師德師風(fēng)表現(xiàn)材料-展示頁(yè)
2024-10-17 23:03本頁(yè)面
【正文】 文明素養(yǎng)、民族精神的未來(lái)社會(huì)人。溝通孩子家長(zhǎng)，共商成長(zhǎng)大計(jì)，父母既是孩子的啟蒙老師，又是終身老師。每年接到一個(gè)新班，她都要對(duì)留守兒童、單親學(xué)生、特困學(xué)生進(jìn)行登記造冊(cè)，全面了解孩子的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)情況，學(xué)校也為這些孩子提供了方方面面的便利條件，如住宿問題、餐飲問題。三十二個(gè)春夏秋冬，她始終把“教書育人”作為自己的使命，始終把塑造學(xué)生的美好人格作為自己的最高目標(biāo)。懷著對(duì)教師這一職業(yè)的憧憬，1984年的一天，她正式成為一名光榮的人民教師，并很快適應(yīng)了這份神圣的工作。第一篇：師德師風(fēng)表現(xiàn)材料師德師風(fēng)表現(xiàn)材料武鄉(xiāng)縣大有聯(lián)合學(xué)區(qū)長(zhǎng)樂小學(xué) 郭志萍郭志萍同志，?？茖W(xué)歷，1984年參加工作，小學(xué)數(shù)學(xué)教師。現(xiàn)任長(zhǎng)樂小學(xué)數(shù)學(xué)教師。在這個(gè)全新的舞臺(tái)上，憑著年輕人的闖勁和對(duì)教育事業(yè)的熱愛，她努力開拓事業(yè)的新局面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴施愛、兢兢業(yè)業(yè)育人。她的做法博得了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)：關(guān)注弱勢(shì)群體，體現(xiàn)集體溫暖隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的進(jìn)城務(wù)工人員，關(guān)注農(nóng)民工子女，關(guān)注留守兒童，是擺在整個(gè)社會(huì)面前的重大課題，這些孩子是學(xué)生中的弱勢(shì)群體，讓他們健康快樂的成長(zhǎng)是我們整個(gè)社會(huì)義不容辭的責(zé)任。她經(jīng)常去孩子的宿舍噓寒問暖并和孩子一道進(jìn)餐，這無(wú)意中拉近了師生的距離，讓他們?cè)趯W(xué)校也能感受到家的溫暖。父母的全面素質(zhì)，尤其是品德如何，將直接關(guān)系到孩子今后成為什么樣的人的問題。所以她與許許多多的班主任老師一樣，在日常的教育教學(xué)中隨時(shí)隨刻地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育。通過(guò)批改日記，及時(shí)地了解了學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。同學(xué)們拿到日記本時(shí)，總愛先飛快地瞥一眼批語(yǔ)。她從不擺教師架子，學(xué)生儼然她的朋友。她說(shuō)過(guò)，我們面對(duì)的對(duì)象是活生生的學(xué)生，她們有思想、有個(gè)性，對(duì)于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛是她們更大的學(xué)習(xí)支持。第二篇：師德師風(fēng)表現(xiàn)材料師德師風(fēng)表現(xiàn)材料xxx同志，于1992年參加工作，現(xiàn)在呂梁市賀昌中
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