【正文】 通過參加科研課題研究，深入課堂實踐，聽課評課，專題講座，教育考察，經(jīng)驗交流等一系列扎實有效的培訓活動，使我們的教研教學技能得到快速提升。說的不對的地方，請大家批評指正。這是一次培訓，也是給我的一次教訓，我會以此作為一筆永久的精神財富，用這次培訓時刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學觀點、改進教學方法，踏踏實實搞工作、實實在在抓教學。以上只代表我個人的觀點，不代表學校觀點。這是我第一次在這么多人前講話，講的都是我心里實實在在的感受。但我在做自我批評的同時，也請大家和我一起反思：這幾天我們參加培訓后，熱火朝天地討論對閱讀、寫作教學的看法，大家都有啟發(fā)，但不把這些想法記錄下來、不把那最重要的課程標準找出來看看、不把行動落實到位，一個假期結束，我們不就又變成思想上的巨人，行動上的矮子了嗎？那這幾天的培訓，這幾天的辛苦，我們教師自身的進步又在哪呢？我捫心自問。我真想知道，有幾位老師會像她那樣認真研究課標，準確把握教材？我總是以為我懂了就可以教學生了，但是沒有把課本鉆研透，沒有認真閱讀課標的要求，也沒有認真寫教學反思?？墒乾F(xiàn)在，我竟然好久都沒有翻開過它了?！被貞泿状温爩＜抑v座，強調(diào)最多的還是課程標準。對，我說的是實話?？墒俏覀儜校际撬枷肷系木奕?，行動上的矮子。更有學者提出二十一世紀教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。聽到這，你們一定會覺得我在拍馬屁。我不怕大家嘲笑我是反面教材，因為我深知我還是一個長滿了毛毛的小葫蘆，嫩，沒有光澤，需要進步、需要改變?？晌以诨呕琶γτ浬险n老師的教學過程及方法，自己的思考只寫了一小部分。來自昆明的邱崇儒校長、五華區(qū)進修學校的xx副校長其實都同時提到了一點：教學反思的重要性。剛剛很多老師已經(jīng)就這幾天培訓的內(nèi)容作了詳細的總結發(fā)言，我不想再重復，我只說我聽到的、看到的和想到的。在這短短的幾天里，專家的講座、精彩紛呈的觀摩課，讓我接受了一次身心的洗禮。骨干教師開班發(fā)言稿1尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家下午好！首先，真心感謝為我們搭建這次難得學習交流平臺的各位領導，也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學給我這次學習的機會。第一篇：骨干教師開班發(fā)言稿大全骨干教師開班發(fā)言稿(合集11篇)在充滿活力，日益開放的今天，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？以下是小編收集整理的骨干教師開班發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。論資歷，我是一個新手，在小學工作一年半，不算骨干老師，可是我非常珍惜這次學習的機會。我相信大家都和我一樣，收獲頗豐，不虛此行。第一天的兩堂講座，講的都是關于校本教研，因為專業(yè)性太強，大家消化有點慢。大家都寫教學反思，包括這幾天聽課，大家也在寫。所以在評課時支支吾吾沒說個清楚，因為我還沒寫完，雖然有很多想法，但根本沒有表達清楚，一急就緊張。這時候，我想起了一個人，她昨天在評課時手里捏著三本筆記本，寫得密密麻麻，不僅昨天如此、前天、大前天，還有無數(shù)次我們名師工作室搞活動時，她的聽課記錄本一定是我們所有人當中寫得最滿、最厚的，這就是我們的張海萍老師。但是你們仔細想想，做校本教研不就應該像張老師那樣認真從聽課、寫教學反思開始嗎？如果能把我們這幾天所想到反思到的寫下來，不就是一篇論文了嗎？美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗+反思；而我國特級教師袁容說：教學成功=教學過程+教學反思。作為聽課者，我們既是學習者，又是研究者。培訓第二天，語文組聽了昆明名師工作室導師陳潔老師關于閱讀教學和習作教學的專題講座，相信大家都還記得當時她問我的問題“你在上課前會看幾遍課本？”我說，“三四次”。講座結束，我有很多想法與陳潔老師交流，她卻只說了一句：“你要多看課程標準。是啊，這本課程標準是昨天早上我才從隨身帶的箱子里揪出來的，曾經(jīng)為了考老師這個工作，我把這本書從頭到尾背了一遍。昨天早上聽觀摩課時，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)只有一位老師邊聽課邊看課程標準，她是東風小學的童冬梅副校長。我，又一次做了大家的反面教材。今天能以這樣的方式與大家分享我的感受，或許有些偏激，我鼓了很大的勇氣才走上這個講臺。我也自私地認為：無論哪個專家的觀點、無論什么新穎的教學方法，只有適合自己，適合自己的學生，才是最好的方法。但是我依然感謝龍武小學給我的支持與鼓勵。我希望我能靠自己的努力快速長成大葫蘆，把光澤和正能量傳遞給大家，讓大家看到我的成長。謝謝大家！謝謝！骨干教師開班發(fā)言稿2尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家早上好！首先，感謝何xx教師工作室給我這個機會代表省骨干教師在這里發(fā)言，我是二師班的，我叫李xx，我來自xx市第一中學。在跟崗學習階段，我們將帶著虛心求學的態(tài)度，抱著不斷提升自己專業(yè)知識和教育教學水平的目的，走進教師工作室的課堂，積極參加工作室開展的一切教學教研活動，認真做好課題的研究工作，努力地完成跟崗學習的所有任務，形成自己的教學風格。對將要給我們進行培訓的辛勤的老師和管理—人員付出的知識和汗水表示萬分的感謝！同時，也為結識眾多優(yōu)秀教師而高興！今天，我們在期盼和羨慕的目光中相聚。隨著新課程改革的不斷深入，我們面對著的問題，無論是觀念的更新、專業(yè)知識的儲備還是教學的實際操作，都對廣大教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，教師是專業(yè)人員，需要持續(xù)成長，應該具備相當廣泛的專業(yè)知識，有能力對自己的教學行為加以思索、研究和改進，并對自己身邊的同伴產(chǎn)生專業(yè)影響力。在培訓班學習期間，我們定會緊緊抓住這一次難得的學習機會、端正態(tài)度、嚴格遵守培訓班的管理規(guī)定和作息時間。在整個學習過程中，我將隨時調(diào)整、改進自己的學習和工作方式、方法。借這一次培訓，夯實自己的理論基礎，轉變教學思想；開闊自己的知識視野，完善知識結構；加強同學之間的交流，廣納博采；理論與實踐結合，學以致用，提高教學科研、實踐創(chuàng)新能力。骨干教師作為學校教育的中堅骨干力量，是一種榮譽，更是一種責任和擔當。而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開拓者，引領者，不斷更新教育理念，努力提升自身素養(yǎng)，影響和帶動身邊的教師，身邊的團隊“奮飛”“攀登”“遠航”這也是教育賦予我們骨干教師的神圣使命。在此，代表全體參培學員鄭重承諾：我們將聽從學院管理，遵守培訓紀律，認真聆聽專家講座，積極參與互動研討，累積知識底蘊，內(nèi)化經(jīng)驗策略，適當進行娛樂和體育鍛煉，確保