此生命拔節(jié)的聲音。于是每一年，我傾聽它的成長(zhǎng)，它傾聽我的成長(zhǎng)，我們彼此傾聽。”都是些平常又瑣碎的小事?！碑?dāng)然它也會(huì)生氣，它和我說：“討厭的麻雀把隔壁果樹爺爺?shù)墓幼膲牧恕Ｋ瘘S色的花朵紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，讓金色籠罩著我，似在對(duì)我說：看，又過了一年了。在我貪玩時(shí)，它會(huì)發(fā)出沙沙的聲音阻止我；在我膽怯時(shí)，它會(huì)用它青翠欲滴的眼睛無聲地注視著我，給了我勇氣與信心；在我傷心時(shí)，它默默地張開寬大的手，撫慰我，包容我，讓我重新振作。一年一年，那些成長(zhǎng)中的聲音，它都一直傾聽著。作為傾聽者來說，它每次都不嫌其煩地聽我講成長(zhǎng)中的故事，真是再合格不過了。再后來，我喜歡坐在樹下和它說話，我對(duì)它說班里的新同學(xué)們，和它說最近數(shù)學(xué)好難啊，和它說成績(jī)又退步了，一定要好好努力了。金燦燦的花骨朵，一小簇一小簇地?fù)碇?，枝干還很瘦，花也沒有其它的桂花樹那么多，細(xì)細(xì)小小的，卻一點(diǎn)不畏秋的涼意，挺著枝干開了數(shù)日。而我呢，也漸漸長(zhǎng)大了，從一個(gè)遇到困難就像跑的小矮個(gè)長(zhǎng)成了無畏困難的大姑娘了。它慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)地向上生長(zhǎng)著。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)尾點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。文末“希望落空”，行文一波三折，搖曳生姿。前一事例注重神態(tài)行為的對(duì)比，后一事例注重心理思想的對(duì)比；前一事例注重工筆描繪，后一事例注重寫意抒情，二者同中有異，手法靈活。文章以“夢(mèng)想”為線索，明寫夢(mèng)想的產(chǎn)生、追求、實(shí)現(xiàn)，暗寫挑戰(zhàn)自我、完善自身的成長(zhǎng)歷程，雙線交織，思路清晰，層次分明。猛然間，我望見了鮮艷的五星紅旗，一下子想到英烈鮮血染紅了旗幟，想到體育健兒奮力拼搏，想到航天英雄遨游九天，想到海軍艦艇護(hù)航亞丁灣??我不能沉淪，要振作，成為旗手應(yīng)是我永遠(yuǎn)的追求，追求卓越應(yīng)是我堅(jiān)定的信念。我變得古道熱腸，活潑開朗。因?yàn)槲抑?，現(xiàn)在講競(jìng)爭(zhēng)，我?guī)土四?，你就?huì)超過我，那樣我豈不落后了？再說我的研究成果，乃專利技術(shù)，不能無償轉(zhuǎn)讓，應(yīng)該有償使用，至少也要換一個(gè)蘋果、一塊口香糖?。“?，那是“過去式”了，話進(jìn)步，還是看“現(xiàn)在式”吧！遇上難題，我和同學(xué)合作探討，你一言，我一語(yǔ)，思想的火花碰撞著，智慧的光芒閃爍著，難題迎刃而解。有時(shí)百思不解，也不開口求人，既不問老師，也不問同學(xué)。我暗示自己：抬頭挺胸，聲高膽大??老師點(diǎn)頭叫好，同學(xué)刮目相看，我像一名占領(lǐng)了高地的旗手，心隨飄揚(yáng)的旗幟飛啊飛??我生來內(nèi)向，獨(dú)來獨(dú)往，但愛思考。唉，俱往矣，道進(jìn)步，還看今朝。即使老師點(diǎn)我的名，我也總是金口難開。那就挑戰(zhàn)自我，讓自己變得優(yōu)秀吧！于是我踏上了追夢(mèng)之旅?！炯炎髡故径?jī)A聽生命拔節(jié)的聲音荊州一考生我心中一直有個(gè)夢(mèng)想：成為旗手，升起五星紅旗。結(jié)尾照應(yīng)開頭，嚴(yán)謹(jǐn)自然，畫中有詩(shī)。文中“我長(zhǎng)大”是漸進(jìn)式的：先為奶奶遞水，再學(xué)著奶奶摘棉桃，富有層次，合乎邏輯。太陽(yáng)高懸，奶奶在左，我在右，如影隨形。”“我要和您摘完了再回家！”“太陽(yáng)毒，曬死人，你受得了？”“受得了！”“不怕中暑、曬黑、出痘痘??”看著奶奶擔(dān)心的樣子，我笑嘻嘻地說：“我沒那么嬌氣，怕什么？”奶奶看著我，放心地笑了。奶奶心疼我，我怎能撇下奶奶？我多摘一個(gè)，奶奶就少摘一個(gè)；我在太陽(yáng)下多摘一會(huì)兒，奶奶就少烤一會(huì)兒。奶奶喝完水，看著我說：“你先回去吧，幫我把棉花從殼里剝出來就行了。奶奶早已沒有了苗條的身材，喝起水來也不秀氣，擰開瓶蓋，就把水往嘴里灌，仰起頭，一口一口地吞下去。她一定渴壞了！“奶奶喝水。她應(yīng)了一聲，拿起搭在肩頭的毛巾擦了擦汗，笑瞇瞇地看著我說：“累了吧，先回去，奶奶過會(huì)兒走。手中有了三個(gè)，往身后一拋，劃出三條美麗的弧線，棉桃就穩(wěn)穩(wěn)地落在了簍子里。奶奶背著簍子，摘棉花枝上裂開嘴、吐出絮的棉桃?！炯炎髡故疽弧磕且豢?，我長(zhǎng)大了荊州一考生烈日當(dāng)空，炙烤著大地，風(fēng)也是熱的，天地間仿佛變成了蒸籠，又悶又熱?！百N近生活”則要求不能胡編亂造，而要源于生活，表現(xiàn)生活的真實(shí)；“關(guān)注內(nèi)心”則要表達(dá)真情實(shí)感，而非虛情假意；“言之有物”則要寫出具體事情，不能空洞地議論、抒情，要在記敘的基礎(chǔ)上議論、抒情。前者直白、淺顯、平實(shí)，后者含蓄、深刻、詩(shī)意；前者只需敘述一件事，后者可以敘述多件事；前者只能記敘某一時(shí)刻的成長(zhǎng)片段，后者可以敘述一段時(shí)間的成長(zhǎng)歷程。“那一刻”為限制性詞語(yǔ)，不能從小寫到大，以片段的形式連綴成文，敘述成長(zhǎng)歷程，必須抓住“那一刻”。因此，行文要有波折。引言“激起你心中的漣漪，讓你受到心靈的震撼”暗示了作文的出彩點(diǎn)和著力點(diǎn)，即重在寫思想、性格的成熟，這是“長(zhǎng)大”“生命拔節(jié)”的關(guān)鍵；“漣漪”和“震撼”則暗示作文時(shí)可以運(yùn)用心理描寫來刻畫“我”的所感所思。引言中“某一天或者某一刻”與作文試題中的“那一刻”對(duì)應(yīng)，引言中“一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句溫馨的話語(yǔ)、一次意外的相遇”是“我長(zhǎng)大”的外因，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，是文章的引爆點(diǎn)，要抓住“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理進(jìn)行細(xì)膩描寫，同時(shí)暗示寫作中要運(yùn)用以小見大的手法。在內(nèi)容上考查學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的感悟，對(duì)生命的體驗(yàn)；在結(jié)構(gòu)上考查學(xué)生精選材料的能力，或以一顆露珠折射太陽(yáng)的光輝，或以幾朵浪花襯托長(zhǎng)河的氣勢(shì)；在表達(dá)上考查學(xué)生綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和常見寫作手法的能力；在情感上引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)，關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用理智來調(diào)節(jié)情感，從而健康生活，茁壯成長(zhǎng)。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。要求：①貼近生活，關(guān)注內(nèi)心，言之有物。那可能是一種溫暖綿軟的感覺，你可能會(huì)舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑，想哭。第一篇：那一刻,我長(zhǎng)大了[本站推薦]那一刻，我長(zhǎng)大了【文題】生活中，總會(huì)遇到形形色色的人，總會(huì)發(fā)生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句溫馨的話語(yǔ)、一次意外的相遇都會(huì)在不經(jīng)意間激起你心中的漣漪，讓你受到心靈的震撼。那正是生命拔節(jié)的聲音，你長(zhǎng)大了！請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”或“傾聽生命拔節(jié)的聲音”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀?！绢}解】文題重在引導(dǎo)學(xué)生珍惜審視成長(zhǎng)經(jīng)歷，成長(zhǎng)歲月，回顧成長(zhǎng)之路，特寫精彩瞬間，剪輯美好鏡頭，留下溫馨回憶?；厥走^去，正視今天，是為了放眼未來，促使學(xué)生站在生命的高度，理性思考人生，“那一刻”的“長(zhǎng)大”將加快學(xué)生“生命的拔節(jié)”，利于學(xué)生走穩(wěn)走好人生之路。引言中“在不經(jīng)意間”一方面點(diǎn)明了作文要寫出“那一刻”的覺醒和頓悟，另一方面暗示可以運(yùn)用對(duì)比襯托的手法。引言中“溫暖綿軟的感覺”“舌尖甜甜，嘴角翹翹”“略微潮濕的感覺”“一絲酸澀或刺痛”一方面點(diǎn)明要寫出“長(zhǎng)大”或“生命拔節(jié)”的感覺，另一方面含蓄地指出“長(zhǎng)大”不是一帆風(fēng)順的，既有金光大道，也有羊腸小道；“長(zhǎng)大”有溫暖甜蜜，也有寒冷痛苦。“可能”表示只是列舉二三，意在引發(fā)思考，要由此想到更多“可能”，寫出屬于自己的獨(dú)特感覺。命題作文“那一刻，我長(zhǎng)大了”與“傾聽生命拔節(jié)的聲音”同中有異、異中有同。寫作要求規(guī)定寫記敘文，因此不能寫成其他文體或者文體特征不明。要綜合應(yīng)用多種表達(dá)方式，敘成長(zhǎng)之事，抒拔節(jié)之情，悟長(zhǎng)大之意。我坐在田邊，使勁地?fù)u著草帽，無可奈何地望著無邊無際的棉花田。她的雙手一刻不停，在枝間上下穿梭，靈巧得像一對(duì)蝴蝶?！澳棠?！”我喊著跑了過去，看到豆大的汗珠順著奶奶的臉龐滑落?！笨粗邳S的皮膚，額頭的皺紋，還有那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，我不禁感嘆：奶奶養(yǎng)育了爸爸、叔叔、姑姑長(zhǎng)大成人，現(xiàn)在年近花甲，本可以享清福，仍在太陽(yáng)下勞作，在田地里流汗，一天一天，一年一年，一輩子將生命與泥土融為一體?！?我望著奶奶還未擦干汗水的臉，把水遞給她。我的眼睛有些濕潤(rùn)，看著和我差不多高的棉花枝，也學(xué)著奶奶的樣子，把棉桃摘下，扔進(jìn)她的大簍子里。”奶奶就像一把傘，為兒孫遮風(fēng)擋雨蔽日。我不能讓奶奶獨(dú)自受苦受累！于是我順手摘了一個(gè)笑著說道：“您不認(rèn)為摘棉桃很有趣嗎？”奶奶說：“傻孩子，回家吹風(fēng)扇剝棉花，涼快些。望著奶奶燦爛的笑臉，我也笑了。棉桃笑得合不攏嘴，吐出銀花??【點(diǎn)評(píng)】開篇描寫環(huán)境，酷暑難耐，是“我”坐在田邊休息的原因，也是奶奶要我回家的原因，借此還刻畫了奶奶辛勤勞動(dòng)、疼愛孫子的形象，是烘托“那一刻，我長(zhǎng)大了”的精彩之筆。文中的心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，自然而真實(shí)，寫出了“我”的感恩之心、孝敬之情和堅(jiān)強(qiáng)的性格，挖掘出了“長(zhǎng)大”的深層含義。太陽(yáng)是背景，棉田是舞臺(tái)，聚焦“我”和奶奶，特寫棉花，“棉桃笑得合不攏嘴，吐出銀花”是洋溢詩(shī)意之筆，給夏日采棉增添了詩(shī)味，寫出了奶奶見孫子孝順樂在心頭的喜悅之情，也寫出了“我長(zhǎng)大了”的自豪之感。當(dāng)旗手須優(yōu)秀，可是我并不優(yōu)秀。我性格靦腆，特別怕發(fā)言，生怕有人掐了我的舌尖兒。偶爾支支吾吾地說著，臉漲紅了，聲音也越來越小，一直說到心里去，像茶壺里倒餃子怎么也倒不出來。課堂上，昔日沉重的手終于擺脫了束縛，毅然舉起，像升起了一面紅旗，一下子吸引了老師的目光，那目光充滿了驚喜。遇上難題，我愛鉆研，冥思苦想，常能茅塞頓開。同學(xué)有難題相求，我也拒之千里。但有時(shí)我們?nèi)圆粷M足，攜起友誼的雙手你說一種方法，我想一種高招，我們交換著智慧的蘋果，咀嚼著快樂的口香糖，我不再是獨(dú)行的書呆子，也不再是自私的冷面人。就像踏著一片五彩祥云，我欣然去擁抱夢(mèng)想！可是我的希望落空了，沒能如愿成為旗手，我的心跌到谷底，仿佛一切努力都白費(fèi)了。后來，我終于美夢(mèng)成真，望著冉冉升起的五星紅旗，我終于聽到了生命拔節(jié)的聲音：像旗手一樣向前，向前進(jìn)！【點(diǎn)評(píng)】文章選材新穎，構(gòu)思獨(dú)特，從“我”想當(dāng)旗手著手寫“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，將自己的追求與祖國(guó)的榮譽(yù)融為一體，境界高遠(yuǎn)，讀來讓人心生敬意。文章精選兩個(gè)方面的事例，對(duì)比鮮明，突出“我”的進(jìn)步，抒寫生命的拔節(jié)過程，表現(xiàn)了新世紀(jì)學(xué)生的精神面貌。同時(shí)，語(yǔ)言亦雅亦俗，四字詞語(yǔ)、對(duì)偶句、排比句運(yùn)用恰到好處，莊重典雅；俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)運(yùn)用自然貼切，生動(dòng)有趣?！巴逍羌t旗”而展開聯(lián)想，使文章內(nèi)容充實(shí)，思想深刻?！緢@區(qū)十中“拾貝杯”優(yōu)秀習(xí)作推薦】?jī)A聽生命拔節(jié)的聲音蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)初三（2）班韓思旻院子里的那棵桂花樹，怕是陪了我好多個(gè)年頭了。如今已高的探出了圍墻的頭。起初注意到它只不過因?yàn)樗幕?。后來，它逐漸地挺拔了，我就喜歡在秋天的時(shí)候，看著一年比一年密的花骨朵落下，聞著愈加濃郁的香氣。它每次都聽的很認(rèn)真，說到重點(diǎn)時(shí)它還會(huì)點(diǎn)頭贊同我。終于對(duì)它傾聽成了習(xí)慣。而每一年，它也在和我一起成長(zhǎng)，它不再只是傾聽者那么簡(jiǎn)單了，它像一個(gè)好朋友。每一年，當(dāng)我望著它又一季的花開時(shí)，它也對(duì)我說：我又長(zhǎng)大了一歲了。每天早晨，它舒展開翠綠的葉，得意洋洋地說：“今天露水真多?！彼€會(huì)說：“我最近好像又長(zhǎng)高了一點(diǎn)。我和它就像好朋友一樣，互相傾聽彼此成長(zhǎng)中的聲音，互相安慰，互相鼓勵(lì)，年年相伴。于是我們共同成長(zhǎng)，共同相伴，奏成了生命中最動(dòng)聽的成長(zhǎng)之歌。一起走過每個(gè)春夏秋冬。西瀛里在6:30左右，便會(huì)漸漸熱鬧起來，但這熱鬧，卻不同于市中心的繁華，而是一份溫馨，悄悄散發(fā)在空氣中，又悄悄充盈在每個(gè)人的心間。忽然樹葉沙沙地作響，我的發(fā)絲葉飛揚(yáng)起來，我卻還未發(fā)覺；漸漸地，風(fēng)中有了涼意，和煦的陽(yáng)光也消失了，取而代之的，是幾片烏云。行人已開始小跑，有人用手遮著頭，有的母親輕聲叮囑女兒：“小心點(diǎn)，別滑著。不一會(huì)兒，西瀛里只剩了我一個(gè)人。雨更大了，顆顆直打得人疼，這時(shí)，地面已沒有干地了，我只得躲在城墻下，觀賞這一幅美妙的油畫。雨滴們?nèi)缯{(diào)皮的孩子，好似對(duì)人間這個(gè)特殊的世界十分喜愛，在風(fēng)中兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不愿落地，等嬉戲夠了，才依依不舍地落下。不知何時(shí)，烏云盡散，雨也停了，空氣中重又都是陽(yáng)光的氣息，不對(duì)，我立刻敏感地感覺不同（與雨前），哦，是更加濃了！是的，雨后的一切，比雨前更加絢爛多彩，陽(yáng)光更為和煦，綠葉更加光滑，小草也挺直了腰，而美麗的蝴蝶姐姐，也來湊熱鬧，在陽(yáng)光這個(gè)巨大的聚光燈下，將自己優(yōu)美的舞姿淋漓盡致地展現(xiàn)出來。霎時(shí)間，我感受到了一種前所未有的體會(huì)，生命！我的身體，也變得輕松而有些飄飄然，是生命，是生命！多么美好，多么動(dòng)人。我情不自禁地，閉上雙眼，專注地聆聽著生命拔節(jié)的聲音。（指導(dǎo)老師：丁建蓮）傾聽生命拔節(jié)的聲音蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)初二（2）班谷雨擎春，傾盆大雨夾雜著轟鳴的雷聲灑落在這片冰封許久的大地上。在走過一片竹林的時(shí)候，我仿佛聞見了生命的氣息。于是就這樣我懷著好奇的心情，俯身下來，看著這片竹筍，它又短又粗的身子上掛著晶瑩的雨露，和四周高大的竹桿顯得有些格格不入。雨，像當(dāng)初一樣毫不留情地砸了下來，摧殘著地面上的生靈，一次次打在被冰雪冰封過的大地，帶來了生命的氣息。這樣一句話近似玩笑的話卻給了我每天去看它的勇氣。在一個(gè)個(gè)屬于雨的晚上，我將頭靠在窗口聽著那春雨落下的聲音，我總是對(duì)母親笑道：“聽，春筍拔節(jié)的聲音。像竹筍在泥土中奮力掙扎，在雨后破土而出。在一個(gè)個(gè)清冷的早上，人們終會(huì)發(fā)現(xiàn)它，驚嘆它的成長(zhǎng)速度，可是卻沒有人傾聽它拔節(jié)的聲音。在無數(shù)個(gè)漆黑的夜里，它也會(huì)滿懷著對(duì)未來的向往在寒冷的風(fēng)中，渴望著你望向它一眼。（指導(dǎo)老師：李英）傾聽生命拔節(jié)的聲